2021-2022年一年级音乐下册 幸福拍手歌教案 人教新课标版

2021-2022年一年级音乐下册 幸福拍手歌教案 人教新课标版教学内容：唱幸福拍手歌教学目标：1. 能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲。教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：一、组织教学1师生问好。2复习歌曲。二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。“（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体）二、学习歌曲：1初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲假如幸福的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做幸福拍手歌”。（板书课题）4请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？5出示节奏谱，解释并学习。6老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。7老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8学生跟录音范唱轻声唱一唱。9老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。10完整演唱歌曲。四、编歌词1“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2自由讨论。3学生上来唱，下面的同学配合他做动作。五、小结快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？附送：2021-2022年一年级音乐下册 幸福生活 1教案 人音版课 时 备 课课题第八课 幸 福 生 活所用（ 3 ）课时累计课时24教学内容1. 聆听快乐的啰嗦 2. 聆听阳光下的孩子 3. 聆听夏天的阳光 4. 表演彝族娃娃真幸福5. 表演乃哟乃教学目的要求一、 通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝族娃娃真幸福。 二、 能初步听辨高和低的音。 三、 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。 四、 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教学重点难点一、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱彝家娃娃真幸福。二、能初步听辨高和低的音。三、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。四、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。教具学具准备多媒体教学设备、录音机、课本、琴、打击乐器教学 过程第一课时一、组织教学：1.听音乐进教室。（播放歌曲彝家娃娃真幸福）学生拍手进教室，为课堂营造活泼愉快的气氛，也为后面的教学埋下伏笔。2.师生音乐问好！ 二、歌曲彝家娃娃真幸福1.导入语：先看老师表演一段彝族舞蹈，学生欣赏。欣赏后请你猜猜是哪个少数民族的舞蹈？我们刚才听到的是一首彝族乐曲，彝族人民能歌善舞，这种风格也传递给了下一代，使得他们也能幸福的生活。今天我们就学唱一首彝家娃娃真幸福。2.初听歌曲录音范唱。播放录音 提示：通过听音乐我们听到了音乐特别轻快、热烈，好象在诉说他们内心中幸福的感受。教学过程3.介绍彝族的风情：彝族是我国少数民族之一，他们长年生活在山青水秀的地方，解放后生活的巨大变化，独特的民族服饰、特有的风土人情，彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。欣赏一些关于彝族的图片4.节奏练习： x xx xx x x xx xx x 要求拍击十六分音符的节奏，要求干净、利索的。 5.歌词教学： （1）学生朗读歌词（2）教师示范将歌词当作儿歌来朗读。 （3）教师指导学生按节奏轻声朗读歌词。要求吐字清晰。（4）教师示范跟音乐朗读歌词。 （5）教师指导学生跟音乐按节奏朗读歌词。 6.歌曲教学： （1）学生跟录音练唱歌曲。 （2）教师纠正后再次进行歌曲练习。如果学生不能很好地记住歌词或唱不准旋律，可采取不同形式练习。跟着老师边跳边唱，利用动作来帮助学生记住歌词；各小组手拉手进行踩节奏游戏，“跺脚、拍手、晃头、耸肩等等，这些方法可帮助学生唱准旋律。7.歌曲处理： 讨论怎样唱就能唱出幸福的感受？（从速度 表情语气中探讨）将上述处理方式融入歌曲练习之中。 启发学生想一想怎样演唱更好听？衬词应该怎样唱？三、歌表演：准备姿势：双手叉腰，脚正步。第1小节：第一拍前半拍左脚起步向左横迈一小步。后半拍，右脚紧跟。第二拍，左脚再向左横迈一步。 第2小节：按 节奏，右脚跺地三次，同时眼视第二点。 第3小节同第1小节，只是跺脚的同时拍手。 第4小节：按 节奏，右脚跺地三次，同时眼视第二点。 第58小节：动作同14小节。 第二段：重复第一段。通过分组、个别等形式反复练习。四、课堂小结：学习了彝族歌曲，感受了彝族欢快的音乐，下次，老师再详细给大家介绍彝族的风土人情。教学过程第二课时一、组织教学师生音乐问好！二、欣赏 快乐的啰嗦 1.导言：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗习惯；每个民族都用那勤劳的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族更是用那动人的音乐来赞美对生活的热爱。今天，我们就来欣赏由彝族民间舞曲音乐改变而成的彝族弹拨乐快乐的啰嗦。请同学们在聆听音乐的同时，细心感受乐曲的情绪是怎样的？乐曲表现了怎样一种场景？ 2.初听乐曲： 感受乐曲的情绪、节奏、速度。3.让学生说一说对这首乐曲的印象。 4.介绍彝族：彝族是中国少数民族之一，主要分布在四川、云南、贵州省及广西壮族自治区。彝族的服饰很有特点，穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤，妇女通常头上缠包头。彝族是一个具有悠久音乐文化传统的民族，舞蹈又是彝族人民文化生活中不可缺少的，因此舞蹈音乐极其丰富多采，有欢乐活跃的舞曲，有优美的舞蹈歌，有奔放粗犷的舞曲。5.播放录像：弹拨乐队演奏的快乐的啰嗦；感受弹拨乐合奏这一形式。教师介绍一些弹拨乐器。6.学生分组汇报，教师总结：节日：插花节、植树节、祭龙节、赏花节、火把节(多媒体播放火把节盛况)民歌：叙事歌、山歌、情歌、儿歌。（学生复习演唱彝家娃娃真幸福）舞蹈：阿细跳月、打拽舞、烟盒舞。（舞蹈队学生演示基本舞步）乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种。（一学生用琵琶演奏快乐的啰嗦） 7.复听：我们在对彝族文化有了一定了解之后，请同学们再来欣赏这首快乐的啰嗦，同时分辨一下这首乐曲可分为几段？学生用手指数表示（听的过程中用身体表现音乐） 8.让学生分小组按自己熟悉或喜欢的弹拨乐器做模拟演奏动作，一部分学生可配上自己喜欢的动作，随着音乐进行音乐表演，体会音乐的欢乐、热烈的情绪。9.分段听（1）教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。（2）感受下一乐段，通过不同方式感受变化。教学过程（3）感受三乐段在力度，速度上的变化。10.请用你喜欢的方式表现喜欢的乐段三、小结：同学们，今天的课让我们走近了彝族，更走近了彝族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大！四、欣赏歌曲阳光下的孩子 导语：我们本单元的题目叫做幸福生活，大家了解了少数民族小朋友幸福的感受，想知道其他小朋友的生活的是否幸福呀，那我们就要听一听由张名河作词、小丹作曲的阳光下的孩子。 1.初听歌曲。播放录音 讨论听后谈感受，什么情绪？ 2.什么地方出现了舒展的情绪请举手？（自由发表意见） 3.再次聆听歌曲。 讨论什么地方出现了合唱请举手？ 4.分段讲解。 第一部分：节奏紧张，旋律跳跃，活跃而明朗地表现了孩子的愉快的心情。 第二部分：旋律出现新的因素，节奏变得舒展，歌唱了孩子们的成长历程。 第三部分：以全唱的形式、富有动力的旋律，抒发了孩子幸福欢乐的心情。 5.精听歌曲。 五、聆听夏天的阳光1.完整地聆听这首歌曲。提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?2.复听歌曲。提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？随着音乐试着动一动。3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。 六、师生再见：（多媒体播放爱我中华）第三课时一、组织教学 ：听音乐律动进教室 二、练习：教学过程师：今天呀，老师要带着小朋友去和土家族的小朋友玩一玩好吗?可是土家族的小朋友要求可高了，他们要我们过好几道关口了。（展示第一个关口，关口都是用走迷宫的形式出现，每走完一个就会出现一幅有关土家族人文风情的画面，同时简介土家族的风俗习惯）（一）感受do 、 mi 、 sol 的音高 1.感受do 、sol 师：请小朋友听老师在钢琴上弹奏的两个音，听到高的那个音就站起来，听到低的就坐着不动。 2.用“a”音模唱 师：刚才的表现非常好，你能够用“a”音模唱吗？ 3.游戏感受do、 mi 、 sol音的高低 方法：手掌平放在额头前表示sol，手掌平放胸前表示mi，手掌放下表示do。（二）音高训练1. 开火车 1 - - - |1 - - - | 3 - - -| 3 - - - | 5 - - -| 5 - - -| Wu Wu Wu 2. 唱起歌 1 3 | 5 - | 5 3 | 1 - | 5 5 | 3 | 5 3 | 1 - | La La La , La La La ,La La La ,La La La.3.您能听出哪个音高？哪个音低吗？ Sol do, sol mi, mi do, 听sol唱sol，听mi唱mi，听do唱do 唱sol 时双拳举过头顶；唱mi 时双拳放在腰间；唱do 时双拳自然下垂。三、导入新课： 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： （1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） （2）我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 （3）你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就让我们排起队伍，乘着歌声的翅膀，一起向土家族出发！（随乃哟乃音乐做律动。） 四、节奏练习： 教学过程导语：土家族到了！咦？怎么没人来迎接我们呢？让我来看看！原来是土家族传说中的小歌仙给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？谁来帮老师解开这条节奏密码呢？ 节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X 1.先找学生试拍，教师纠正。2.集体拍、分组拍（1、3小节一组，2、4小节一组）。 3.拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。 师：同学们拍得真好！让我们一起来拍出密码，去拜访土家族吧！ 五、学习歌曲： 1.土家族的风俗文化相关图片。 图片内容：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节 2.师简单介绍图片内容。 师：大家快看！这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族世代居住的山寨，真是个山清水秀、景色优美的好地方；这是他们的住房吊脚楼；这是土家族名扬海内外的手工艺品织锦；看！土家姑娘在采茶；这是土家族最热闹的传统节日社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！知道这是在干什么吗？这是土家族人在以古老的形式庆祝丰收呢！ 3.视唱练习： （1）导语：快看！山寨大丰收了！我们来瞧一瞧，山寨里都种了些什么？（橘子、茶叶、草莓）我们来帮他们采摘吧！ （2）走下座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。（草莓长得低，茶叶在腰间、橘子长得高） （3）通过采摘，你们有什么发现？ （4）你们听，它们还会唱歌呢！（草莓唱do，茶叶唱mi，橘子唱sol） 4.随琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用手势来表示） 5.每组用“XX X”的节奏任意将1、3、5三个音搭配，师弹琴带领学生唱一唱。 六、新歌教学： （一）初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。 导语：土家族有一首很好听的歌曲，就是用1.3.5三个音符编写的，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ 1.播放乃哟乃录音。 2.师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！” 教学过程3.简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）4.师：其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”（师领说，生齐说）我们一起学这首歌，快乐吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！” 5.师有节奏地教读歌词。（两遍） 6.师生分读。 （二）学唱歌曲。 1.随录音哼唱歌曲。 2.观察曲谱中红色的音符有什么共同点？（曲调一致） 3.师生合唱曲谱。（用手势表示音高。） 4.分组唱。（其中一组唱红色区域，要唱出热闹欢快的气氛） 5.随录音学唱一遍。 6.随伴奏面对面拍手演唱。 （三）学跳摆手舞。 导语：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1.播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2.师：正好，老师也和土家族姑娘学了两招，想看吗？（想）不过这个舞老师一个人是表演不起来的，我想邀请部分同学和我合作一下，谁愿意和老师一起来跳？（邀请时师可说：“乃哟乃！”） 3.找6名同学和老师围成圈一起表演，鼓励其他同学站起来学一学。 4.师：我们欢快的歌声和舞步把土家人都吸引过来了，他们要邀请咱们去参加土家族最盛大的节日社巴节呢！快带上我们的乐器，一起去体验一下吧！ 5.分组（唱歌、跳舞、伴奏）体验社巴节热闹的场面。 七、教师总结：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞，参加了热闹的社巴节）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！” 让我们唱起动听的乃哟乃，跳起欢快的摆手舞，跟土家小朋友说再见吧！ 八、下课：边唱乃哟乃，边跳摆手舞走出教室