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爱心伴我长大学情分析： 独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，渐渐地缺 失了爱心和责任， 而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作 用。 纵观本节课的教学设计， 我参照课程标准以本课主题目标为依据， 将教材和学生实际结 合起来制定切实可行的课时教学目标， 并采用层层推进的教学设计， 帮助学生把对爱的模糊 感受上升为理性的认识， 使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱， 为他们今后人格的和谐 发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。教学目标：情感与态度：使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的, 父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、 体贴父母。知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。 过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、 情景体验和孝心行动等活动， 让学生感受父母的关爱的幸福， 懂得要心存感激， 学会关心父 母。教学重点： 指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。教学难点： 懂得要心存感激，学会关心父母。教学准备：教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片， 回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。学生准备：1收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。2 一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时“爸爸妈妈都爱我”活动一 妈妈的爱在哪里1 播放短片小三三的一天 ，老师对画面进行描述。一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的小三三起床了，妈妈赶 紧抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已准备好的小手帕放进 她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地 看着她吃着营养丰富的早餐2 大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？3 学生发言：(配背景音乐世上只有妈妈好 )(1) 妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手 间里用心地搓洗着衣服。(2) 妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就悄悄地起 床，为小三三准备好营养的早餐。(3 )妈妈的爱藏在小牙刷里(4)妈妈的爱藏在温暖的臂弯里4师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备， 其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。活动二 爱的火车1 举例示范：教师出示自己与家人一起的照片， 讲一讲小时候父母关爱自己的故事。2 教师引导： 老师是在家人的关爱中长大的。 在你的成长旅途中， 除了爱你的妈妈， 还有哪些关心你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事” ，把我们“爱的火车”开起来。3 教师宣布自己是“火车头” ，师生一起诵读儿歌“爱的火车” (见教材 38 页)，火 车“呜呜”开动。4 同学举手要求“火车请开到这里来” ，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心 自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样， “爱的火车”越开越长。活动三 同样的爱1 教师导入： 父母长辈总是无微不至地关爱着我们， 但他们对我们的爱有着不同的 表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。2 看图思考：当爸爸妈妈批评你时，你还能体会到其中的爱吗 ?3 分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。 4欣赏歌曲：小乌鸦爱妈妈 。5 想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？6 竞赛表演，思孝敬之行( 1 )公布比赛规则( 2 )必答题 爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做？ 妈妈过生日，你会怎么做 ？ 爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾你，你会怎么做？3）抢答题 奶奶烧了一桌好菜，我 爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我 早上时间紧张，妈妈忙着做早餐，我（ 4 ）公布竞赛结果。7 教师小结： 家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的， 因为他们希望我们成为一个独立、 自主的人， 一个知错就改的人， 一个懂得体谅、 关心别人的人。第二课时“我在长大”活动一 猜猜看1 了解学生的年龄情况。2 投影仪展示某学生从出生至今的系列成长照片，配以讲解或提问：（ 1）同学们，你们看，这些都是你们小时候的照片，能猜一猜他是谁吗？ “出生当天和妈妈合影” （师：瞧，刚出生的小宝宝脸上还是皱巴巴的，哭个不停， 可一旁的妈妈是多么幸福啊！ ） “一百天，抬头照”这时候多大了？（对，在一百天这个重要的日子里，爸爸妈妈 都会给你们留下珍贵的纪念。瞧，这时的XXX（该生的名字）已开始对外面的世界充满了 好奇与疑惑。 ） 师：（半岁，坐姿）第一个六一儿童节怎么过呢？舒舒服服洗了个澡！ 师：（八个月）八个月的我最喜欢妈妈的怀抱。（温馨的画面继续延续） 师：（十一个月）终于可以独立地站一小会儿了。但远处爷爷、奶奶的目光始终不肯离开我。（强调家庭每个成员的作用） 师：（一岁）啊，我一岁了！有了第一个生日蛋糕，全家人都为我庆祝。 师：（二岁）长牙后的我多么精神啊！ 师：（四岁，小博士艺术照）哟，已经成为一个“小博士”了！现在的XXX已成长 为一名优秀的少先队员 了！掌声祝贺他！（特意选择一名平日大家都喜欢的好榜样，看到他的健康成长，激发了同学们对成长 的快乐感受）（ 2）过渡语：我们再来猜猜这几个小不点是谁？3展示几位同学不同时期的照片，注意选择一些不太爱表现自己的孩子， 激发每个人对成长的关注，还有调皮的、好动的、有才华的，起到“以点激面”的作用，教师边以简洁语夸赞这个小孩。( 1 )这是谁？请照片的小主人站起来告诉大家。(2) 你们看，变化真大！爸爸妈妈把才一岁的XXX带到“世界文化名人园”来，她 现在真的是一位爱学习的小姑娘。( 3)师出示一个调皮学生的“百日照”，并提问：看看他是谁？( 4)师：(郑重地)这是班里发言声音最响亮的一个同学。(5)师：(示照片)对，这个爱爬的大头孩子就是非常会画画，有着诗人名字的XX X。( 6 )师：瞧，妈妈把一岁的彭泰戈打扮得多漂亮啊！(妈妈的用心，相信所有的家长都感同身受，而学生也在一点一滴感受这成长背后的关怀。 )(7)师：(示照片)哇，五岁的XXX已经帮妈妈洗碗了，现在的她更是一名全面发展的好 榜样！(以一个全面发展的同学结束了这个阶段的成长展示，学生早已热情澎湃，迫不及 待想说自己的成长变化。 )4 师总结：同学们，所有的这些照片都说明了什么？(板书课题，齐读) 活动二 寻找成长的足迹。1 分四人小组活动 ,想一想 ,用什么方法能证明你长大的足迹呢？记下你观察到的结 果。2各小组比比看看活动 :(1) 学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。 也可以分别量一量，记下来。(2) 用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么 ?用自己的话叙述一下。(3) 小帽子与现在的头比，得出结论：头长大了。(4) 小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每吨吃一顿饭。3小组活动的小结：同学们，通过大家刚才比比看看，你们发现了什么?4 问问、称称、量量活动。(1) 实物演示：搜集自己出生是躺在磅秤上的照片，学生分别上台介绍当时的体重、 身长。(2) 现在称一称：教室的一角放一台秤，现场称一称，量出身高。(3) 对比：你又发现了什么 ?产生了怎样的疑问 ?5幸福的回忆活动。(1) 演示一组孩子成长照片 , 边叙述这是什么时期 , 有什么有趣的小故事 ?(2) 出示书上的一组照片， 配有母亲叙述的录音。 引导到“听妈妈真情诉说” 活动。(3) 小组活动： 自由组合， 与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的故事， 并将听来的 事情告诉好朋友。（4）夸夸自己的爸爸妈妈 : 在自己的成长中， 他们操碎了心 , 为自己的成长倾注了满腔 心血。谁能夸夸自己的父母 ?并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。（5）总结。有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；有了爸爸妈妈的爱 心我们才会茁壮成长。 我想大家心里一定充满了感激， 此时此刻， 你想对爸爸妈妈说的心里 话是什么？你想用什么样的行动来回报爸爸妈妈?写下你最想对父母说的一句悄悄话。 （ 背景音乐让爱住我家 ） 活动三 说说成长的变化1 展示活动：我的小相册。让学生比较自己的成长过程。 师：现在的你和小时候比除了个头长高了，饭量增加了，还有什么变化？2 展示体验：学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化，并谈谈自己的成 长经历与感受。（教师引导学生初步感知我不仅外在变化了， 而且也变能干了， 懂得更多了。 ）3 “我能行”调查表“我能行”调查表1）你能独立背书包上学、放学上吗？从上学到现在你一直是自己背书包，可以得2 颗星。2）你是自己洗头、洗澡吗？如果你做到了，得2 颗星，爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡，得 1 颗星， 完成不了的不得星。3）爸爸妈妈下班回家，你接过包、递过茶吗？从上学开始，偶尔做到，得1 颗星，经常做到，得 2 颗星。 没有做到不得星。4）记得爸爸妈妈的生日吗？你有没有制作过礼物送给他们？记得爸爸妈妈的生日，得1 颗星，制作过礼物送给他们，得 2 颗星。5）你会洗碗吗？一星期洗（）次。会洗，得 1颗星。每星期洗 2次或 2 次以上，得 2颗星。6）你每天早上都是自觉起床、洗漱，不需要爸爸妈妈的催促吗？每天自觉完成，不需 要催促的，得 2 颗星，有时候要催促，得 1 颗星，经常要催促不得星。7）你回家后能自觉的复习和预习功课吗？每天自觉完成，不需要督促，得 2 颗星，有时候要督促的，得 1 颗星，经常要督促不得星。8）在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发牛脾气吗？听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的，得2 颗星；偶尔顶嘴，得 1 颗星；经常顶嘴不得星。 调查结束，统计各自的星星数量，小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果，教 师表扬、肯定学生的表现。4 过渡语： 同学们真的长大了， 就像一棵棵小松树那样， 让我们唱一唱、 跳一跳吧！5 师生：同唱同跳小松树，快长大贴切的内容配以简单动作，强化了教学内容，又在轻松愉快的氛围中转换了课堂节奏。6 教师总结：爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露” ，正是 这阳光和雨露的哺育， 才会有我们今天健康成长， 我是一个幸福的孩子， 长大后我们还要实 现我们美好的愿望。板书设计个子长 高了我在长大 学会懂事了 知识丰 富了
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