2021-2022年四年级科学上册 运动与呼吸教案 鄂教版

2021-2022年四年级科学上册 运动与呼吸教案 鄂教版教学目标： 1.知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义 2.能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。 3.知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。教学准备： 教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。 学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。教学过程：第一课时一、导入 在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化，那么，人究竟是怎样进行呼吸的呢？在这节课我们就来研究这个问题。二、学习新授 1.引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点 提出问题，学生思考：你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？（教师提示学生参照教材上的方法） 2.学生交流自己想到的方法 3.教师将学生想到的方法归类，分组体验。 4.汇报交流体验结果。谁能说说呼吸的过程是怎样的？ 5.学生阅读课本小资料。 6.出示呼吸器官挂图或模型，介绍各呼吸器官。 7.自制模型并用模型演示呼吸过程。 8.引导学生关注呼吸系统的保健问题。 9.指导学生认识运动后呼吸发生的变化。 1) 怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化？ 2) 布置测量一分钟呼吸次数的任务 （1）测量自己运动前1分钟呼吸的次数 （2）测量自己运动后1分钟呼吸的次数 （3）作好记录 3) 学生相互交流 4) 猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗？” (充分让学生大胆猜测) 5) 组织学生体验 6) 教师小结三、课外实践活 第二课时一、导入 大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？今天我们来研究这个问题。二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系 1.教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。 2.介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。 3.指导学生制作测量肺活量的简易装置（按教材说明制作） 4.组织学生测量并记录各自的肺活量。并作好记录。 5.学生相互交流上面的记录，并进行分析。 6.交流自己的发现 7.教师整理归纳 三、指导制定一个长期锻炼计划。 1. 通过一个长期锻炼计划，加深体育运动对增加肺活量影响的认识。 2. 组织交流各自计划中锻炼的项目。 3. 教师指出有关实施锻炼计划的要求。 四、课后活动 实施自己的锻炼计划附送：2021-2022年四年级科学上册 运动与心跳 1教案 鄂教版一、教学目标：1.知道脉搏与心跳的关系2.了解血液循环器官的构成及循环过程3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系二、教学准备：教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。三、教学过程:（一）导入大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。（二）学习新授1.指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据（1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数。（2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。（3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。（4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。2.指导学生认识心跳与脉搏的关系（1）比较上面测得的结果，你有什么发现？（2）组织交流各自的发现。（3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。并提出研究的问题：这是什么原因呢？（4）指导学生完成教材上的良个实验。（5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？（6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？3.指导学生阅读小资料在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题：（1）产生心跳的原因是什么？（2）血液循环的大致过程是怎样的？（3）脉搏产生的原因是什么？（4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？（5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？（三）本课小结1.心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？2.心脏和血管有什么作用？（四）课外实践活动1.介绍心跳与体育锻炼的关系。2.要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测自己在运动前后的心跳变化。