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2021-2022年二年级英语下册 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版(一起)教学目标(一)知识技能目标:1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构,并针对提问,进行肯定与否定回答。2.学习tidy, secret, happy birthday等单词和短语。3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。4.正确理解,掌握对话内容。(二)运用能力目标:1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。3.能流利地朗读,并初步表演对话。(三)素质教育目标:通过学习本课使学生更加尊敬,孝敬长辈。教学重点1.熟练掌握tidy, secret, happy birthday等单词和短语。2.能听懂、会说、会读以下句子:Sam isnt tidying his room.Is he doing his homework?No, he isnt.教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。2.能谈论正在发生的事情或动作。教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。教具准备1.教材相配套的教学录音带。2.单词卡片及相关图片。3.一张大的硬纸板。教学过程Step 1 Warming-up1.教师热情地和学生打招呼做简单的Free Talk.2.教师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习的英语童谣 Im listening to music.(设计说明: 通过唱英文歌曲,活跃课堂气氛,同时激活学生所掌握的现在进行时的知识,为后面的教学做好铺垫。)Step 2 Presentation1.教师告诉学生:“Ms Smart的生日快到了,Sam 准备给她一个惊喜,我们一起来看看Sam 究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧!”2.教师把教学挂图呈现给学生,然后放录音,让学生边看图,边听Ms Smart,Amy 和Sam之间的对话。 3.听过录音之后,教师呈现给学生一张Sam 整理房间的图片, 问学生:“Whats he doing? Is he reading?“然后引导学生说:“He isnt reading.”并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后,教师再次出示Sam 整理房间的图片,引导学生说:“Hes tidying his room.”同时教授新单词“tidying”。 4.教师为学生呈现一张Sam做作业的图片, 进行提问:“Is he tidying his homework?”然后引导学生回答:“No ,he isnt .”教师呈现一张整理房间的图片,再次提问:“Is he doing his homework ?”引导学生回答:“Yes, he is .”教师将句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isnt”写在黑板上,让学生进行训练。(设计说明:通过图片教学引起学生说英语的兴趣,充分调动学生参与课堂活动的积极性,让学生在乐中学、学中乐、轻松记住新授单词,同时还引出了本课的重点句型,使单词教学与句型教学相结合。)5.学生基本理解了之后,教师再放录音,让学生一边听录音,一边模仿课文对话,教师要提醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演,对表现好的同学,教师要对其表现给予肯定,并发送小奖品。(设计说明:恰当的奖励,可以激发同学们的学习积极性,使学生积极主动地参与到学习活动中,体验英语学习的快乐。)Step 3 Practice1.两个人一组,看课本活动3的图画, 选一幅图画用两个否定和一个肯定句来进行练习。如:Mr Smart isnt watching TV. He isnt writing a letter .He is listening to the radio.2. 请一名同学到前面来,教师对他悄悄的说一句话, 如:Sam isnt tidying his room. 该同学选出Sam的头饰,并做出相应的动作,各小组比赛看哪组先猜出老师对他说的话。(设计说明:通过让学生亲自体验、亲身感受,能加深他们对所学知识的印象。)Step 4 Activity1.教师将课前准备好的大硬纸板拿出来,请两位同学到台前,面向全班同学,教师用纸板把两位同学隔开,一名学生做动作,另一名同学就这位同学所做的动作进行猜测”Is he reading his book?”全班同学根据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答”Yes, he is ./ No ,he isnt”,教师可以根据实际情况,限定猜测的次数,并给予奖励,一次猜中为最高奖励,依次类推。 (设计说明:这个活动既可以考察学生对所学单词的掌握程度,又可以帮助学生巩固所学句型,同时又营造了活跃的课堂气氛,没有机会到前面的学生也能积极投入到此项游戏中。)2.教师准备Daming,Lingling等人的一些图片,一个同学到前面来抽取一张,如果抽取的是Daming的图片,其他同学猜猜图片中的Daming正在做什么? Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判断Yes,he is. /No, he isnt.Step 5 Summary教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。Step 6 Homework1.熟练掌握本单元的重点词汇和句型。2.在自己的爸爸妈妈生日时,为他们亲手制作一张生日卡片,并用英语写上你对他们的祝福,相信,这份礼物颇有分量哦! (设计说明:这是一个拓展性的练习,目的是让学生将所学的知识运用到生活中。这样既可以培养学生的学习能力,又可以使其学以致用。)附送:2021-2022年二年级英语下册 Module 3 Unit 1(5)教案 外研版(一起)教学目标:知识目标:1初步掌握数词10100的构词规律和发音特点。2听懂What number are you?并直接做简单的回答。能力目标:1能准确的听、说数词10100。2能参与课堂教学中的各种游戏活动。3能跟录音朗读课文。情感目标:1引导学生自主探究,运用观察、发现、分析等方法、准确、有效的掌握 语言知识。2培养学生乐于参与、大胆听说、积极学习的情感与态度。教学重点:认读10100的数词。教学难点: 1初步掌握10100的构词规律和发音特点。 2在活动中体验学习的乐趣。教学时间:40分钟。教 具:数字宝宝19头饰;英文数词卡片1319、20、30、40、50、60、70、80、90、100;CAI课件;录音机。教学方法设计: 本课时的重点是数字10100的认读,教学中的难点是如何让学生在40分钟之内通过对规律的自主探究,快速、准确的听说数词10100。结合对数字教学的经验,我知道:学生容易将“ty”和“teen”两音混淆:忽视“three”与“thirteen”、“five”与“fifteen”的发音区别。如何突破难点,同时又要让学生体验到数字的乐趣呢?学生在一年级时已经掌握了数词112,因此,我将教授新知识的过程设计成一个“数字宝宝变”的活动,将新知识由易到难、层层深入地引导学生共同探究,发现分析规律,初步掌握数词,再通过同伴相互学习、认卡片、读号码、游览数字城参加闯关游戏等活动方式,循序渐进地让学生练习与巩固新知识。 本课采用多媒体电化辅助教学。教学程序、环节设计:(师生互动过程)Warming up.(2分钟)Sing songs: Ten little fingers; One, two, three, whats your name? One, two, stand up! (唱数字歌曲进行热身,能让学生快速进入学习的状态)Revision. (1分钟)(教师课前让十位学生戴上数字宝宝头饰09。)T: Look! There are some old friends in our classroom today. Can you find where they are?S: (Look around the class)T: Look! They are here! What are they?S: They are one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and zero.(让学生复习数字09,便于后面的学习,同时不能在这个环节浪费过多的时间。)Presentation. (15分钟)1.学说numberT: Today well talk about more numbers.S: (Read) Numbers, numbers.(教师板书Numbers.)T: These ten numbers have got some magics. They can change. Do you want to see?S: Yes, of course!2.学习数词1319。T: Ok! Little numbers. Its your turn to change. Are you ready? Please listen to my order. Number 1, e here! Stand up straight, please. Now, Number 2, please stand besides the Number 1.Now, Number 1 and Number 2, and touch your head please. (当戴着1和2头饰的两位学生将头碰到一起时数字12便出现了)S:(Read)Twelve, twelve.T:(用同样的方法引出13、14、15、16、17、18、19,教师教学读音,再依此贴出每个数词的英文词卡)S:(Read)thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen.threefourfivesixseveneightninethirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteenT: Show numbers:S: Discuss in groups:How to remember these numbers quickly?T:小结学生们讨论得出的规律:读音和拼写都有变化的是:threethirteen,fivefifteen; 直接加teen的是:fourfourteen ;sixsixteen,sevenseventeen,ninenineteen; 只加een的是:eighteighteenS:和老师比赛读数词:师说three生说thirteen或反之。S:同伴比赛读数词:谁说对了则画一个小笑脸在课本的后记栏中。3.学习数词20,30,40,50,60,70,80,90。T: There is a magician live in the kingdom of numbers. Do you know who is he? S:。T: Look! Its zero.(教师自己戴上“0”的头饰,走到“1”的右边,轻轻的与戴着“1”头饰小朋友的头碰一碰)T:(Ask)What can you see, now?S: Ah! I can see “ten”.T:(分别走到2,3,4,5,6,7,8,9,的右边。)S:(Read)thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety. (教师依此贴出每个数词的英文词卡)T: to show numbers:thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteenthirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyT: 小结规律:拼写有变化的是:fourteenfourteen,其余全都直接将“een”改成“y”。T:提示“teen”与“ty”的发音容易混淆。S: 同伴继续比赛读数词:谁说对了则继续在在课本的后记栏中画小笑脸。4.学说数词100。T: Look! Two magicians. Whats the number is it? (出现100)S:(Read)One hundred.T:(Show)200,300,400,500,600,700,800,900.S:(Read)two hundred, nine hundred.5.学说数词2129, 9199。T: Little numbers change is endless. Lets wele them to the front and let them change by themselves.S09:(走上讲台)任意两人头碰头站在一起便会出现五个新的两位数。T: Use CAI to show numbers:(用2129为例)twenty one two three four five six seven eight nine(整个新授过程完全以“数字宝宝”不断变化,不断组合的形式,将所有要教学的数词连成一串,使教师的新授过程连贯而流畅,一气呵成。学生们通过不断的运动,不断的活动,使学习变得有趣,不枯燥。)Practice. (5分钟)1蓝中取号。T: There are a lot of numbers in my basket. Each of you can choice one as your number.S:(到老师的basket里取号码)S: Talk about numbers to others.T: (Ask) What number are you? (同时板书句子及回答方式。)S:(Answer) .2、谁的火车开得快?T: Now, lets drive the train and ask “What number are you?” from the first row to the last row .Are you ready? Go!S: (以竖行为准,从前向后依次提问:What number are you?并回答别人的提问。)回归课本,熟悉本课的主题内容。(2分钟)T: Now, please open the books. Lets listen to the tape.S:(Look at the text and listen)T: Please read after the tape.S:(read) Further practice. (10分钟)T: Now, little numbers will take us to visit their kingdom. Lets go now!(教师用CAI展示数字城堡并进入第一关。) 第一关:认数字,向前进。puter: Look! Whats the number?S:(Answer)(答对则可向前进,然后进入第二关。)第二关:猜数字。puter:有一个数,它大于0,小于100,请问它是多少?S:(Guess)(最后进入第三关。)第三关:运算火车。puter: Whats and ?(14 ) (80) S:(男生、女生回答比赛。)(随着电脑屏幕,一关又一关的深入,学生热情高涨,英文数词当然就越说越好。)Sum up. (1分钟)T: Are you happy today?T: What have we learn today?S:(Answer) .Homework. (1分钟)Read Module 3 Unit 1(page 1011.)(让学生回家读书,养成好习惯。)
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