2021-2022年三年级政治下册 13 我们共同的家教案 苏教版

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资源描述
2021-2022年三年级政治下册 13 我们共同的家教案 苏教版知识目标:初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况,从而认识到祖国是一个多民族大家庭。能力目标:在儿童日常生活经验的基础上,引导学生主动尝试、探究,使学生具备积极获取信息、解决问题的能力。情感、态度、价值观:唤起学生对祖国的热爱,激发对祖国的亲切感和自豪感。活动准备:1、搜集了解少数民族风俗习惯及具有代表性的歌舞。2、搜集整理近年来祖国发生的让大家值得骄傲和自豪的事。活动过程:活动一:歌曲创设情境,导入主题.1、今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,想听吗?让我们一边欣赏一边观看几幅美丽的画面。(出示课件:歌曲大中国、伴以中国各地的名胜美景、风俗民情)2、喜欢这首歌吗?为什么?3、是的,我们都有一个家,名字叫中国,今天,让我们随着这首歌一起走进大中国我们共同的家。(课件出示课题) 点评:通过播放大中国这首激昂而熟悉的歌曲,欣赏中国风光的美丽画面,激发了学生的学习兴趣,让学生的思绪一下凝聚到“祖国我们共同的家”这个话题上来,在情境中导入主题。活动二:师生共同交流,体验探究。(一)确定探究内容1、大家想了解有关我们家的哪些情况?(学生回答,教师有选择地板书)2、同学们提出了这么多的问题,看来大家都想对我们家有更多的了解,这节课让我们一起来了解我们家的面积、人口、民族这几个问题。(二)在探究中体验明理1、感受家的面积之大(1)(课件出示中国地形图)大家看,这就是我们国家的版图,你发现我们家的地形像什么?(2)我们国家就像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方,你能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗?(提示:上北下南、左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”)它们相隔有多远呢?(出示5000千米)(3)计算体验:一个人每小时不停地走可走2千米,走完5000千米需多少小时?(2500小时100多天)(4)我们的家可真大呀!这地方大了,怪事也就多了,讲述故事:寒假,家住海南省海口市的高明要到哈尔滨老家过年。走时,奶奶非让他带上羽绒服和棉鞋,高明觉得很奇怪,因为他在家还穿短衣短裤呢!奶奶的建议对吗?为什么?(教师边讲述边在地图上标出海口和哈尔滨)(5)学生讲述原因后教师小结:我们家南北相距5500米,比东西距离还远呢!所以虽是同一时间,却是两重天地。(6)我们的家到底有多大呢?(出示960万平方公里,课件显示中国在世界地图上所处位置,并显示英国和法国所处位置和面积,让学生进行直观比较)我们家的面积相当于25个法国和40个英国。2、体验家的人口之多(1)在我们这个大家庭里,在960万平方公里的辽阔土地上,到底有多少人呢?(2)数数体验:数全班60人约需40秒,数完13亿约要40年。(3)刚才通过我们的交流和探讨,大家了解我们家的人口、面积,你有什么感想?(学情预设:学生可能会发出感叹:我们国家面积真大,人口真多啊!也可能会说:我们国家的人真是太多了!教师相机提示:正因为我们家人口太多,所以国家实行了计划生育政策,就是为了让我们每一个家庭成员的生活质量得到保障)3、交流家的民族之趣(1)我们的家不仅面积大,人口多,家里的兄弟姐妹也很多,是一个多民族的大家庭。(出示民族大家庭图)大家看,这就是我们全家各民族的合影,你知道我们国家有多少个民族吗?(56个)(2)我们是哪个民族的?大多数同学都是汉族,56个民族中,汉族人口最多,占总人口的92%,所以我们把其他55个民族叫做少数民族。(相机请班上不是汉族的同学介绍本民族的有关情况)(3)小组内介绍交流所搜集的有关少数民族的资料及实物。(4)全班交流。点评:本环节由学生主动生成有关“共同的家”的问题,然后根据学生生成的问题选择性地开展探究活动,引导学生了解有关共同的家的一些基本情况,如让学生在算一算、数一数、比一比等活动中体验到祖国的面积之大和人口之多;在说说、唱唱、演演的争相交流中了解民族之多,民俗之趣。在探究中,老师始终把学生当作朋友,当作课堂的主人。学生在探究中体验,在体验中明理,在体验中抒发自己的独特感受。活动中,学生也提高了积极获取信息、解决问题的能力活动三:开展知识竞赛,唤起生活经验,激发情感。1、同学们搜集的少数民族知识可真不少,老师还想知道大家对我们国家其他方面的情况了解得怎么样?(举行“快乐中国行”的知识竞赛)2、抢答赛开始,遵守竞赛规则(题目如:最高的山峰、最长的河流、最大的城市、广场、岛屿、最长的城墙、“国宝”动物)3、大家对我们家的情况知道得可真多,真是国家的小主人,生活的有心人。通过刚才的竞赛活动,这时你有些什么感受想给大家说说吗?4、我们都为自己拥有这样一个美丽富饶的大家庭感到骄傲自豪,你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事吗?点评:本环节是在解决了学生生成的基本问题之后,对教材内容的拓展,对学生搜集到的信息的检测。在“快乐中国行”的知识抢答中,老师精心设计了有关“家”中情况的一些问题,竞赛中学生收集储备的信息得到交流,生活记忆被唤醒,同时也对“我们共同的家”有了更多的了解,自然萌发对祖国的亲切感和自豪感。然后,通过“你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事儿”这个问题,再次对教材进行拓展,再一次唤醒学生的生活记忆,让课堂廷伸到学生的日常生活中去,让课堂回归生活,学生的情感在活动中得到升华。活动四:课堂小结。1、雄伟峻拔的山峰、奔腾不息的河流、美丽富饶的岛屿,还有无数勤劳智慧的中华儿女,汇集在960万平方公里的辽阔大地上,装点着我们共同的家,无论将来我们身在哪儿,别忘了我们是中国人,我们都有一个共同的家,名字叫中国。2、今天,我们了解了有关我们家的一些情况。还有更多的问题等着我们大家去发现、去探寻、去了解。点评:在小结中再一次升华主题,并激励学生尝试新的学习的愿望。(总评:品德与社会课程标准指出:儿童品行的形成源于他们对生活的体验,认识和感悟。要唤起三年级孩子对祖国的热爱,空洞的说教显然是苍白无力的。本课的教学设计遵循“教学内容生活化,教学过程活动化”的原则,设计了三个活动版块。1创设情景,导入主题。2师生共同交流,体验探究。3开展知识竞赛,唤起生活经验,激发情感。整个过程寓教育于活动中,努力营造民主和谐的探究氛围,让学生在活动中探究问题,在活动中唤醒生活经验,在活动中激发感情,从而实现本节课所要达到的教学目标。)附送:2021-2022年三年级政治下册 13、我想要 我能要教案 苏教版教学目标:情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。教学重难点:学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。教学准备:超市部分商品及价目表;家庭必要开支调查,自己生活、学习用品开支调查;一组录像(或图片);教学时间:两课时第一课时教学内容:三年级品德与社会教材P76-79教学目标:通过活动,使学生初步感知合理消费理念,并在模拟演练中学习选购商品的技能,懂得消费要根据家庭的收入进行。一、设置情景,引出课题:学校要组织学生秋游了,中午要在景点吃一顿午饭,所以秋游之前我们必须准备准备,怎么样?我们一起去逛超市吧!(课件出示:超市的各种食品及价目表)面对琳琅满目的食品,你想要些什么呢?(设计意图:在教学中,设置贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的情景,往往能让学生获得生活的体验。在这里,教师有目的地创设秋游情景,并让学生为自己准备作为午餐的食品。面对这一模拟场景,学生的消费欲望欲罢不能,引出了教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)二、学生交流,引发体验:1、学生自由交流想要的食品,并说出购买这些东西的理由。2、过渡:是不是想要的东西就能买、就要买呢?学生各自进行午餐搭配。3、小组交流午餐搭配,评出小组里“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)4、大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”三点,并板书。(设计意图:以学生真实生活的秋游活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导儿童说出自己想要的东西以及购物理由,使儿童对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费。同时,在实践中,让学生选购商品的技能。)三、探究延伸:1、观看录象,思考:这些同学的做法合理吗?镜头一:洋洋和爸爸妈妈一起上街时,洋洋看中一支钢笔。妈妈说:“这支钢笔太贵了。这支笔的价钱等于咱家半个月的伙食费呢。”镜头二:小明和妈妈去买鞋子。小明说:“妈妈,我要这双李宁牌的运动鞋,我班同学张易也有。”妈妈说:“你不是有鞋吗?”镜头三:芳芳经常闹着要妈妈带到肯德鸡店去吃一顿。2、讨论、交流。3、平时你是怎样消费的?说说你生活中的消费故事。(设计意图:在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,在这里撷取三个镜头,引导学生移情体验,进一步明确合理消费要看需要、看价位。因为父母工作不同,收入不同,在此基础上,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)四、布置作业:完成P81小调查:全家的必要开支 自己的生活和学习用品开支(设计意图:作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,父母对自己的养育,但由于不能侵犯家庭隐私,因此本环节放在课后进行。)板书: 我想要 我能要 科学合理价位合适自我爱好第二课时教学内容:三年级品德与社会P80-81教学目标:通过活动,继续使学生感受现代化的消费理念,并能让学生初步参与家庭经济管理,懂得消费要有计划、不浪费。一、复习回顾,引出课题:通过上节课的学习,你们知道了些什么?这节课,我们继续讨论合理用钱的问题。二、学生交流,体验生活:1、最近你们家有特别想要的东西吗?学生交流。2、这些物品是不是就能买呢?小组交流:结合对自己家庭开支调查进行。3、大组交流。(设计意图:上节课,通过对秋游这一件事的消费指导,让学生明白,个人消费时并不是想要什么就能买,只有经济、合理地消费,才是我们追求的目标。这节课尝试从个人消费转向家庭消费,引导学生参与家庭经济管理。因为本课的价值取向是合理消费,而离开了生活的消费教育无疑是空洞的教育。)三、参与生活,提出建议:1、为了早日得到你们家所想要的物品,你觉得该怎么做?你能向家里提一些建议吗?2、学生写建议书,交流。板书:不浪费3、你有零花钱吗?你准备用这些钱做什么?你能为自己制定一个用钱计划吗?交流。板书:有计划(设计意图:让学生向家长提增收节支的建议,意图在于促使儿童参与家庭生活,培养一定的家庭责任感。同时,设计零用钱使用计划,激发儿童对零用钱的使用进行规范。)四、教师小结:1、通过这两节课的学习,你有什么收获吗?2、是啊,父母的每一分钱都是辛苦挣来的,这些钱不仅要支付家庭必要开支,还要支付你在学习上、生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。板书: 我想要 我能要 合理用钱 不浪费有计划
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