教育科学方法论一14教育研究成果的表述课件

YOUR SITE HERELOGO第一节第一节 教育科研成果表述概述教育科研成果表述概述第二节第二节 各类教育科研报告及其形式各类教育科研报告及其形式第三节第三节 教育科研论文的撰写教育科研论文的撰写YOUR SITE HERELOGO第一节第一节 教育科研成果表述概述教育科研成果表述概述一、教育科研成果表述的目的和意义一、教育科研成果表述的目的和意义教育科研成果，是针对某种教育现象、某一教育课题或某种教育教育科研成果，是针对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教理论进行调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。育思想、新的教育方法或新的教育理论。教育科研成果表述的目的意义有以下几方面：教育科研成果表述的目的意义有以下几方面：（一）深化知识，表明研究的结论及其价值（一）深化知识，表明研究的结论及其价值（二）有利于学术交流，供他人参考（二）有利于学术交流，供他人参考（三）有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力（三）有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力 教育科研成果的表述是一个严密的思维过程，需要一教育科研成果的表述是一个严密的思维过程，需要一定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用定的分析、综合、抽象、概括的能力，要求有准确运用语言文字的能力和技巧。语言文字的能力和技巧。回YOUR SITE HERELOGO二、教育科学研究成果表述的形式二、教育科学研究成果表述的形式 教育科学研究成果的表述形式多种多样，一般说来，可教育科学研究成果的表述形式多种多样，一般说来，可分为两大类型：分为两大类型：1.用事实来说明问题用事实来说明问题此种类型包括此种类型包括各种科研报告各种科研报告，如，如教育观察报告、教育测量报告、教教育观察报告、教育测量报告、教育调查报告、教育经验总结报告和教育实验报告育调查报告、教育经验总结报告和教育实验报告等。它要求材料具等。它要求材料具体、典型，格式规范，能科学、客观地呈现研究过程和方法，并合体、典型，格式规范，能科学、客观地呈现研究过程和方法，并合理解释结果。理解释结果。2.用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题主要指主要指理论性研究成果理论性研究成果。包括了。包括了学术论文和学术专著学术论文和学术专著等。要求论点等。要求论点明确，论据确凿、论述严密，能清楚地展示理论观点和体系的形成明确，论据确凿、论述严密，能清楚地展示理论观点和体系的形成过程。过程。YOUR SITE HERELOGO（一）教育科研报告（一）教育科研报告教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告教育科研报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。情况、建议、新发现和新成果的文献。1.实证性研究报告实证性研究报告 用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。2.文献性研究报告文献性研究报告 用文献法进行研究的报告。用文献法进行研究的报告。（二）教育科研论文（二）教育科研论文教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论或站在比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论或站在新角度作出新的解释和论证的一种理论性文章。新角度作出新的解释和论证的一种理论性文章。论文：投稿论文论文：投稿论文+学位论文学位论文 单篇论文单篇论文+系列论文系列论文经验性论文经验性论文+研讨型论文研讨型论文+评述性论文评述性论文+学术型论文学术型论文p科研报告和论文之间并科研报告和论文之间并不存在截然划分的界线不存在截然划分的界线。YOUR SITE HERELOGO三、三、教育科研成果表述的基本要求教育科研成果表述的基本要求 一份科研报告或论文是否有意义取决于它的质量。一份科研报告或论文是否有意义取决于它的质量。为了保证教育科研成果表述的质量，研究者必须遵循为了保证教育科研成果表述的质量，研究者必须遵循以下基本要求：以下基本要求：（一）（一）客观性客观性 客观性是科学研究成果的生命所在。客观性是科学研究成果的生命所在。（二）（二）创造性创造性 创造性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。创造性是衡量教育科研成果质量水平高低的重要依据。（三）（三）规范性规范性 成果表述虽无定法，但有常规可循，要按照一定格式。成果表述虽无定法，但有常规可循，要按照一定格式。（四）（四）可读性可读性 为了便于传播和交流，教育科研成果的表述应具有可为了便于传播和交流，教育科研成果的表述应具有可读性。科研成果的语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下，尽读性。科研成果的语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下，尽可能使用简洁的语言。可能使用简洁的语言。YOUR SITE HERELOGO第二节第二节 各类教育科研报告及其形式各类教育科研报告及其形式YOUR SITE HERELOGO一、各类科研报告的结构及其形式一、各类科研报告的结构及其形式撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研撰写科研报告有一般的共同要求，但不同类型的科研报告由于其结构的不同表现出不同的风格和特色。研报告由于其结构的不同表现出不同的风格和特色。研究者撰写科研报告，必须把握各类报告的基本结构。究者撰写科研报告，必须把握各类报告的基本结构。教育调查报告教育调查报告教育实验报告教育实验报告教育经验总结报告教育经验总结报告YOUR SITE HERELOGO（一）教育调查报告（一）教育调查报告教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分：字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分：1题目题目 一般通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查一般通过简炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。范围。常用的写法有三种常用的写法有三种：一是类似文章标题的写法一是类似文章标题的写法，如小学，如小学科学教育的现状分析与对策建议；科学教育的现状分析与对策建议；二是类似公文标题的写法二是类似公文标题的写法，如农村小学数学教学情况的调查报告；如农村小学数学教学情况的调查报告；三是用正副标题的写三是用正副标题的写法法，如中学生呼唤，如中学生呼唤“七色阳光七色阳光”对学生对学生“厌学厌学”问题的调问题的调查与思考。查与思考。2引言引言 简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。问题，以引起关注。YOUR SITE HERELOGO3.正文正文 调查报告的主体部分。把调查获得的大量材料经过分析整理，调查报告的主体部分。把调查获得的大量材料经过分析整理，归纳成若干条目，分条缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、归纳成若干条目，分条缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。写作方法：调查顺序、调查单位的人和事材料可靠、观点明确。写作方法：调查顺序、调查单位的人和事的产生发展变化过程、两种事物加以对比；内容特点分门别类。的产生发展变化过程、两种事物加以对比；内容特点分门别类。4.讨论与建议讨论与建议 依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。5结论结论 通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。以上几个部分，写时可以灵获得了什么结果，说明了什么问题。以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，不一定面面俱到。活安排，适当合并，不一定面面俱到。YOUR SITE HERELOGO（二）教育实验报告（二）教育实验报告 教育实验报告是在教育实验之后，对教育实验全过程教育实验报告是在教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。1题目题目 应以简炼、概括、明确的语句反映出教育实验的对应以简炼、概括、明确的语句反映出教育实验的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无象、领域、方法和问题，使读者一目了然，判断出有无阅读价值，如小学整体结构改革实验报告。阅读价值，如小学整体结构改革实验报告。2引言引言 简明扼要地说明实验课题的来源、背景，实验进展简明扼要地说明实验课题的来源、背景，实验进展情况，实验对象和规模等，表明解决该课题的实际意义。情况，实验对象和规模等，表明解决该课题的实际意义。YOUR SITE HERELOGO3实验方法实验方法 这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解这是实验报告的主要内容之一，目的是使人了解研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根研究结果是在什么条件和情况下，通过什么方法，根据什么事实得来的，从而判断实验研究的科学性和结据什么事实得来的，从而判断实验研究的科学性和结果的真实性、可靠性。并可据此进行重复验证。果的真实性、可靠性。并可据此进行重复验证。4实验结果实验结果 实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例。5结论结论 它是对整个实验的一个总结。下结论必须慎重，它是对整个实验的一个总结。下结论必须慎重，语言要准确、简明；推理要严密而有逻辑性。语言要准确、简明；推理要严密而有逻辑性。YOUR SITE HERELOGO6分析与讨论分析与讨论 即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有即运用教育教学理论来分析和讨论与实验结果有关的问题。其主要内容有：第一，由实验结果来回关的问题。其主要内容有：第一，由实验结果来回答篇首提出的问题；第二，对实验结果进行理论上答篇首提出的问题；第二，对实验结果进行理论上的分析与论证；第三，把实验结果与同类研究果相的分析与论证；第三，把实验结果与同类研究果相比较，找出得失优劣；第四，提出可供深入研究的比较，找出得失优劣；第四，提出可供深入研究的问题及本验存在的问题。问题及本验存在的问题。7参考文献和附录参考文献和附录YOUR SITE HERELOGO（三）教育经验总结报告（三）教育经验总结报告 经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索积累起来经验的系统化、理论化的书面材料。经存真的积极探索积累起来经验的系统化、理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有以下几部分：验总结报告的基本结构大体有以下几部分：1题目题目 可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也可以是对某一可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也可以是对某一阶段（如一学期、一学年等）全部工作的回顾。阶段（如一学期、一学年等）全部工作的回顾。2引言引言 没有固定的表述方式，大多数以凝炼简洁的语言交待本篇经没有固定的表述方式，大多数以凝炼简洁的语言交待本篇经验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就验总结的背景、写作目的、取得的主要成绩等，使读者一开始就判断出有无参考价值。判断出有无参考价值。3正文正文 围绕经验总结的主题（总观点）组织材料，可在文中设小标围绕经验总结的主题（总观点）组织材料，可在文中设小标题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。题，但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。4结尾结尾YOUR SITE HERELOGOv各种类型的科研报告的写作形式不尽相同，但可以归各种类型的科研报告的写作形式不尽相同，但可以归结为结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局前言、正文、结论这个三段式的基本格局。v署名署名目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。应写明。应写明研究者的工作单位和真实姓名。研究者的工作单位和真实姓名。v附录附录附录是指内容太多、篇幅太长、不便于写入研究报告又附录是指内容太多、篇幅太长、不便于写入研究报告又必须向读者交代的一些重要材料，如：必须向读者交代的一些重要材料，如：测试试题、原测试试题、原始数据、研究记录、统计检验始数据、研究记录、统计检验v参考文献参考文献在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。在实验报告中参考和引用别人的材料和论述。YOUR SITE HERELOGO二、撰写科研报告的基本环节二、撰写科研报告的基本环节 把第一手研究资料变成科研成果，需要经过思维加工和文字把第一手研究资料变成科研成果，需要经过思维加工和文字加工过程，这是一个再创造的过程。要写好科研报告必须抓住以加工过程，这是一个再创造的过程。要写好科研报告必须抓住以下三个环节：下三个环节：（一）草拟详细的写作提纲（一）草拟详细的写作提纲撰写者必须先筹划好文章的结构，组织材料，草拟提纲。撰写者必须先筹划好文章的结构，组织材料，草拟提纲。（二）撰写初稿（二）撰写初稿撰写初稿是撰写过程的中心工作。对科研报告的三个主要组（引撰写初稿是撰写过程的中心工作。对科研报告的三个主要组（引言、正文、结论）的写作要求分别阐述如下：言、正文、结论）的写作要求分别阐述如下：P289-290（三）修改定稿（三）修改定稿鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。任何文章，只要仔细审阅，都会发现或大或小的问题。文章写完任何文章，只要仔细审阅，都会发现或大或小的问题。文章写完后必须回头认真修改。后必须回头认真修改。YOUR SITE HERELOGOv“三三严严”严严肃肃的的态态度、度、严严谨谨的的学学风、风、严严密密的的方方法法v“五五性性”科科学学性、性、客客观观性、性、公公正正性、性、确确证证性、性、可可读读性性YOUR SITE HERELOGO三、三、撰写科研报告应注意的几个问题撰写科研报告应注意的几个问题（一）（一）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面重点应放在介绍研究方法和研究结果方面（二）（二）理论观点的阐述要与材料相结合理论观点的阐述要与材料相结合 在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地得到论证，在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地得到论证，这是应关注的核心问题。这是应关注的核心问题。（三）（三）要实事求是要实事求是 分析讨论要不夸大，不缩小；敢于坚持真理，不为权威分析讨论要不夸大，不缩小；敢于坚持真理，不为权威或舆论所左右；在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，或舆论所左右；在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，更不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。更不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。YOUR SITE HERELOGO第三节第三节 教育科研论文的撰写教育科研论文的撰写YOUR SITE HERELOGO一、教育科学研究论文的三个基本要素一、教育科学研究论文的三个基本要素教育科学研究论文有以下三个最基本的要素：教育科学研究论文有以下三个最基本的要素：（一）（一）论题论题即真实性将被验证的命题、观点。即真实性将被验证的命题、观点。（二）（二）论据论据即证明论题真实性的依据。在教育科学研究论文中，论即证明论题真实性的依据。在教育科学研究论文中，论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料（包括定性和定量的材料）。材料（包括定性和定量的材料）。（三）（三）论证论证YOUR SITE HERELOGO二、教育科学研究论文的基本结构二、教育科学研究论文的基本结构教育科学研究论文的基本结构主要有以下几个部分：教育科学研究论文的基本结构主要有以下几个部分：（一）题目（一）题目题目是论文内容的高度概括，论文通过它传神韵、显精神、见水题目是论文内容的高度概括，论文通过它传神韵、显精神、见水平。一个好的题目符合三个要求：平。一个好的题目符合三个要求：P294（二）内容提要（二）内容提要比较长的论文应有内容提要（摘要），以便读者能迅速了解全文比较长的论文应有内容提要（摘要），以便读者能迅速了解全文的概貌，确定其有无阅读价值。文字简练、内容全面、重点突出的概貌，确定其有无阅读价值。文字简练、内容全面、重点突出（三）序言（三）序言序言（引言、前言、绪论）写在正文前面，用于说明写作的目的、序言（引言、前言、绪论）写在正文前面，用于说明写作的目的、意图及研究方法。序言内容包含三方面：意图及研究方法。序言内容包含三方面：P294YOUR SITE HERELOGO（四）正文（四）正文正文又称本论，是学术论文的主体部分，包括论点（论题）、正文又称本论，是学术论文的主体部分，包括论点（论题）、论据、论证，是作者研究成果的表现，因此在整个论文中占极其论据、论证，是作者研究成果的表现，因此在整个论文中占极其重要的地位。自然科学研究论文重要的地位。自然科学研究论文+社会科学研究论文社会科学研究论文（五）结论（五）结论结论是对正文中分析论证的问题加以综合，从更高层次上所做结论是对正文中分析论证的问题加以综合，从更高层次上所做的精确概括。的精确概括。自然科学研究自然科学研究 社会科学研究社会科学研究YOUR SITE HERELOGO（六）引文注释与参考文献（六）引文注释与参考文献科学研究是在前人或他人已有研究成果的基础上进科学研究是在前人或他人已有研究成果的基础上进行的，所以，在撰写论文过程中引用别人的材料、行的，所以，在撰写论文过程中引用别人的材料、数据、论点、文章等一定要注明出处。写出引文注数据、论点、文章等一定要注明出处。写出引文注释与参考文献的必要性：释与参考文献的必要性：1.2.3.P295引文注释（页末注（脚注），文末注（段落后、篇引文注释（页末注（脚注），文末注（段落后、篇后注）、文内注（行内夹注）、书后注）后注）、文内注（行内夹注）、书后注）YOUR SITE HERELOGO三、三、撰写教育科学研究论文的步骤撰写教育科学研究论文的步骤 撰写教育科学研究论文一般要经过三个阶段，即前期准备阶段、撰写教育科学研究论文一般要经过三个阶段，即前期准备阶段、撰写初稿阶段和修改阶段。具体说来：撰写初稿阶段和修改阶段。具体说来：（一）（一）明确目标，选择课题明确目标，选择课题一般说来，选择课题应根据自己知识的基础、实际工作经验的积一般说来，选择课题应根据自己知识的基础、实际工作经验的积累和写作能力。累和写作能力。（二）（二）确定主题，拟好标题确定主题，拟好标题撰写教育论文要先立意，立意就是确定主题。撰写教育论文要先立意，立意就是确定主题。（三）（三）谋篇构思，拟定提纲谋篇构思，拟定提纲需要考虑的问题：需要考虑的问题：1.2.3.4（四）（四）撰写论文初稿撰写论文初稿注意问题：注意问题：1.2.3.4（五）（五）修改初稿修改初稿修改侧重：修改侧重：1.2.3.4 常用方法：常用方法：1.2.3.4YOUR SITE HERELOGO（三）谋篇构思，拟定提纲（三）谋篇构思，拟定提纲谋篇构思是对论文进行通篇思考，安排文章的结构谋篇构思是对论文进行通篇思考，安排文章的结构和顺序，寻找恰当的表达方式。在谋篇构思时根据和顺序，寻找恰当的表达方式。在谋篇构思时根据文章所要表达的内容，主要考虑以下问题：文章所要表达的内容，主要考虑以下问题：1论文主要观点的确定论文主要观点的确定v确定主要观点是谋篇构思中最重要的，它必须符合三个因确定主要观点是谋篇构思中最重要的，它必须符合三个因素：一是揭示事物本质、规律；二是具有创造性；三是具有素：一是揭示事物本质、规律；二是具有创造性；三是具有理论或实用价值。理论或实用价值。2论文的结构和顺序论文的结构和顺序v这是论文的布局，须根据论文要表述的观点、内容，选择这是论文的布局，须根据论文要表述的观点、内容，选择既能突出观点又能深刻论述和表达，并且写得顺手、读者易既能突出观点又能深刻论述和表达，并且写得顺手、读者易把握的结构和顺序。把握的结构和顺序。YOUR SITE HERELOGO3各部分、各段落和各问题间的衔接各部分、各段落和各问题间的衔接v应按照论文要表达的观点内容，所依据的研究结果资料的应按照论文要表达的观点内容，所依据的研究结果资料的逻辑性、时空顺序性和重要程度考虑各部分、段落和问题间逻辑性、时空顺序性和重要程度考虑各部分、段落和问题间的衔接。衔接应自然流畅，注意保持相互联系。的衔接。衔接应自然流畅，注意保持相互联系。4各部分和各段落的比例各部分和各段落的比例v应力求论文的全篇及主体部分和各段落篇幅长短的比例得应力求论文的全篇及主体部分和各段落篇幅长短的比例得当，即与内容的重要程度大致相当，并且比例匀称。在谋篇当，即与内容的重要程度大致相当，并且比例匀称。在谋篇构思后，应拟定提纲，即将谋篇构思具体化、语言化，也就构思后，应拟定提纲，即将谋篇构思具体化、语言化，也就是设计写作的蓝图。所以拟提纲和谋篇构思往往同时进行或是设计写作的蓝图。所以拟提纲和谋篇构思往往同时进行或交叉进行，并且相辅相成。交叉进行，并且相辅相成。YOUR SITE HERELOGO提纲按其表达方式，可分为以下四种形式：提纲按其表达方式，可分为以下四种形式：(1)句子式提纲。即以句子的形式出现，每句表达一句子式提纲。即以句子的形式出现，每句表达一个完整的意思，每句都是文稿里某一个段落的基础。个完整的意思，每句都是文稿里某一个段落的基础。句子式提纲内容明了、完整。句子式提纲内容明了、完整。(2)标题式提纲。即用标题引出每一节或每一段中所标题式提纲。即用标题引出每一节或每一段中所讨论的主要问题。这种提纲容量大，概括性强。讨论的主要问题。这种提纲容量大，概括性强。(3)段落式提纲。即写出每个段落的内容提要。这种段落式提纲。即写出每个段落的内容提要。这种提纲内容更加完整，意思明确，易成初稿。提纲内容更加完整，意思明确，易成初稿。(4)图表式提纲。即用图表中的词语、线段、箭头和图表式提纲。即用图表中的词语、线段、箭头和符号表示论文的层次结构和顺序的一种较复杂提纲。符号表示论文的层次结构和顺序的一种较复杂提纲。YOUR SITE HERELOGO（四）撰写论文初稿（四）撰写论文初稿撰写论文初稿，应按照拟定好的提纲，在充分分析撰写论文初稿，应按照拟定好的提纲，在充分分析研究材料、认真构思的基础上进行。论文各个部分研究材料、认真构思的基础上进行。论文各个部分的撰写前面已有阐述，下面只谈谈撰写论文初稿时的撰写前面已有阐述，下面只谈谈撰写论文初稿时应注意的几个问题：应注意的几个问题：1突出主题突出主题2分清层次分清层次3明确要求明确要求4注意修辞注意修辞YOUR SITE HERELOGO（五）修改初稿（五）修改初稿1全文检查全文检查v主要应检查题目是否精炼、简洁，材料与主题是否统一，各部主要应检查题目是否精炼、简洁，材料与主题是否统一，各部分的表述是否鲜明有力。分的表述是否鲜明有力。2部分检查部分检查v主要应检查段落之间的逻辑关系是否清晰。它们与主题是否有主要应检查段落之间的逻辑关系是否清晰。它们与主题是否有机地联成一个整体，侧重点是否表达充分。机地联成一个整体，侧重点是否表达充分。3用词检查用词检查v主要应检查用词是否恰当、贴切、表述内容是否准确，读者能主要应检查用词是否恰当、贴切、表述内容是否准确，读者能否理解。否理解。4技巧检查技巧检查v主要应检查文字书写、行文格式有无错误，标点、符号、表格、主要应检查文字书写、行文格式有无错误，标点、符号、表格、数据、插图等使用是否得当和准确，错别字是否都已得到改正。数据、插图等使用是否得当和准确，错别字是否都已得到改正。YOUR SITE HERELOGO 修改教育论文的常用方法有以下四种：修改教育论文的常用方法有以下四种：v第一，增加材料，使论文的内容更加充实。第一，增加材料，使论文的内容更加充实。v第二，删去文稿中多余、重复、冗长的段落、句子第二，删去文稿中多余、重复、冗长的段落、句子和文字，使文稿更加精炼。和文字，使文稿更加精炼。v第三，以更典型的新材料替换旧材料。第三，以更典型的新材料替换旧材料。v第四，调整文稿中的章、节、段落，使文稿的顺序第四，调整文稿中的章、节、段落，使文稿的顺序安排更符合逻辑。安排更符合逻辑。YOUR SITE HERELOGO谢谢谢谢