luhAAA七年级语文下册第四单元第18课竹影教学设计新版新人教版

竹影活 动 内容及进程活动 内 容 及 进 程教学设计学标 教目1体会文章表现的童真、童趣；初步了解中国画和西洋画的不冋特点。2领会童稚的活动中蕴含着的艺术和美，学会在生活中去发现、创造艺术的美。重点难点分析教学重难点：体会文章表现的童真、童趣；领会艺术和美蕴含在童稚的活动中学情分析初一学生对艺术作品及艺术美的欣赏还没有方法和体验，让学生通过游戏自然而然的过渡 到中国画，让学生在品读中领悟到游戏中蕴含的艺术美板书设计竹影“我”、弟弟、华明父亲描竹影中国画游戏艺术教学预设设计意图1一、导入新课（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）大家看到的两幅 漫画一幅是“瞻瞻底车脚踏车”；一幅是“angnp2052建筑的起源Tiang2052”。这是我国d6幕摇募Ld2丰子恺先生的作品，丰子恺先生曾说：“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子们的世 界的广大。”是啊！在我们成长的过程中， 有幸福的回忆，有美好的向往， 当然，更多留下的是像丰子恺漫画中童年的趣事，充满了童真、童趣，今 天Xa3 梦颐且黄鹱Xdf进丰子恺的童年，去看看他童年的一件趣事， 一起来学习他的一篇散文竹影。（同时板书出课题）.二、作者介绍（学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故先读通原文，整 体感知课文的主 要内容，这是理 解课文的前提； 再引导学生进行 探究，领悟课文 的童真童趣，这 是阅读的中心环 节；最后指导学 生结合自己的生 活经验，来谈谈 阅读后的艺术感 受，并进行语言事。）师：丰子恺是一位在多方面卓有成就的艺术大师，在绘画、散积累，这是阅读 的标的。朗读贯文创作方面成就颇丰，这些成就与他从小就爱在生活中去发现、思考是分穿始终，自主、不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺合作、探究为学-.、检杳预习生主要的学习方给下列生字注音式。惬意（qi ）水门汀（t 1 ng）参差不齐（cen c i ）撇（pi e）蘸（zh n）口头禅（ch n）四、自由朗读课文用一句简洁的话概括课文内容。我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。五、品味朗读，体验童趣1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣？找出来。（学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗活读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。）动2、看到孩子们在水门汀上描竹影的时候，父亲有没有责备孩子们把地板 弄脏？父亲做了什么，说了什么？内父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不冋：西容洋画像照相，中国画像符号。及六、拓展欣赏进通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪程些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。（1）中国画不注意”像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不冋，并由学 生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）补充：中西方在画法方面的基点区别（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著动 内 容 及 进 程(2) 中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法(3) 中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(4) 中国画不注重背景，西洋画很重背景(5) 中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主七、拓展延伸我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的？后来它发芽成长了吗？比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车脚踏车”；“建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。八、课堂小结，归纳总结：通过今天的学习，你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答，教师归纳板书)艺术并非是咼不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。罗丹曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发 现。我希望冋学们能走进生活这个语文大课堂 ，用你们的慧眼去发现、去 描绘、去赞美生活的美。九、发散延伸：竹可以表达各种各样的性格。文雅、清高、虚心、坚韧有许多诗人赞 美它；当然，也有人爱唱反调 ，说：竹似伪君子，外坚中却空，根细好钻 穴，腰柔善鞠躬假如现在站在竹丛前的人是你。绿、红、黑、黄眼 前摆着无数颜料，你会选哪一种颜料？你会把竹画成什么样？一生：我会用黑笔，画成钢铁的模样，表现“千磨万击还坚劲”的气概。一生：我要用红色，画出我的热情。一生：我要选择五十种不同的颜料，让每一片叶子都有各自不同的个性。十、布置作业：收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。活 动 反 思与 建 义本课设计以学生感兴趣的漫画入手，能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，由漫画引入果堂学习，激发学生的求知欲与学习本文的热情，用讲故事的形式介绍作者，突破传统的介绍方式，培养学生的创新精神冋时也检验了课前学生资料搜集的能力。教学设计由游戏自然而然转入绘画艺术， 井述中国画与西洋画的区别时，展示几幅中国山水画和西洋人物画，让学生凭借自身的审美力、想象 力，通过小组合作的形式去感悟艺术的美。冋时，扩充艺术的欣赏内容，也增强语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，对自己的终身发展也有益最后用罗丹的话”美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少 美，而是缺少发现”收束，给课堂划上一个圆满的句号。冋时，让学生由课堂走入生活进行语文学习，使吾文课堂的宽度得到延伸。过程 确 认4