幼儿园发展评估体系

-八一幼儿园保教质量评估体系小班幼儿年龄特征和开展目标：小班幼儿行为具有强烈的情绪性，爱模仿，思维带有直觉行动性，无意注意占优势，对新鲜事物、新奇活动有较强的好奇心，注意力容易分散不易集中。在情感上依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，也开场接纳和认同同伴，遵守简单的游戏规则，有明显的独立行动的愿望，但常处于自我中心状态，易产生外显的侵犯性行为。语言进入飞速开展期，能明白成人的指示，能逐步用简单的句子表达自己的愿望。喜欢念儿歌、听故事，安静倾听和看图书；喜欢唱歌、做律动，乐意参加音乐和体育游戏，做简单的模仿动作；喜欢大胆涂鸦，对色彩鲜艳的事物感兴趣；对大自然好奇，会用多种感官探索事物；在正式和非正式数学活动中，建立一一对应关系和简单的分类等。且小班年龄段开展目标中对幼儿的生活习惯的培养尤为首要。中班幼儿年龄特征和开展目标：中班幼儿已经适应幼儿园的集体生活，活泼好动，想象丰富，思维具体形象，主要依靠事物的具体形象或表象来进展思维，有意注意开场开展。喜欢和同伴共同游戏，手指动作较灵活，合作行为明显增多，能方案游戏的容和情节，处于角色游戏的顶峰期。在集体生活中表现出自信，规则意识增强。希望受到关注、肯定和夸奖。随着年龄段的增加，幼儿逐步能掌握穿脱衣服、整理物品的习惯；了解外出简单的平安常识，建立自我保护意识；清楚公共规则，并乐意参加参观、散步等活动；对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体效劳；乐于尝试不同的运动器械和球类等运动；建立数目守恒的逻辑观念，逐步建立等量观念；能关注和理解围环节中数量关系，产生探索的兴趣；亲近大自然，乐于观察敢于提问，保护动植物，保护围环境；喜欢参加艺术活动，并能积极地表现自己的情感和体验；能集中注意力，认真倾听别人说话，乐意与人交谈，能注意自己的发音，并清晰地表达。大班幼儿年龄特征和开展目标：大班幼儿好奇好问，喜欢动脑筋和富有创造性的活动，有些淘气行为也反响出孩子的求知欲，大班儿童的思维仍然是具体形象性的，但已有了抽象思维的萌芽。有意注意有了一定的稳定性和自觉性，记忆能力有明显的开展。语言表达清楚连贯，能有表情地描述事物，语言对行为的调节功能逐步开展，词汇量迅速增加。个性初具雏形，初步形成比较稳定的心理特点，开场能够控制自己。能主动记忆所学的容或成人布置的任务；能根据事物的本质属性进展初步的概括、分类、能分析理解事物间的相对关系；能使用一些材料和工具进展操作，做科学实验等动脑筋和富有创造性的活动；有较强的合作意识，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成*些任务；规则意识和自理能力增强，能倾听理解成人的多重指令，遵守体育活动的规则和要求，有集体观念；在活动中懂得合作、谦让、坚强、勇敢，运动保健意识和能力进一步增强；通过学习观察、比较、类推、迁移等法解决生活中简单的数学问题；艺术表现欲望增强，喜欢用多种式表达自己的认识和情感，具有一定的创造力。 八一幼儿园保教质量评估体系小班上学期幼儿开展评价指标领域关键能力发展指标评价式语言倾听理解乐意倾听他人的讲话，待他人把话讲完后再回应。观察、谈话理解简单的指令，会做出相应的动作反响或用语言答复。观察、活动评价表达交流喜爱与成人和同伴交谈，面对他人和集体不害怕。谈话、观察会用简单语句表达自己的想法，如：是的我快乐我害怕谈话、活动评价阅读欣赏喜欢念儿歌、听故事等文学活动，对文学作品感兴趣。表演、谈话喜欢阅读，会自发选择图书。看懂单页单幅画，识别图书中的人和物。添加:正确拿图书,增加阅读习惯的描述。(淑莲)：习惯养成面在此也需要有所表达。情景测验社会社会认知初步认识自我，感受家庭及围人对自己的关爱。谈话、日常观察人际交往初步适应集体生活，喜欢教师和小朋友，体验交流、分享的快乐。日常观察行为习惯愿意自己的事情自己做，有初步的规则意识。观察、情景测验数学数量感知感知4以物体数量及一一对应关系，按物体一个特征简单分类，按大小、长短给4个以物体排序。谈话、操作空间关系认识圆形；能以自身为中心，区别上、下，前、后；知道白天、黑夜。操作、情景测验数感能力愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料观察科学观察感知对大自然动植物好奇，会用看、闻、尝、摸等感官感知事物动植物、水果、玩具等。日常观察、谈话操作探究愿意参加探究活动，乐意表达自己的发现。情景测验、操作美术感知欣赏愿意参加美术活动，对形象突出、色彩鲜明的事物感兴趣。日常观察、谈话多元表现大胆涂鸦，选用自己喜爱的颜色作画。作品分析实际操作喜欢玩泥，随意地撕纸、粘贴。想象创造会进展初步的想象添画。讨论：小班上学期的幼儿是否有能力进展添画。讨论结果：可以初步添画。作品分析音乐感知体验愿意倾听、观看喜欢的音乐舞蹈表演。活动评价表达表现喜欢歌唱活动，用自然的声音演唱歌曲。测查随音乐做简单的生活模仿动作和动物模仿动作。情景测验安康生活习惯正确使用小勺，独立进餐；盥洗、入睡习惯良好。日常观察身心保护在成人的提醒下有初步的平安行为，情绪稳定。日常观察动作开展愿意参加各种体育活动。会一个跟着一个走，姿势正确；能手膝着地自然协调地爬。测查八一幼儿园保教质量评估体系小班下学期幼儿开展评价指标领域关键能力发展指标评价式语言倾听理解愿意安静倾听故事等，了解其传达的根本信息。观察、活动评价能听懂他人讲话的意思，了解教师对全班所说的话。日常观察 表达交流愿意用普通话交流，在集体活动中知道对话要轮流进展，乐意用简单语句表达自己的愿望。活动评价喜欢朗读简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。情景表演阅读欣赏初步理解容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。情景测验对图书感兴趣，愿意安静地看书，会一页一页地从前往后翻书。检测社会社会认知了解自己与他人的不同，懂得尊重为自己效劳的人。谈话、情景测验人际交往会使用礼貌用语，尊敬教师和长辈，与同伴友好交往、相处，愿意分享。观察、谈话行为习惯在活动中能遵守一定的规则，愿意服从相关要求。日常观察数学数量感知能手口一致地点数5以的实物，感知1和多，能比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识正形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。操作、情景测验数感能力喜欢参加数学活动，能在成人的帮助下按要求进展数学操作活动。观察科学观察感知亲近大自然，喜欢动植物，会用多种感官观察、探索事物，了解事物的外部特征。日常观察、谈话操作探究尝试操作，能用自己的式记录探索的结果，愿意与同伴交流自己的发现。情景测验、操作美术感知欣赏喜欢欣赏与生活经历有关的、色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。日常观察、谈话多元表现用点、线和简单形状表现物体的大概形象，选择多种颜色作画。作品分析实际操作用泥塑造简单的物体形象，会用对边折、对角折的法折出简单的形象。想象创造有初步的想象，会随意的进展绘画和手工活动。这个用词是不是适宜.感觉指向幼儿的情感。洁萍作品分析音乐感知体验愿意参加音乐活动，感受音乐节奏、旋律的显著变化。活动评价表达表现会唱简单、熟悉的歌曲，声音自然。测查随音乐做简单的律动。情景测验安康生活习惯独立上厕所；能分清自己和他人的物品，并保管在固定地。日常观察身心保护保护五官；愿意承受接种和身体检查，情绪愉快。日常观察动作开展喜欢参加各种体育活动。能在指定围回散跑、追逐跑，动作灵活；会几种简单的模仿动作。测查八一幼儿园保教质量评估体系中班上学期幼儿开展评价指标领域关键能力发展指标评价式语言倾听理解愿意集中注意倾听他人讲话，不随意打断。观察、谈话会辨析倾听容，初步了解他人或媒体所表达的根本信息。活动评价表达交流用普通话连贯地与他人交谈，理解和运用所学新词。观察、谈话乐意在集体面前表达自己的需要和兴趣，如：我想要、我以为活动评价阅读欣赏喜欢欣赏不同题材的文学作品，感受作品语言的丰富和优美，并用多种形式进展表达。观察、活动评价会较长时间安静阅读，姿势正确，阅读时视线能从上到下、从左到右。小班幼儿可以要求姿势正确。观察、情景测验社会社会认知关心和了解社会生活及主要社会行为规则，了解家乡名胜古迹，有爱家乡的意识。情景测验人际交往喜欢与同伴共同活动，并友好相处，懂得分享。情景测验行为习惯能遵守根本的行为规则，知错就改。日常观察数学数量感知理解6以数的实际意义，认识6以的数字。运用多种感官感知物体的特征，会按物体的两个特征进展分类。谈话、操作谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识长形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。谈话、操作数感能力积极、主动地参加数学活动及数学问题的讨论。观察科学观察感知了解大自然季节的明显特征和天气变化，会灵活使用多种感官观察事物，把握事物的根本特征。日常观察、谈话操作探究乐意操作，能用自己的式记录探索的*些发现，主动向同伴交流自己的发现。情景测验、操作美术感知欣赏欣赏生活环境中美的事物，进展初步的评价。日常观察、谈话多元表现用各种点、线条、简单图形表现物体的根本形象和主要特征，使用较丰富的颜色作画。作品分析实际操作用泥塑造物体主要特征，会用撕贴、剪贴表现简单物象。想象创造乐意想象，喜欢做做玩玩。尝试用各种材料、工具和法进展创作和表现。观察、作品分析音乐感知体验感受不同性质的歌曲和乐曲，体验不同的情绪情感。活动评价表达表现会听前奏和间奏，用正确的姿势，自然地演唱歌曲。测查随音乐合拍的做简单的舞蹈动作。情景测验安康生活习惯会使用筷子，不挑食；能有序地穿脱衣服并整理好放在指定地。日常观察身心保护建立自我保护的意识，能配合医生进展身体检查和治疗。日常观察动作开展体育活动时投入。可修改为：积极参加体育活动。会听信号变速走和跑，原地纵跳触物，立定跳远不少于30厘米；会连续拍球。测查八一幼儿园保教质量评估体系中班下学期幼儿开展评价指标领域关键能力发展指标评价式语言倾听理解愿意耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。观察、情景测验理解较复杂的指令，并正确迅速地行动。观察、活动评价表达交流乐意主动与同伴交谈，如：你看，我做的是什么.你昨天看电视了吗.谈话、情景测验会按一定顺序讲述事物、图片、情景的主要容。增加：能围绕话题谈话，不跑题。用较完整的词、句连贯地讲述图片容。有认读汉字的兴趣。乐意参加阅读活动，养成保护图书的好习惯。情景测验阅读欣赏喜欢根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个容。观察、情景测验保护图书，会按顺序阅读单页多幅画，理解画面之间的关系。观察、情景测验社会社会认知初步了解不同职业人们的劳动，尊重劳动人民，爱惜劳动成果。谈话人际交往能礼貌待人、互相谦让，愿意与同伴合作并尝试解决困难。观察、谈话行为习惯能简单评价自己和同伴的行为，有初步的社会公德意识。观察、谈话数学数量感知理解10以数的实际意义，认识数字710，能用数字表示物体的数量。学习按量的差异及一定规律进展排序。认识一些符号=号。谈话、操作谈话、操作空间关系在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以*一物体为中心，区别上下、前后。感知重量等差异。学会物体间的比较法。操作、情景测验数感能力能注意和发现日常生活、围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。观察科学观察感知尝试种植和饲养，保护动植物，有目的地感知围自然物和自然现象，体验自然与生活的关系。日常观察、谈话操作探究主动操作，愿意用自己的式记录探索的发现和结果，大胆讲述自己的发现。情景测验、操作美术感知欣赏欣赏作品的造型、色彩、构图美，主动与他人交流。活动评价多元表现使用多种绘画工具作画，大胆调配色彩，简单布局画面。实际操作作品分析用各种技能进展泥塑活动，会看简单的图示折纸。想象创造乐意想象，会选择多种工具和材料进展美术创造活动。观察、作品分析音乐感知体验感知音乐中明显的音高、速度的变化。感受二拍子、三拍子节拍的特点。活动评价表达表现有表情地歌唱，自然地进展接唱和对唱，尝试替换新编歌词。有改编歌曲的兴趣。测查随音乐拍打节奏，喜欢韵律活动。情景测验安康生活习惯会主动饮水；进餐时保持桌面整洁；能整理床铺和玩具图书。日常观察身心保护知道避开危险，了解应付意外事故的最根本法，有根本的生活平安和运动平安意识。谈话、情景测验动作开展乐于尝试玩不同的运动器械，会左右手交替拍球。掌握攀爬、平衡、单脚跳、肩上投掷的运动技能。助跑跨跳不少于40厘米，熟练协调地钻过60厘米高的障碍物。测查八一幼儿园保教质量评估体系大班上学期幼儿开展评价指标领域关键能力发展指标评价式语言倾听理解愿意专注持久地倾听别人讲话，乐于主动应答。增加：主动与人交流，有礼貌的轮流对话活动评价理解集体讲话中他人的讲话容，愿意以肢体语言或面部表情表达理解。活动评价表达交流会较有条理地围绕中心表达自己的想法或经历过的事。会用不同的词语进展描述谈话、情景测验乐于使用较复杂的句式，如：有，有，还有等在讲述图片、情景表演和生活趣事的过程中会进展细致观察，展开回忆和想象，并用不同的词语进展描述。谈话、测查阅读欣赏喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，积累文学语言，并尝试在适当场合运用。观察、谈话愿意与同伴合作阅读，猜测书中故事下一步容，通过封面猜测书的容。观察、情景测验社会社会认知了解常见标志，在日常生活中按标志的提示行动。知道国旗、国徽、国歌，为自己是中国人而自豪。情景测验人际交往乐意与人交往，懂得互相谦让，增加：有合作意识。学会轮流与分享，能关心帮助他人。谈话行为习惯有一定责任感，自己的事情自己做，能保护、整理自己的学习和生活用品，爱惜公物。情景测验数学数量感知运用生活经历理解10以的单、双数及相邻数，会进展倒数。会用不同的法分解或组成5以物体，会5以的加减。增加:理解加减法的含义。测查测查空间关系学习用自然物测量物体，会比较粗细、轻重、厚薄等；认识时钟，会看整点、半点，知道一星期有七天。测查数量感知运用生活经历理解10以的单、双数及相邻数，会进展倒数。会用不同的法分解或组成5以物体，会5以的加减。重复了！测查科学观察感知主动观察大自然和身边的科学，有方案的种植和饲养，用自己的式比较和发现生活中常见的科学现象。活动评价操作探究愿意参与科学小实验，对已掌握的方法或工具加以调整，尝试解决新问题，用自己的式记录和交流。联系已有经历，能利用*些物品或寻找替代物，尝试简单的科学小制作。操作、谈话情景测验美术感知欣赏发现围环境和美术作品中的造型色彩构图的美，具有初步评价美的能力。观察、活动评价多元表现用丰富的色彩和线条表现物体的主要特征，主体突出，合理布局。作品分析实际操作选择和使用工具、材料，综合各种手工技能，表现较复杂的形象。想象创造围绕主题大胆想象，构图有新意。作品分析音乐感知体验感受典型的不同类型的音乐作品，体验音乐的容情绪。活动评价表达表现保持正确的姿势，用饱满的声音歌唱，表现歌曲的情绪情感。测查了解常用乐器的根本演奏法和几种根本的舞蹈动作。并且用多元的式表达情景测验安康生活习惯会根据冷热感受增减衣服；注意个人卫生，有一定的生活自理能力。日常观察身心保护认识平安标志，知道特种，有规则意识。注意自我保护如在体育等活动中谈话、情景测验动作开展利用运动器械进展多种形式锻炼。会肩上挥臂投远投准，灵活攀登；会跳短绳。测查八一幼儿园保教质量评估体系大班下学期幼儿开展评价指标领域关键能力发展指标评价式语言倾听理解会区分生活中不同的语音、语调所表达的含义。谈话专注地倾听理解成人的多重指令，对听不懂或没听清的地，会主动提问。情景测验表达交流会清楚完整地讲述事情的前后经过，用词较确，容较丰富。谈话、情景测验愿意与不太熟悉围的人交谈，会表达自己的想法，如：你喜欢看什么书.戴文波谈话、活动评价阅读欣赏乐于根据不同类型的文学作品续编和创编。观察情景测验会专注地阅读图书，用较准确的词句连贯地讲述主要容。情景测验社会社会认知了解中国著名的风景名胜，了解我国主要的节日及风俗习惯；尊敬、热爱劳动者。日常观察人际交往乐观、自信。主动参与合作活动，能与同伴协商解决问题，愿意为同伴和集体效劳。谈话行为习惯行为举止文明，遵守公共规。谈话数学数量感知学会等分二等分、四等分或不等分一个整体，感知整体与局部的关系。会10以的分、合和加减，能学编简单的应用题。实际操作情景检测空间关系能用多种感官认识正体、长体、球体；能以自身为中心，区分左、右。谈话情景检测数感能力能通过学习观察、比较、类推、迁移等法解决生活中简单的数学问题。观察、谈话科学观察感知持续观察大自然和身边的科学，尝试记录种植和饲养过程，参与保护生态环境，关爱大自然。活动评价操作探究主动参科学小实验，动手动脑，对已掌握的方法或工具加以调整或组合，保持良好的记录和交流习惯。联系已有经历，乐意运用简单工具和多种材料进展科学小制作，表现出一定的创造性。操作、谈话情景测验美术感知欣赏欣赏和理解作品的容美，会多角度评价美术作品。观察、活动评价多元表现多样化地表现一定的容和情节，根据画面需要恰当地运用颜色。作品分析实际操作综合各种材料、工具和技法表现物象。想象创造会创造性地布置环境，进展小制作。作品音乐感知体验多通道感受、理解有典型特点的音乐作品。活动评价表达表现吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲情感。这个适合上学期。能不能提升一步要求.测查随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的式表现音乐。情景测验安康生活习惯会归类整理，保管好自己的物品，保持生活环境的卫生。日常观察身心保护保护牙齿和眼睛，有正确的坐立、读写姿势，不怕困难，勇敢坚强。谈话、情景测验动作开展自主玩器械，敢于玩尝试挑战性工程；灵活进展走、跑、跳、平衡、投掷、钻、爬、攀登等综合练习。测查教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。. 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