《篮球行进间单手低手投篮》教学设计

体育与健康课程篮球课教学设计学 校：云南省昆明市安宁昆钢实验学校教师：徐刚篮球-行进间低手投篮教学设计一、指导思想以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综 合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。本课以行进间低手投篮为教 学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学 习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。 二、教材分析篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。本 课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广 泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。此 技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。三、学情分析本课教学对象为初中九年级年级学生，身心发展趋成熟，具备了独立 思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是 他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习 并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三步投篮之间无法衔接 四、教学目标1、认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素 2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与 评价，积极向上，团结协作的优良品质。五、教学重、难点教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和六、教法与学法从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个 性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为 主动学。（一）教法设想：遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用：1、启发式教学法通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。2、讲解示范法采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解 语言精练，示范正确优美，利于模仿。3、以参与求体验让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。（二）学法指导采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过 自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能 力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。七、教学程序兴趣激发 _课堂常规 f 趣味游戏一球操挂图展示一行进间低手投篮尝试技能尝试一讲解与示范I分组练习f巡回指导与纠错一巩固练习1 r自我展示 一各小组个体展示（2人）, I学生评价一老师评价及分析教学比赛 一建议分组进行“三对三”教学比赛放松练习恢复身心 -学习评价收还器材I下课f师生再见八、场地器材篮球场 篮球若干篮球教学挂图教学录音机1台篮球-行进间低手投篮教案年级：九年级 教师：徐刚教学内容：篮球一行进间单手低手投篮 （水平四）教 学 目 标1、认知目标：了解行进间低手投篮动作技术要领，探索影响投篮准确率的因素。2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能， 提高身体协调性及下肢力量素质。3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极 向上，团结协作的优良品质。教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡投篮出手动作连贯柔和教学方法：启发式教学法 讲解示范法 以参与求体验 游戏竞赛法教学场地、器材：宁夏育才中学篮球场篮球若干 篮球教学挂图录音机1台教学 过程学习内容教师主导学生主体组织形式健康目标激课堂导入1、引导学生集合，Wo2、礼仪，语言导入，1、集合要快、静、 齐。2、了解本课内容养成良1发兴趣简述本课内容及 要求。3、检查服装，安AE 见习学生。及要求。3、见习生随堂观 摩，协助教师。（3分钟）好课堂组 织纪律一、趣味热 身运球1、讲解练习方法。2、语百引领。1、了解练习方法。2、音乐伴奏卜进 行，动作协调。引 趣 热 身活动筋骨二、球操（4X8 拍）1、口令清晰准确， 节奏感强。2、动作小范规范准 确，自然大方。1、观看教师示范 动作。2、在教师口令下 练习。3、动作今,节奏 鲜明，动作规范 到位。能力尝试一、行进问 低手投篮技 术尝试1、挂图展示。2、学生分组练习。3、循环观看并指导 练习。1、观看图形展示。2、积极参与技能尝展 示 自 我二、行进问 低手投篮1、讲解行进间低手 投篮技术。2、动作示范。3、分组再练习。1、听教师讲解动 作要领。2、观看教师动作 示范。3、积极参与再练 习。愉 悦 身 心三、技能展 示1、各小组进行技能展小02、组织学生评价。1、积极参与技能展小02、分析各组特点。四、教学比 赛（建议:1、讲解练习方法及 要求。1、认真听教师讲 解练习方法及趣味游戏球操（10分钟）份 邺挂图展示技能尝试技能展示激发学 生学习兴 趣养成热 身习惯， 避免发生 运动损伤培养学 生观察模 仿的学习 能力激发表 现欲，张 扬学生个 性培养学 生自主、 合作、探 究学习能 力半场“三对 三”）2、与学生T进行 练习。要求。2、积极参与分组 练习，注意安 全。教学比赛 （22分钟）恢 复身 心放松 二、学习评 价1、2、3、引导学生放松。 师生相互评价。 礼仪，回收器材。1、在首乐伴奏卜 进行放松。2、参与学习评价。3、师生再见，回 收器材。ir放松 （5分钟）培养学 生自我评 价能力预计运动强度：弱-年弱f较强T弱预计练习密度：45%-55%预 计 运 动 心 率 曲 线脉搏/次15070/010 203040 50时间/分钟教 学 反 思一、教学目标的达成情况分析：围绕教学三维教学目标开展教学，教学目标明确，教学效果良好。采用图片展示、 设疑等教学手段，使学生对知识有初步认识，让学生带着问题探讨学习，调动学生求 知欲，将动体与动脑结合到体育教学，较好的达成预期教学目标。二、教学设计与实际教学进程的差距及处理方法：女生学习态度与我预想的稍有偏差，原因是技术动作掌握不够好，导致消极的学 习态度，通过讲解分解动作，运用易懂的动作方法循序渐进的引导她们，激励她们， 其他同学给予她们鼓励和积极评价。三、教学中成功之处与启发：1教学构思采用“技能尝试-技能学习-技能展示”展开教学。结合图文及学生对技能 原有的认识，进行技能尝试，经讲解示范再分组练习，使学生进一步了解技能，有一 个再认识过程；最后经过技能展示来加深技能掌握。2运用“小组协作”练习方式，由一名同学抢球一名同学练习，交替循环进行，抢球 同学不仅为同伴提供安全的练习环境，还将观察练习的情况反馈到同伴，相互启学 习评价的机会。3注重学生协作及探究学习能力的发展。练习前给各小组分发图文提示，体育骨干带 领大家看图学习，思考动作方法。4亮点：规范美观的二步上篮动作及腰间转换接JT下换手上篮动作。作为一名体育教 师最大的心愿就是被学生认可，我以极具表演性的动作赢得了学生们的肯定，将三大 步技术动作给以延伸，展现了我们体育教师独特的人格魅力。四、启发：新课标提倡“少讲多练”，但在教学中，我在讲解与学习评价方面，谛言还不够简 练，影响了学生的动作练习。因此，在以后的教学中，应给学生留有充分的自由支配 的时间和空间。