2021-2022年三年级品德与社会上册 爱的港湾 2教案 鄂教版

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资源描述
2021-2022年三年级品德与社会上册 爱的港湾 2教案 鄂教版教学目的1.了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。2.学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。3.学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。教学重难点感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。教学准备1.录音带妈妈的吻2.学生回家询问妈妈怀孕的感受。3.引导学生了解父母一天的工作和劳作,学着亲自做一做。教学过程一、活动激情,引入课题上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,大家都深深感到家人对我的关怀是爱,期待是爱,呵护是爱,责备也是爱!这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。板书:爸爸妈妈真辛苦活动一 :妈妈怀孕真辛苦1.看一看、玩一玩、说一说(1)出示影示片段,看怀孕的妈妈;(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。(3)你了解了什么?想到了什么?想说什么呢?(4)你想对妈妈说什么吗?说什么呢?2.是啊,我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。二、谈话导入父母不仅要照顾我们的生活,学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗?活动二: 爸爸妈妈的一天1.看一看、听一听、访一访(1)出示影示片段,看爸妈的一天的活动 。(2)听听她们的脚步声。(3)记一记他们一天的工作。2.读一读 讨论、交流(1)阅读第8、9页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么?采访爸爸一天的工作是怎样的?(2)讨论:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?谈谈自己的感受。(3)交流:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?3.父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们,那我们又应该怎么做呢?三、 深入学习 活动导入 是啊,父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢?你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢?活动三: 我也有爱1.影示图,看图理解意思2.阅读第11页内容交流表演(1)齐读,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。(2)交流(自编小演):你是怎样表达你的爱呢?(照顾生病的奶奶;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家)。你这么做家人会有什么反应?(很高兴)你还打算怎么做?(家里帮忙扫地,让妈下班后休息;给爸妈按摩,让他们舒服;独自作业不让爸妈守在旁)。(3)小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱-这些都是对家人爱的具体表现。3.分组讨论:如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么做礼物?(1)先统计一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同学有多少?父母从没忘记自己孩子的生日,我们却不知道他们的生日觉得很难过,下次一定要记住哦!(2)全班交流:自制生日贺卡、花朵、买物品、送蛋糕等。(3)父母养育了我们,父母的生日不该忘记,再上这是爱的表现。1.阅读故事,谈感受:自由阅读十一支康乃馨的故事,说说你感受到了什么?2.总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。课堂小结 家人之间互相关心,互相体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起!附送:2021-2022年三年级品德与社会上册 爷爷、奶奶好教案 北师大版课程资源的开发与运用(一)学生准备1.了解自己的爷爷、奶奶年轻时的事迹。2.写出作文:我的爷爷(奶奶、姥姥、姥爷)。(二)教师准备搜集发生在学校所在学区或教师身边的敬老、爱老的真实而感人的事例。本课题教学目标1.了解身边的老人曾经和正在为家庭和社会做出的贡献。2.培养学生搜集和发表信息的意识与能力。3.增进对老人的尊敬和孝敬之情。教学结构(一)课时安排1课时。(二)教学结构整体设计1.以猜谜语的形式切入主题。2.夸夸老人,激发情感。3.理解老人,帮助老人。4.弘扬传统,激发学生的愿望。5.设计方案、付诸行动。实施过程我爱爷爷、奶奶这一课题,侧重于培养学生对老人的热爱和孝敬之情。这种爱缘于了解,学生只有深刻地了解了爷爷、奶奶,才能真正产生爱的情感;这种爱需要体验,学生只有在爱的行动体验中,才能真正懂得什么是爱,怎样去爱;这种爱需要巩固,学生只有在体验、感悟和行动之后,尊老、敬老、爱老这种传统美德才能在他们的心里扎根,并体现在他们的日常生活行为中。在进行本节课的教学时,我将导入设计成猜谜游戏:“早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路。”当我公布完谜面后,学生很快就猜出了答案:“人。”这时,我出示了三张老人的照片,并说道:“每个人都有老的时候,每个家庭都有老人,生活中与你最亲、最近的老人是谁呢?”听到学生的回答后,我出示了满脸皱纹、满头银发的老人的半身画像,由此进入了本节课的教学主题。谜语和画像深深地吸引了学生,激起了他们的兴趣,使得整节课有了一个良好的开端。为了让学生对爷爷、奶奶产生爱,课前我请学生采访他们各自的爷爷、奶奶。在课上开展的“夸夸我的爷爷、奶奶”的活动中,学生拿着自己的采访稿自豪地走上讲台。陈悦同学在介绍当木匠的爷爷时说:“爷爷做木匠时,手经常被刺扎着,手上布满了老茧,我也要有一双像爷爷那样灵巧的手,让爷爷生活得幸福。”刘笛说:“我的姥姥是东郊粮库缝麻袋的工人,长时间缝麻袋,手指都被勒细了,我一定要孝顺姥姥。”韦丽丽描述了当志愿军战士的姥爷的经历。几位学生对祖辈的采访,给大家留下了很深的印象,学生的眼中流露出对祖辈满怀敬佩的目光。我及时鼓励了学生的采访后向学生提出:“你从什么地方看出爷爷、奶奶老了?”学生纷纷从亲眼观察到的生活细节诠释了对“老”的认识:脸上有皱纹、头发白了、眼睛花了、腰弯了、背驼了,拿不动重物了在学生回答的基础上,我从容貌、体态、行动等方面对“老”这个概念进行了小结。然后继续追问学生:“爷爷、奶奶如今老了,我们应该怎样做呢?”学生很真诚地说:“我们照顾爷爷、奶奶,孝顺他们。”这时,我让学生根据教科书74页的图说一说,教科书上的学生是怎样孝顺爷爷、奶奶的,教科书中呈现的范例给学生以启迪。之后,我把话题又拉回到现实生活,请学生分小组讨论:在日常生活中,我们能帮爷爷、奶奶做些什么?经过热烈的讨论,学生说道:“跟爷爷、奶奶聊天,为爷爷、奶奶取报纸、梳头、洗脚、捶背揉肩,陪爷爷、奶奶遛弯散步,让爷爷、奶奶开心”从学生朴实的话语中可以看到他们对爷爷、奶奶的一片纯真爱心。在学生讨论后,我介绍了我们学区及学校教师尊老、敬老的感人事迹,展示了所获得的“敬老模范校”的奖牌,让学生认识到尊老、敬老是中华民族的传统美德,是全社会大力提倡的。然后,我告诉学生,12月6日是曾在我校教过书、也曾是他们的父母们的老师王奶奶的生日,让学生思考为王奶奶做点什么。学生很快提出:“看望王奶奶,给王奶奶举办一个生日会 !”为了支持学生的活动,学校提供了200元经费,学生可以用这些钱为王奶奶买生日礼物或生活用品。此时,我注意引导学生用自己特有的方式向王奶奶表示祝福。于是,怎样设计生日会成为学生热烈讨论的议题。学生纷纷拿出小组讨论方案:为王奶奶买一个生日蛋糕、买一副假牙、买一根拐杖、买一束鲜花,为王奶奶收拾房间、洗衣服有一位学生还想出了“帮王奶奶找个老伴,省得她孤单”的想法。这些方案虽然充满了稚气,但却真实地表达了学生对老人的一片孝心。方案汇报结束后,我请一个小组的学生进行现场模拟表演。学生温馨的祝福、稚气的“台词”充满了对老人的爱。模拟表演活动结束后,我引导学生回去为自己的爷爷、奶奶举办一个生日会,表达自己对爷爷、奶奶的一片爱心,并祝福爷爷、奶奶像夕阳一样红艳、灿烂!在本节课即将结束的时候,我满怀深情地进行了总结:“同学们,人生中有两样极其宝贵的东西失而不能复得,也无法补偿,这就是时间和感情!让我们珍惜时间,善待情感!多一份关心,多一份爱心,孝顺爷爷,奶奶,让他们幸福地安度晚年。最后让我们共同祝愿所有的爷爷、奶奶身体健康、幸福快乐!让尊老、敬老的美德代代相传!”3-3-2爷爷、奶奶,你们快乐吗教学目标:1、了解老人们的共同特点和共同需要。2、形成尊敬和爱戴老人的情感。3、乐于采取帮助、照顾老人的行为。教学过程:1、导入。让学生欣赏书本第7576页的照片,自由发表意见。2、讨论交流:老年人的特点。在每个小组向全班汇报自己小组讨论的结果时,教师将其中一些有代表性的内容写在黑板上。3、模拟活动。分小组,每个小组挑选黑板上的几项讨论结果,在小组内进行模拟活动。4、全班讨论:我们应该怎样做?5、结束。
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