三年级语文说课标说教材学习教案

会计学1三年级语文三年级语文(ywn)说课标说教材说课标说教材第一页，共32页。说流程说流程(lichng)说课标说课标说教材说教材(jioci)说建议说建议(jiny)总体目标与总体目标与内容内容三年级上册目标三年级上册目标教材特点教材特点内容结构内容结构教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发利用开发利用知识与技能的整合知识与技能的整合学段目标与内容学段目标与内容第1页/共31页第二页，共32页。人教版小学(xioxu)语文三年级上册一、说课标一、说课标第2页/共31页第三页，共32页。总目标总目标(九年一九年一贯整体设计贯整体设计)第一学段第一学段(1-2)第二学段第二学段(3-4)第三学段第三学段(5-6)第四学段第四学段(7-9)课程总目标课程总目标课程设计思路课程设计思路(sl)相互相互(xingh)联系联系螺旋螺旋(luxun)上升上升第3页/共31页第四页，共32页。课程课程(kchng)总总目标与内容目标与内容1在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2认识中华文化的丰厚博大，汲取(jq)民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。3培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。8能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。9具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。第4页/共31页第五页，共32页。第一第一(dy)学段学段 第二第二(d r)学段学段 第三第三(d sn)学段学段 识字写字识字写字 阅阅 读读 习习 作作（低段写话）（低段写话） 口语交际口语交际 综合性学习综合性学习 有主动识字的有主动识字的 愿愿 望望 养成主动识字的养成主动识字的 习习 惯惯 具备较强的识字具备较强的识字 能能 力力 学习用学习用普通话正确流利普通话正确流利有感情朗读有感情朗读;了解了解词句意词句意思，在阅读中思，在阅读中积累积累; 在在诵读中诵读中获得获得初步的情初步的情感体验，感体验，感受感受语言优语言优美。美。 用用普通话正确流利有感情朗读普通话正确流利有感情朗读;理解理解词句意思，词句意思，体会体会表情达意的表情达意的作用作用；在诵读中；在诵读中体验体验情感情感，领悟，领悟大意大意。能用能用普通话正确流利有感情朗读普通话正确流利有感情朗读;推想推想词句意思，词句意思，体会体会表达表达效果效果；在诵读中；在诵读中体味体味内容和情感内容和情感。对写话有兴趣，乐于对写话有兴趣，乐于运运用用学到的词语。学到的词语。观察周围世界。乐于书观察周围世界。乐于书面表达，面表达，能不拘形式写能不拘形式写下下见闻感受和想象，学习见闻感受和想象，学习修改修改习作中有明显错误的词习作中有明显错误的词句。句。养成观察习惯。能写养成观察习惯。能写简单的记实作文、想简单的记实作文、想象作文。内容具体，象作文。内容具体，感情真实。感情真实。修改习作修改习作并并主动与他人主动与他人交换修改交换修改。听听人说话：努力人说话：努力了解了解讲讲话内容。话内容。说：说：能较完整讲述小故事能较完整讲述小故事、简要简要讲述自己见闻。讲述自己见闻。听：把握听：把握主要内容并作主要内容并作简要转述。简要转述。说说：能：能清楚清楚讲述见闻，说讲述见闻，说出感受想法，讲故事力求出感受想法，讲故事力求生动具体。生动具体。听：抓住要点听：抓住要点作简要作简要转述。转述。说：说：有条理，语气、有条理，语气、语调适当。语调适当。热心热心参加参加校园和社区活动校园和社区活动在老师指导下在老师指导下组织组织有趣有趣的语文活动。学会合作的语文活动。学会合作。策划策划简单的校园和社会活简单的校园和社会活动，学写活动计划、活动总动，学写活动计划、活动总结。结。年段目标与内容年段目标与内容第5页/共31页第六页，共32页。 第二学段目标第二学段目标1对学习汉字有浓厚的对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的兴趣，养成主动识字的习惯。习惯。2累计认识常用累计认识常用汉字汉字2500个左右，其中个左右，其中1600个左右会写个左右会写3有初有初步的独立识字能力。会步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书能使用硬笔熟练地书写正楷写正楷(zhngki)字，做字，做到规范、端正、整洁。到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷用毛笔临摹正楷(zhngki)字帖。字帖。5写写字姿势正确，有良好的字姿势正确，有良好的书写习惯。书写习惯。口语口语(kuy)交际交际 1、能提出学习、能提出学习(xux)和和生活中的问题，有目生活中的问题，有目的地搜集资料，共同的地搜集资料，共同讨论。讨论。 2结合语文结合语文学习学习(xux)，观察大，观察大自然，观察社会，书自然，观察社会，书面与口头结合表达自面与口头结合表达自己的观察所得。己的观察所得。 3能在老师的指导下组能在老师的指导下组织有趣味的语文活动织有趣味的语文活动，在活动中学习，在活动中学习(xux)语文，学会合语文，学会合作。作。 4在家庭生活在家庭生活、学校生活中，尝试、学校生活中，尝试运用语文知识和能力运用语文知识和能力解决简单问题。解决简单问题。 1乐于书面表达，增强习作的乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作自信心。愿意与他人分享习作的快乐。的快乐。2观察周围世界观察周围世界，能不拘形式地写下自己，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内印象最深、最受感动的内容写清楚。容写清楚。3能用简短的书能用简短的书信、便条进行交流。信、便条进行交流。4尝尝试在习作中运用自己试在习作中运用自己平时积累的语言材料平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的，特别是有新鲜感的词句。词句。5学习修改学习修改习作中有明显错误的习作中有明显错误的词句。根据表达的需词句。根据表达的需要，正确使用冒号、要，正确使用冒号、引号等标点符号。引号等标点符号。6课内习作每学年课内习作每学年16次左右次左右。识字识字写字写字 1用普通话正确、流利、有感用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。情地朗读课文。2初步学会默读初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。读，粗知文章大意。3能联系上能联系上下文，理解词句的意思，体会课下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意理解生词的意4能初步把握文章能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。方提出疑问。5能复述叙事性作能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。人交流自己的阅读感受。6诵读诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大验情感，展开想象，领悟诗文大意。意。7在理解语句的过程中，体在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用冒号、引号的一般用8积累课文积累课文中的优美词语、精彩句段，以及中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文材料。背诵优秀诗文50篇（段）篇（段）。9养成读书看报的习惯，收藏养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于外阅读总量不少于40万字。万字。 阅读阅读 写作写作综合性综合性学习学习1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。第6页/共31页第七页，共32页。识字识字(sh z)与写字与写字阅读阅读(yud)口语口语(kuy)交际交际习作习作综合性学习综合性学习本册教材本册教材课程目标课程目标1要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯求学生认识200、会写300.2会使用字典、词典，有初步的独立识字能力.能使用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖.做到规范、端正、整洁。 。 复习已经学过的字词的同时学习生字新词，积累好词佳句、优秀段篇；感受和强化词语之间的搭配习惯；并进行语文基础知识的综合练习1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，复述叙事性作品的大意，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言；能对课文中不理解的地方提出疑问，与人交流自己的阅读感受；积累课文中的优美词句，以及课外阅读中获得的语言材料。 3、除了朗读的要求，还需要学生“初步学会默读、学习略读、诵读优秀诗文”，尝试运用多样的形式读书。4、在阅读中体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法5、养成读书看报的习惯，并把收藏的图书与同学交流。6、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。7.展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，并在思想品德方面受到熏陶感染. 1、在习作中运用平时积累的语言材料。2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号。3、能用简短的书信便条进行书面交际4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。5、学习修改习作中有明显错误的词句6、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。7、能不拘形式地写下见闻、感受和想象。8、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。1、能用普通话交谈2、认真倾听，能把握他人说话的主要内容，简要转述；并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨（听）。3、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人；能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法（说）。4、认真倾听。5、说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。第7页/共31页第八页，共32页。本册学习(xux)目标知识知识(zh shi)目标目标能力能力(nngl)目标目标阅读本册阅读本册32篇课文。篇课文。积累课文中的优美词语、精彩句积累课文中的优美词语、精彩句段。不拘形式地写出见闻、感受段。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。人听，与他人分享习作的快乐。认识认识200个字，会写个字，会写300个字个字。累计认识。累计认识2000个字，会写个字，会写1300个字。个字。开始练习用钢笔开始练习用钢笔书写正楷字、用书写正楷字、用毛笔描红。毛笔描红。开始学习略读，粗知文章大意。初开始学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。对课文中的优美词语、精彩句段。对课文中不理解的地方提出疑问。不理解的地方提出疑问。学习联系上下文，借学习联系上下文，借助字典、词典和生活助字典、词典和生活积累，理解词句的意积累，理解词句的意思。思。初步培养读书看初步培养读书看报的习惯，收藏报的习惯，收藏并与同学交流图并与同学交流图书资料。书资料。情感目标情感目标对学习汉字有浓厚对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动的兴趣，养成主动识字的习惯。识字的习惯。 增强习作自信心，增强习作自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。体会句号、逗号、体会句号、逗号、冒号、引号的用法。冒号、引号的用法。第8页/共31页第九页，共32页。习作习作(xzu) 正确、流利、有感情地采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习通过不同的语气正确、流利、有感情地采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习通过不同的语气(yq)表达含义不同句子。表达含义不同句子。 学习运用课文中的一些表达句式和方法，积累写作知识 。通过联系生活实际明白故事(gsh)中的道理，发挥想象力，进行童话故事(gsh)的写作。 正确看问题，想问题，学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。正确看问题，想问题，学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。 能初步了解查找资料，运用资料的方法。举办语文学习方法、经验交流会能初步了解查找资料，运用资料的方法。举办语文学习方法、经验交流会.。说课标说课标内容标准内容标准第七单元第七单元口语交际口语交际综合性学习综合性学习识字与写字识字与写字阅读阅读 会认课后会认课后19个生字，会写田字格中的个生字，会写田字格中的41个生字，能正确读写个生字，能正确读写44个词语。个词语。第9页/共31页第十页，共32页。二、说教材(jioci)第10页/共31页第十一页，共32页。说教材说教材(jioci) 二、说教材二、说教材(jioci) 编写编写(binxi)特点特点编写体例编写体例知识与技能知识与技能的整合的整合第11页/共31页第十二页，共32页。说教材说教材(jioci) 编写编写(binxi)特点特点3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点(pndin)、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。2、精读与略读课文的联系和、精读与略读课文的联系和整合整合。1、导语导学，、导语导学，整合整合单元内容。单元内容。第12页/共31页第十三页，共32页。说教材说教材(jioci) 编写编写(binxi)体例体例我的发现我的发现(fxin)：了解反义词：了解反义词导语导语 25矛和盾的集合矛和盾的集合不仅写了矛和盾的长处，还写了从中得到的道理。不仅写了矛和盾的长处，还写了从中得到的道理。课例课例28狮子和鹿动人的童话故事，告诉人们物有所长有所短，别只讲外表，有实用。狮子和鹿动人的童话故事，告诉人们物有所长有所短，别只讲外表，有实用。语文园地语文园地口语交际口语交际:动脑筋解决问题习作：写童话动脑筋解决问题习作：写童话成语故事成语故事刻舟求剑刻舟求剑26科里亚的木匣子写了一件小事阐明一个道理。科里亚的木匣子写了一件小事阐明一个道理。27陶罐和铁罐童话故事告诉人们每个人都有长处和短处陶罐和铁罐童话故事告诉人们每个人都有长处和短处日积月累：成语日积月累：成语读读背背读读背背连连认认连连认认;词语搭配词语搭配词语表词语表第七单元专题：动脑筋想问题第七单元专题：动脑筋想问题就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。 第13页/共31页第十四页，共32页。 知识与技能知识与技能(jnng)整合整合 横向联系横向联系纵向纵向(zn xin)联系联系第14页/共31页第十五页，共32页。 从内容上讲，本组教从内容上讲，本组教材围绕材围绕“思想方法思想方法(fngf)”这一专题编排，这一专题编排，选择的课文形式多样，内选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于动脑筋容丰富，都是关于动脑筋看问题、解决问题的。看问题、解决问题的。 从实践上讲，整个单元围绕专题，从实践上讲，整个单元围绕专题，还安排了还安排了“阅读链接阅读链接”“”“资料袋资料袋”，有，有趣的趣的“动脑筋解决问题动脑筋解决问题”口语交际，以口语交际，以及引导学生看问题、想问题、写童话等及引导学生看问题、想问题、写童话等内容内容所有语文活动有机的整合在一所有语文活动有机的整合在一起起(yq)，对于提高学生的语文素养是很，对于提高学生的语文素养是很有力的。有力的。横向横向(hn xin)整合整合知识与技能的整合知识与技能的整合第15页/共31页第十六页，共32页。知识与技能知识与技能(jnng)的整合的整合纵向纵向(zn xin)联系联系 思想是人类前进的推动器，是人类思想是人类前进的推动器，是人类进步的动力、学会怎样看问题，想问进步的动力、学会怎样看问题，想问题用科学的思想方法思考问题，从小题用科学的思想方法思考问题，从小培养孩子们用思维的的方式全面看待培养孩子们用思维的的方式全面看待问题，懂得物有所长，物有所短，培问题，懂得物有所长，物有所短，培养孩子的创新养孩子的创新(chungxn)精神。精神。第16页/共31页第十七页，共32页。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册第17页/共31页第十八页，共32页。说建议说建议(jiny(jiny)义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册第18页/共31页第十九页，共32页。教教学学建建议议 说建议说建议(jiny)义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册第19页/共31页第二十页，共32页。字字词词教教学学(jio xu) 引导引导(yndo)学生将识字方法迁移到新的识字，写字中。准许短期内识字量，识字能力有差异。学生将识字方法迁移到新的识字，写字中。准许短期内识字量，识字能力有差异。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册在课内外阅读、小练笔、习作和归类复习中指导应用字词，加以巩固。在课内外阅读、小练笔、习作和归类复习中指导应用字词，加以巩固。说建议说建议(jiny)字字词词教教学学 教师指导照片第20页/共31页第二十一页，共32页。阅阅读读教教学学 通过背诵摘抄好词好句。积累在课外和生活中得到的新鲜通过背诵摘抄好词好句。积累在课外和生活中得到的新鲜(xn xin)语言材料。语言材料。把读书时间还给学生，让生在自主阅读中学会读书。引导生入情入境把读书时间还给学生，让生在自主阅读中学会读书。引导生入情入境(r jng)地读。读的指导训练要有层次。地读。读的指导训练要有层次。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册引导学生自觉运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语。联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。引导学生自觉运用查字典，联系上下文的方法准确理解词语。联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子。 精读课文要营造自学思考和平等对话的氛围。通过自主学习理解课文。在实践中提高理解能力。精读课文要营造自学思考和平等对话的氛围。通过自主学习理解课文。在实践中提高理解能力。 给学生充分时间思考质疑问难，师提炼出有价值的问题，指导学生深入理解。给学生充分时间思考质疑问难，师提炼出有价值的问题，指导学生深入理解。略读课文先让生参照提示独立阅读思考，谈感受。再抓一两个重点讨论交流。略读课文先让生参照提示独立阅读思考，谈感受。再抓一两个重点讨论交流。选读课文以课外阅读，自主检测为主。选读课文以课外阅读，自主检测为主。好词好句的照片(zhopin)第21页/共31页第二十二页，共32页。口口语语(kuy)交交际际 全员参与，人人动口。提高倾听全员参与，人人动口。提高倾听(qngtng)、表达和应对能力。、表达和应对能力。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册创设交际情景，创设交际情景，重视听说双方的互动。体现语言表达的层次性。重视听说双方的互动。体现语言表达的层次性。说建议说建议(jiny) 口语交际是言语的交流，而不是呆板的一问一答，要流畅自然。第22页/共31页第二十三页，共32页。习习作作(xzu)教教学学 习作习作(xzu)内容要真实，学习如实表达，再现生活。内容要真实，学习如实表达，再现生活。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册 渗透一些习作技巧的运用。例如：比喻、拟人等修辞手法的运用等。渗透一些习作技巧的运用。例如：比喻、拟人等修辞手法的运用等。说建议说建议(jiny)第23页/共31页第二十四页，共32页。语文语文(ywn)园园地教地教学学 “我的发现我的发现”让学生让学生(xu sheng)先自主学习，主动发现，组内交流自己的发现。先自主学习，主动发现，组内交流自己的发现。成语故事成语故事刻舟求剑刻舟求剑让孩子读懂故事从中明白道理：思想不能僵化，要根据情势的变化而改变看法或办法。让孩子读懂故事从中明白道理：思想不能僵化，要根据情势的变化而改变看法或办法。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册说建议说建议(jiny)第24页/共31页第二十五页，共32页。说建议说建议(jiny(jiny)义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文人教版语文三年级三年级年级上册年级上册第25页/共31页第二十六页，共32页。评价主体评价主体 多元化多元化学生自评学生自评小组互评小组互评教师评价教师评价家长评价家长评价评价形式评价形式 多样化多样化课堂学习课堂学习达标测试达标测试调查访问调查访问角色扮演角色扮演小组比赛小组比赛评价评价(pngji)建议建议 评价方法评价方法 多样化多样化观察观察访谈访谈问卷问卷奖励奖励成长资料袋成长资料袋第26页/共31页第二十七页，共32页。 义务教育课程标准实验义务教育课程标准实验(shyn)教科书教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册评价评价(pngji)建建议议 对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，并重视儿童的态度、情感(qnggn)、行为表现以及付出努力的程度。采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，对能一次性回答准确的学生给予奖励。 在语文作业评价中，教师可以针对性地给不同的学生布置不同作业，融入激励性、指导性和针对性的批语，这样才能沟通和增进师生之间的情感，激发学生学习的兴趣。评价建议评价建议 把单元与儿童的个性特点结合起来。既关注目标及内容的提醒，又有所侧重、突出重点。把预设目标和活动的生成性结合起来。 教师要客观、全面、谨慎地解释评价结果。利用评价结果进一步发现问题、改善教学，切实提高课程质量。第27页/共31页第二十八页，共32页。说建议说建议(jiny(jiny) )义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版语文人教版语文三三年级上册年级上册第28页/共31页第二十九页，共32页。 充分利用学校、充分利用学校、家庭、社区家庭、社区(sh q)(sh q)的资源的资源利用利用(lyng)网络资源网络资源充分挖掘充分挖掘(wju)校内资源校内资源充分利用教科书充分利用教科书挖掘图书、媒体资源挖掘图书、媒体资源 课程资源开发和利用课程资源开发和利用充分利用来自儿童的资源充分利用来自儿童的资源因地制宜利用校外因地制宜利用校外资源资源第29页/共31页第三十页，共32页。 义务教育课程标准实验义务教育课程标准实验(shyn)教科书教科书 人教版语文三年级上册人教版语文三年级上册合理开发课合理开发课外资源外资源内容(nirng) 借助网络资源，开发网络资源，充分借助网络资源，开发网络资源，充分挖掘图书、挖掘图书、媒体媒体资源。资源。 可让学生向大家推荐与本单元有关的书籍，互相借阅。不但提高知识储备，而且侧可让学生向大家推荐与本单元有关的书籍，互相借阅。不但提高知识储备，而且侧 面促进情商提升。面促进情商提升。 我们可以利用我们可以利用教材中的插图等教材中的插图等丰富学生的审美丰富学生的审美享受，通过阅读享受，通过阅读其他版本其他版本 教材来教材来拓宽学生的视野拓宽学生的视野。教师可以向孩。教师可以向孩子们推荐图书，子们推荐图书， 因地制宜利用校外资源。充分认识学校周围环境的价值。因地制宜利用校外资源。充分认识学校周围环境的价值。课外数目(shm)图片第30页/共31页第三十一页，共32页。NoImage内容(nirng)总结会计学。能写简单的记实作文、想象作文。修改习作并主动与他人交换修改。说：能较完整讲述小故事、简要讲述自己见闻。策划简单的校园和社会活动，学写活动计划、活动总结。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。能初步了解查找资料，运用资料的方法。就本组课文所学生词进行归纳(gun)总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。把读书时间还给学生，让生在自主阅读中学会读书。例如：比喻、拟人等修辞手法的运用等。课外数目图片第三十二页，共32页。