评价文章语言

如何对文章语言如何对文章语言进进 行行 鉴鉴 赏赏 评评 价价课标回顾 语文新课程标准语文新课程标准79年级年级“阅读要求阅读要求”部分：欣赏文学作品，从中获得对自然、部分：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；验；品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。 考点要求荆门市荆门市2010年初中毕业生学业年初中毕业生学业考试大纲考试大纲 “阅读阅读”部分指出：部分指出：能对作品的能对作品的思想、情感、思想、情感、语言语言、形象形象进行简单评价进行简单评价 学习目标： 掌握掌握对作品的对作品的语言语言进行简单评进行简单评价价的方法。的方法。 运用运用对作品的对作品的语言语言进行简单评进行简单评价价的方法解决阅读问题。的方法解决阅读问题。一、赏一、赏 析析 句句 子子感受题型感受题型1： 1、2008年荆门中考年荆门中考地下森林断想地下森林断想第第19题，品味句子：秋天，它结下了沉甸题，品味句子：秋天，它结下了沉甸甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，甸的种子，便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的献身于那没有阳光的“地下地下”。（。（3分）分）该句运用了拟人的修辞手法，将该句运用了拟人的修辞手法，将“种子种子”人格化，生动形象地人格化，生动形象地(1分分)把种子受峡谷把种子受峡谷精神感召，奋不顾身（精神感召，奋不顾身（“毅然毅然”）跳进）跳进峡谷，接受时间的考验，忍受生死磨难峡谷，接受时间的考验，忍受生死磨难的情景表现出来（的情景表现出来（1分）同时点出了地下分）同时点出了地下森林形成的原因。森林形成的原因。 （1分）分） 美句赏析：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。的风姿。 该句运用了排比、比喻的修辞，增强了语言该句运用了排比、比喻的修辞，增强了语言气势，生动形象地气势，生动形象地(1分分)写出腰鼓骤响时的声、写出腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量，把形、光彩和力量，把“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞山河气吞山河的场面和震撼人心的力量有力地表现了出来，的场面和震撼人心的力量有力地表现了出来，(1分分)表达了作者对生命和力量的礼赞。表达了作者对生命和力量的礼赞。(1分分)方法一：方法一：从修辞的角度考虑从修辞的角度考虑。比喻比喻能使事物生动形象，道理深入浅能使事物生动形象，道理深入浅 出出；夸张能突出事物特征；拟人能使事夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；物生动形象；对比给人鲜明印象；排比加强气势。排比加强气势。得出方法1 1： 答题格式：答题格式：修辞修辞+效果（效果（1分）分）+内容（内容（1分）分）+情情感（或用意）（感（或用意）（1分）分）柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。牌好像也要晒化了。 赏析：该句通过对太阳炙烤铜牌给人赏析：该句通过对太阳炙烤铜牌给人主观感觉的夸张描写，突出了太阳的主观感觉的夸张描写，突出了太阳的毒辣，（毒辣，（1分）从而写出了天气的酷热，分）从而写出了天气的酷热，（1分）为下文祥子的悲惨生活作铺垫。分）为下文祥子的悲惨生活作铺垫。（1分）分）牛刀小试：牛刀小试：感受题型感受题型2： 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？ 阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？阳光是公平的么？峡谷莫非不明白？ 赏析句子：赏析句子：赏析：赏析：作者用两个反问一个设问（作者用两个反问一个设问（1分）分）强烈地（强烈地（1分）表达了对阳光不公的抗分）表达了对阳光不公的抗议。这种抗议缘于作者对峡谷的深厚议。这种抗议缘于作者对峡谷的深厚感情。（感情。（1分）分） 感叹句短促而有力，表达强烈的感情，（感叹句短促而有力，表达强烈的感情，（1分）分）是对反动派的无耻和卑劣行径的怒不可遏的血是对反动派的无耻和卑劣行径的怒不可遏的血泪控诉，是对人民力量的高度赞扬。（泪控诉，是对人民力量的高度赞扬。（1分）分）最后一次讲演最后一次讲演：此段中，连用了：此段中，连用了六个感叹句，具有怎样的表达效果？六个感叹句，具有怎样的表达效果？（2分）分）得出方法2： 方法二：方法二：看句式的特点。看句式的特点。 句式不同，表达的句式不同，表达的效果也不同。疑问句吸引读者，制造悬念；效果也不同。疑问句吸引读者，制造悬念；设问句提醒读者注意，引导思考；反问句加设问句提醒读者注意，引导思考；反问句加强语气；感叹句抒情强烈；双重否定句，加强语气；感叹句抒情强烈；双重否定句，加强语气。品味不同句式的表达效果，就能更强语气。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。好地体会理解作者的情感态度。答题的格式：答题的格式：句式（句式（1分）分）+效果（效果（1分）分）+情感情感（或内容）（或内容）（1分）分） 小试牛刀：古井古井最后一段，连用九个问句，具有怎样最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。（的表达作用？请分条简要回答。（4分）分）答案：答案： 九个问句强烈地表达出了作者心中的九个问句强烈地表达出了作者心中的悬疑。悬疑。（1分）分） 17句：含蓄地提示了文章的句：含蓄地提示了文章的主旨：不要人为地破坏自然生态环境，主旨：不要人为地破坏自然生态环境， 不要过不要过度用水；度用水；（1分）分）第第8句：表达了对生态环境被句：表达了对生态环境被破坏的忧虑；破坏的忧虑；（1分）分） 第第9句：引发了对人和自句：引发了对人和自然关系的思索然关系的思索（1分）分） 珍惜微笑珍惜微笑中中“只要心是晴朗的，就没只要心是晴朗的，就没有有雨天雨天”这句话写得好吗？请谈谈理由。这句话写得好吗？请谈谈理由。 答：答：这句话运用比喻修辞，形象生动这句话运用比喻修辞，形象生动（1分）地揭示了分）地揭示了“具有真诚宽容等积极具有真诚宽容等积极乐观的心态，生活就充满了诗情画意乐观的心态，生活就充满了诗情画意”这一哲理，（这一哲理，（1分）体现了作者积极乐观分）体现了作者积极乐观的人生态度。（的人生态度。（1分）分）感受题型感受题型3：得出方法：得出方法： 方法三：方法三：从句子的哲理，给人带来启迪这个从句子的哲理，给人带来启迪这个角度来体会。角度来体会。所谓有哲理，就是指那些有关所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。友情、做人道理等的感悟。答题格式：答题格式：修辞修辞+效果（语言表现力）（效果（语言表现力）（1分）分）+哲理（哲理（1分）分）+表现作者情感（态度、表现作者情感（态度、价值观）（价值观）（1分）分） 赏析第赏析第段段“微笑就是阳光，它能消微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。除人们脸上的冬色。”一句话。一句话。 这句话运用比喻修辞，形象生动（这句话运用比喻修辞，形象生动（1分）分）地告诉我们：积极乐观的人生态度能地告诉我们：积极乐观的人生态度能消除困苦磨难给人们内心带来的的痛消除困苦磨难给人们内心带来的的痛苦，（苦，（1分）体现出作者对积极乐观人分）体现出作者对积极乐观人生态度的肯定。（生态度的肯定。（1分）分） 牛刀小试牛刀小试小试牛刀：厚道厚道中中“别人给我一枝暗箭，我别人给我一枝暗箭，我给他一束鲜花给他一束鲜花”这句话如何理解？这句话如何理解？ 这句话运用比喻修辞，形象生动这句话运用比喻修辞，形象生动(1分分)地告诉地告诉我们：面对别人的诬陷冷眼、打击迫害、冷我们：面对别人的诬陷冷眼、打击迫害、冷嘲热讽、恶语中伤，我们要以宽容善良之心嘲热讽、恶语中伤，我们要以宽容善良之心对待对待。 (1分分)体现了作者豁达大度的人生态度。体现了作者豁达大度的人生态度。 (1分分)你知道了吗？你知道了吗？欣赏句子从以下几个方面入手：欣赏句子从以下几个方面入手：（1）从）从 修修 辞辞 的的 角度角度（2）从句式结构方面）从句式结构方面（3）看是否富有哲理）看是否富有哲理（4）综合其他各方面）综合其他各方面（1）指出句子使用的修辞或手法。）指出句子使用的修辞或手法。（2）指出该句子写什么内容。分析该）指出该句子写什么内容。分析该句子突出表现了所写内容的什么特点。句子突出表现了所写内容的什么特点。（有哲理的句子要指出蕴含的哲理）。（有哲理的句子要指出蕴含的哲理）。（3）作者之所以这样写，用意何在。）作者之所以这样写，用意何在。（表现作者怎样的用意、情感、喜好）（表现作者怎样的用意、情感、喜好）（4）指出该句子的语言表现力。）指出该句子的语言表现力。(简洁、简洁、生动、形象、传神、新颖、别致生动、形象、传神、新颖、别致) 你知道了吗？你知道了吗？对文章的句子从语言方面进行赏析时，大致对文章的句子从语言方面进行赏析时，大致遵循以下步骤：遵循以下步骤：二、整篇文章语言赏析二、整篇文章语言赏析 请你写写阅读月是故乡明的心得。（针对文章的语言进行评论。）（5分） 感受题型感受题型4：答案示例：答案示例：月是故乡明月是故乡明以其特有的平淡质以其特有的平淡质朴、清新自然的笔调，（朴、清新自然的笔调，（1分）向我们展现了分）向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，（故乡那温馨的夜晚，那恬淡的明月，（1分）分）越是这样的质朴自然，越是能见出作者对故越是这样的质朴自然，越是能见出作者对故乡的至情至爱。（乡的至情至爱。（1分）如第分）如第4、5段，没有一段，没有一句华丽的词藻，（句华丽的词藻，（1分）向我们娓娓道来，给分）向我们娓娓道来，给我们展示了一个童话般美妙的童年，给人一我们展示了一个童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受。（种亲切的感受。（1分）分）得出方法：整篇文章的语言鉴赏评价方法：整篇文章的语言鉴赏评价方法：整篇文章的语言鉴赏评价就从整体的语言风格整篇文章的语言鉴赏评价就从整体的语言风格来说，大致有三种：一种是语言优美生动描写来说，大致有三种：一种是语言优美生动描写细腻；二是语言朴实质朴；三是语言深刻，充细腻；二是语言朴实质朴；三是语言深刻，充满哲理，隽永深长。满哲理，隽永深长。答题格式：答题格式：语言的整体风格（语言的整体风格（1分）分）+内容（内容（1分）分）+情感（情感（1分）分）+举例（语言风格举例（语言风格+内容内容+效果）（效果）（2分）分）小试牛刀：小试牛刀： 读读对一朵花微笑对一朵花微笑，请从语言风格的角，请从语言风格的角度，写一段鉴赏文字。度，写一段鉴赏文字。对一朵花微笑对一朵花微笑以其饶有情趣的语言叙述以其饶有情趣的语言叙述自己与旷野里的草两次对视中（自己与旷野里的草两次对视中（1分）生发分）生发“一些人的道理一些人的道理”，（，（1分）可谓隽永深长、分）可谓隽永深长、充满哲理。（充满哲理。（1分）如：文章最后分）如：文章最后“我从草木我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。的道理。”语言深刻，富含哲理，（语言深刻，富含哲理，（1分）告分）告诉我们一种生命不能取代另一种生命，人无诉我们一种生命不能取代另一种生命，人无法完全理解自然，人与大自然悲哀地相隔着。法完全理解自然，人与大自然悲哀地相隔着。但是生命息息相通，我们可以通过走近它们但是生命息息相通，我们可以通过走近它们弄懂自己，得到弄懂自己，得到“一些人的道理一些人的道理”。（。（1分）分）你知道如何赏析文章语言了吗？ 一、赏一、赏 析析 句句 子子 二、整篇文章语言赏析二、整篇文章语言赏析你知道了吗？你知道了吗？欣赏句子从以下几个方面入手：欣赏句子从以下几个方面入手：（1）从修辞的角度（语言优美）从修辞的角度（语言优美）（2）从句式结构方面）从句式结构方面（3）看是否富有哲理）看是否富有哲理（4）综合其他各方面）综合其他各方面你知道了吗：整篇文章的语言鉴赏评价方法：整篇文章的语言鉴赏评价方法：整篇文章的语言鉴赏评价就从整体的语言风格整篇文章的语言鉴赏评价就从整体的语言风格来说，大致有三种：一种是语言优美生动，描来说，大致有三种：一种是语言优美生动，描写细腻；二是语言朴实质朴；三是语言深刻，充写细腻；二是语言朴实质朴；三是语言深刻，充满哲理，隽永深长。满哲理，隽永深长。答题格式：答题格式：语言的整体风格语言的整体风格+内容内容+情感情感+举例（语举例（语言风格言风格+内容内容+效果）效果）