苏教小学语文五年级下册灰椋鸟详解

会计学1苏教小学语文五年级下册灰椋鸟详解苏教小学语文五年级下册灰椋鸟详解 徐秀娟徐秀娟1717岁那年随父亲在黑龙江岁那年随父亲在黑龙江扎龙自然保护区当临时工，仅用三天扎龙自然保护区当临时工，仅用三天时间就识别了所有鹤的生年、编号，时间就识别了所有鹤的生年、编号，把不同年月、不同种类、不同脾性的把不同年月、不同种类、不同脾性的鹤儿分类围圈起来。鹤儿分类围圈起来。19861986年，她刚从年，她刚从东北林业大学深造结束，就接到盐城东北林业大学深造结束，就接到盐城自然保护区的聘请，到这里开展越冬自然保护区的聘请，到这里开展越冬地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一地鹤类驯养繁殖与研究工作。仅仅一年之后，这位来自东北的姑娘失踪了年之后，这位来自东北的姑娘失踪了，她为了救护失踪的丹顶鹤，沉入河，她为了救护失踪的丹顶鹤，沉入河底，献出了底，献出了2323岁的年经生命岁的年经生命但是但是，她对丹顶鹤的关爱，对鸟类的热爱，她对丹顶鹤的关爱，对鸟类的热爱以及无私的自我牺牲精神却永留人们以及无私的自我牺牲精神却永留人们心田，这首心田，这首一个真实的故事一个真实的故事就凄就凄婉地诉说着这位化鹤归来的美丽精灵婉地诉说着这位化鹤归来的美丽精灵 仙鹤姑娘仙鹤姑娘: :徐秀娟徐秀娟第第2页页/共共38页页刘光凤刘光凤第第3页页/共共38页页第第4页页/共共38页页1.1.我我学会了生字，能理解词语。学会了生字，能理解词语。2.2.我能正确、流利地朗读课文。我能正确、流利地朗读课文。3.3.初读课文，我了解了课文主要内容。初读课文，我了解了课文主要内容。第第5页页/共共38页页 文中有一处描写灰椋鸟样子的句子，找出来，文中有一处描写灰椋鸟样子的句子，找出来，读一读。读一读。 我想，灰椋鸟尖尖我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么望去黑乎乎的，有什么好看的呢？好看的呢？第第6页页/共共38页页第第7页页/共共38页页椋椋 翘翘 和和 杉杉 栖栖 棱棱 涧涧翘首翘首 盘旋盘旋 椭圆椭圆 应和应和 栖息栖息 软绵绵软绵绵 盛装盛装 深涧深涧 喧闹喧闹 感染感染 扑棱棱扑棱棱郁郁葱葱郁郁葱葱 排空而至排空而至 浩浩荡荡浩浩荡荡翩翩起舞翩翩起舞 百鸟争鸣百鸟争鸣 呼朋引伴呼朋引伴 惊涛拍岸惊涛拍岸 叽叽啾啾叽叽啾啾 情不自禁情不自禁第第8页页/共共38页页栖息：休息。栖息：休息。 安眠：睡觉。安眠：睡觉。华贵：华丽珍贵。华贵：华丽珍贵。 喧闹：形容喧哗热闹。喧闹：形容喧哗热闹。翩翩起舞：轻快地跳舞。翩翩起舞：轻快地跳舞。情不自禁：控制不住自己的感情。情不自禁：控制不住自己的感情。呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。呼朋引伴：呼唤自己的朋友或伙伴。翘首遥望：翘首遥望：首，头。首，头。抬头看远方的意思。抬头看远方的意思。郁郁葱葱：形容树木长得很好，苍翠茂盛。郁郁葱葱：形容树木长得很好，苍翠茂盛。浩浩荡荡：原指水势大。本课指众鸟结队归林的气势浩浩荡荡：原指水势大。本课指众鸟结队归林的气势很大。很大。排空而至：排空而至：排，推开。排，推开。本课指许多鸟排满天空迅速飞本课指许多鸟排满天空迅速飞落下来，很有气势。落下来，很有气势。第第9页页/共共38页页1.1.近义词。近义词。华贵华贵 倾诉倾诉等候等候 栖息栖息喧闹喧闹 会合会合2.2.反义词。反义词。偶然偶然 喧闹喧闹会合会合 熟悉熟悉第第10页页/共共38页页 认真读课文，找找你最喜欢的课文中写鸟的句子认真读课文，找找你最喜欢的课文中写鸟的句子，勾勾画画，再在旁边写上原因。，勾勾画画，再在旁边写上原因。第第11页页/共共38页页2.2.先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。，与熟悉的伙伴会合。1.1.没有几分钟，没有几分钟，“大部队大部队”便排空而至，老远就听到它便排空而至，老远就听到它们的叫声。们的叫声。3.3.树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾。树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾。第第12页页/共共38页页作者对灰椋鸟感情发生了哪些的变化？作者对灰椋鸟感情发生了哪些的变化？有什么好看的呢？有什么好看的呢？情不自禁地欢呼起来。情不自禁地欢呼起来。再也忍不住了。再也忍不住了。第第13页页/共共38页页第一段（第一段（ ）：）：写写“我我”决定去林场看看一看灰椋鸟。决定去林场看看一看灰椋鸟。 第二段第二段（ ）：）：写写“我我”观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面。第三段第三段（ ）：）：写写“我我”在回来路上的感想，点明中心。在回来路上的感想，点明中心。请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。第第14页页/共共38页页 本文是一篇（本文是一篇（ ），描绘了），描绘了（ ），表达了作者），表达了作者对（对（ ）的喜爱，对（）的喜爱，对（ ）的）的敬仰之情。敬仰之情。写景记事的散文写景记事的散文灰椋鸟归林的壮观场面灰椋鸟归林的壮观场面鸟儿鸟儿林场工人植树造林林场工人植树造林第第15页页/共共38页页拓展延伸拓展延伸 灰椋鸟归林时的情灰椋鸟归林时的情景是怎样的？请熟读课景是怎样的？请熟读课文，找找，画画。文，找找，画画。第第16页页/共共38页页1.1.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2.2.找出描写灰椋鸟归林时和归林后的情景的找出描写灰椋鸟归林时和归林后的情景的句子，体会作者表达的思想感情。句子，体会作者表达的思想感情。3.3.懂得鸟是人类的朋友，增加保护鸟类、保懂得鸟是人类的朋友，增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。护自然、保护生态环境的意识。第第17页页/共共38页页 1 1、画出描写鸟的样子的语句，你从中、画出描写鸟的样子的语句，你从中体会到了什么？想象：作者在录像中究竟体会到了什么？想象：作者在录像中究竟看到了什么？看到了什么？ 2 2、读第二自然段，画出描写林场的句、读第二自然段，画出描写林场的句子，你从中又可以体会到什么？子，你从中又可以体会到什么？ 3 3、细读课文第细读课文第3-53-5自然段，思考：灰自然段，思考：灰椋鸟归林时的情景是怎样的？归林后的灰椋鸟归林时的情景是怎样的？归林后的灰椋鸟又是怎样的一幅画面呢？椋鸟又是怎样的一幅画面呢？ 小组合作探究小组合作探究第第18页页/共共38页页 棕红色的水杉落叶，给大地棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。软绵绵的。第第19页页/共共38页页 周围静得出奇。路两边周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊了鲜明的对比。同伴忽然喊道：道：“灰椋鸟！灰椋鸟！”我翘（我翘（qiqi o o）首遥望西南方向，果）首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动然有许多黑点向这边移动灰椋鸟开始归林了。灰椋鸟开始归林了。茂密葱翠的样子茂密葱翠的样子。第第20页页/共共38页页第第21页页/共共38页页 一开始还是一小群一小群地飞过一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，几分钟，“大部队大部队”便排空而至，老便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。顶飞过。第第22页页/共共38页页第第23页页/共共38页页 没有几分钟，没有几分钟，“大部队大部队”便排空而至便排空而至，老远就听到它们的叫声。，老远就听到它们的叫声。排空而至排空而至写出了场面的壮观写出了场面的壮观许多鸟排满天空飞来许多鸟排满天空飞来第第24页页/共共38页页 它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。浩浩荡荡浩浩荡荡形容此时归林的灰椋鸟多而有气势形容此时归林的灰椋鸟多而有气势第第25页页/共共38页页 先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。的伙伴会合。第第26页页/共共38页页 一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，投入刺槐林。没有几分钟，“大部队大部队”便排空而至，老便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。熟悉的伙伴会合。归林图归林图一开始一开始没有几分钟没有几分钟先回来的鸟先回来的鸟后到的鸟后到的鸟第第27页页/共共38页页 看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！ 第第28页页/共共38页页 树林内外，百鸟争鸣，呼朋引树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。林成了一个天然的俱乐部。 第第29页页/共共38页页 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？ 这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，是在庆祝自己的节日是在庆祝自己的节日, ,不然不会这样热闹。不然不会这样热闹。第第30页页/共共38页页 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。欢呼起来。闹林图闹林图第第31页页/共共38页页 鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？ 徐秀娟徐秀娟（1 1）“我我”的感想包含几层意思？的感想包含几层意思？（2 2）把第二句改为陈述句。）把第二句改为陈述句。 再再改成：改成：有了有了_，有了，有了_，才有，才有_。第第32页页/共共38页页 棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。地毯，走在上面软绵绵的。第第33页页/共共38页页 一开始还是一小群一小群一开始还是一小群一小群_, _, _，_。没有几分钟。没有几分钟, ,“大部队大部队”便便_, _, _。它们大都是。它们大都是_地列队飞行。地列队飞行。有的有的_，有的有的_，_，_地从我们地从我们头顶飞过。先回来的鸟头顶飞过。先回来的鸟_,_,好像好像_，又像，又像_； 后到的鸟后到的鸟 _，_，_，与熟悉的伙，与熟悉的伙伴会合。伴会合。第第34页页/共共38页页 夕阳渐渐西沉，晚霞映红了夕阳渐渐西沉，晚霞映红了_，也映红了，也映红了_。天上的鸟。天上的鸟_了，可是整个林子里的灰椋鸟了，可是整个林子里的灰椋鸟_。看，这几只。看，这几只_，那几只，那几只_。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像_！树林内外，百鸟争鸣，！树林内外，百鸟争鸣，_，_，似，似_，如，如_，整个刺槐林和，整个刺槐林和竹林成了一个竹林成了一个_。这上万只灰椋鸟是在。这上万只灰椋鸟是在_，还是在，还是在_？_？我被这我被这_的场面感染了，竟情不自禁地的场面感染了，竟情不自禁地_。 第第35页页/共共38页页1.1.摘抄文中优美语句。摘抄文中优美语句。2.2.拟写一条爱鸟护鸟的标语。拟写一条爱鸟护鸟的标语。3.3.推荐巴金老先生的鸟的天堂，请同学们和灰推荐巴金老先生的鸟的天堂，请同学们和灰椋鸟进行对比阅读，加深对场面描写的体会，从中椋鸟进行对比阅读，加深对场面描写的体会，从中积累语言。积累语言。 第第36页页/共共38页页 让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林让学生自读自悟，领会并欣赏灰椋鸟归林时时以以及及归林后归林后的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的景象，体会作者观鸟时的兴奋，欢呼时的情感，的情感，从而进一步从而进一步增强学生爱鸟增强学生爱鸟的的意识。意识。第第37页页/共共38页页感谢您的观看！感谢您的观看！第第38页页/共共38页页