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1 / 5万以内数的认识（四）万以内书的认识【设计理念】：小学生对于大数的认识没有较多的生活背景，头脑中的影像资料较少，因此教案设计中注重创设生活情景，使学生对所学的知识有更加直观的认识。学生学 习数学的过程，是一个再认识的过程，教案中突出学生的主体地位，调动学生的 探索欲望，借助于数学教具，学生建立数学模型，在理解数学模型中，获得数学 知识。同时设计的练习题中突出数学知识在生活中的应用。学习万以内的数，注 重学生已有的知识，禾U用千以内数知识迁移，降低学生学习的难度。【教案目标】1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 【教案重、难点】认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。【教案过程】一、准备练习1、 读出下面的数。325408620500谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？325由（）个百（）十（）个一组成。2、 想一想，9 9 9是几位数？再添1是多少？它是几位数？设计意图学生已经学习了1000以内数的认识，通过准备练习复习旧知，为学生迁移性的 学习新知做好准备。二、探究新知师：同学们，昨天老师让你们调查了东营市胜利黄河大桥的长度，下面请你们来汇报一下 调查的结果。学生：汇报调查的数据，教师板书，并让全班同学认读。接着老师问同学们，有谁知道南 京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？1、出示南京长江大桥的图。（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。2 / 5教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。2、板书：万以内数的认识。齐读3、教案例4。（1）观察例4中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（请学生说一说是怎么数的。）（2）一个大立方体中有1000个小立 方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢?根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）（3）小结并板书。-千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第千一千地数，10 个一千是一万*4、教案列5。（1）教师拨出2356，请学生认出读。根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。）（2） 师：这个数是由（）个千，（）个百，（）（3）有关这个数你还知道什么？（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位。）设计意图教师为学生提供生活素材，学生借助于学具和已有的知识，通过自主探究，掌握数位的顺序，认识“万”这个计数单位。同时培养学生的动手操作能力。三、方法应用写出下面各数并读一读,再说说它们的组成,匕用计数器数数*（1从九百九十四起，一个一个数，数到一千. 2从九千九百九十五起，一个一个数,数到一万* I-I h千为彳-*? t E 1-丿卜I直到拨10个一千，学生数一 力。住I 4-牙1-方.tf1才千百十曹里千1t牛个十和（）个一组成的。3 / 5设计意图学生借助于学具，通过练习来巩固本节课所学的基础知识和学习的基本方法四、梳理知识，总结升华（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）设计意图通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力，学会归纳整理自己的知识体系。五、课堂检测课堂检测A1.十个一是（），十个十是（ ），十个一百是（），十个一千是（2.2587由2个（），5个（），8个（），7个（）组成。3足衣国齢牡幣期吗峰 r届纯、干八斷 H 十四来看图读数，你还能举出生活的大数，想想看?4.写数9981 9982 99835.看图写数6.写数6个千2个百8个十2个一（）比999大1的数是（）答案：1.10、100、1000、10000。2.千、百、十、一.3.学生说的对就可以。4.9985、9986、9987、9988、9999.5.11166.6282、1000.）。4 / 5课堂检测B1.看图写数，学生说出生活中的大数。茂国宋翻年冋,毕舁狂駡筐片反苗P聲 心塞用上发明了港7字句丁TH “丑巨今纟令 九百六十千2、填空。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是），第四位是（），第五位是（）。（2）读出下面的数。569读作（）360读作（）502读作（）900读作（）5689读作（）（3）写出下面各数。 一百二十三写作六百写作四百五十写作三白零六写作五千七百三十写作3.填数9997（）（）（ ）7个千6个百5个十5个一组成的数是（）4.填上合适的单位（十.百、千）。实验小学二（3）班约有学生五（）人。（2）某小学约有学生八（）人。（3）某县约有小学生九（）人。答案：1.9602.（1）个位、十位、百位、千位、万位。（2） 五百六十九三百六十五百零二九百五千六百八十九（3）123 600 450 306 57303.9997 9998 9999 1000076554.十百千设计意图通过课堂检测可以使教师了解学生的学习情况，学生了解自己的掌握情况，提高教案的针对性。六、布置作业1练习十六25 / 52调查生活中的大数。设计意图通过作业是学生掌握所学的知识，同时通过适当的课外拓展是学生学会应用所学的知识，提高学生学习的积极性，提高学生应用知识的能力。
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