《花手帕》心得体会模板（3篇）

花手帕心得体会模板花手帕东街逸夫学校车婧教学目标：1、初步了解染纈的工艺和特点，以及图案的基本知识。2、掌握点染、浸染的基本方法和要领，并进行实际操作，从中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点：尝试并发现各种图案的折叠方法。教学难点：设计、制作漂亮的花手帕。课时安排：_课时教学准备：染好的花手帕、颜料、纸巾、课件。教学过程设计：一、游戏激趣，导入课题。1、做游戏，找朋友。教师边唱找朋友的歌一边找朋友。2、请学生朋友打开看看是什么。3、教师给全班同学展示。你们知道这是什么吗。4、今天让我们一起来走进花手帕。二、探究折法。1、观察花手帕与众不同的材质，是纸做的。2、观察书本上各种不同的花手帕。_会出现这么多不同的图案和花色呢。3、小结。因为花手帕的折法不同，所以出现了不同的图案。4、比比谁最聪明。老师这里有几种不同折法图片，猜一猜它们是什么折法，请你尝试折一折。5、小结。田字折法、州字折法和米字折法。现在我们学会了折法，接下来就要来把它染得漂漂亮亮的了。三、学习染法。1、老师把纸直接浸在颜料里我们把它叫做浸染法。边浸染边说方法。快速地数三下接着换一角数七下浸染。数七下的面积明显要比数三下的面积小。2、小结。浸染的时间越长则吸附的彩色水越多，面积也越大。反之，时间越短，吸附的彩色水越少。3、老师中间的一大块地方怎么染也染不到，你能帮帮我吗。请学生尝试完成。4、直接把颜料点在纸上面的这种方法叫做点染法。5、这块花手帕打开后发现图案还不够漂亮、完整，我们可以在空白的位置上继续点染，展开时注意先用干净的纸将多余的水吸走，再慢慢小心地把它打开。6、欣赏三张图片，说说你最喜欢哪一张。7、小结。花手帕在染的时候首先要注意颜色的搭配，最多用_个颜色注意留白处不要过多。四、自主创作，感受体验。1、提出作业要求。运用刚才学习的折法和染法，制作一张美丽又有特色的花手帕。2、学生制作，教师巡回指导。五、作品展示，拓展探究。1、将学生作品展示在黑板上，互相交流评价。2、我们做出了这么多漂亮的花手帕。花手帕心得体会模板（二）花手帕一、教材分析小学美术教案四年级上册：02课花手帕在我国民间传统的手工艺百花园中，花手帕有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺染缬。花手帕染缬，是唐代最为发达的一个印染品种，为了创造多种艺术特色，产生多种艺术效果，古代民间艺人发明了许多印染方法。花手帕从制作方法上古代印染工艺分为三种基本类型，即绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)。印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术_力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方花手帕。本课花手帕将学习任务分为两个活动。“活动一”的设置以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。教材中呈现了纸手帕的制作基本过程和方法：。将方形生宣纸或皱纹纸试着用不同的方法折叠，如田字格、米字格(主要的方法)、辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等。学生随意染制一两幅纸手帕后引导学生分析制作要领：色彩不宜过多，3_种即可；角、边、中心等位置上的染色可决定图案的形成等。染制分浸染和点染两种，还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕4.干后打开，呈现作品。教材中呈现的几幅纸手帕作品，在折法、染法、色彩搭配等方面均有其独到之处，教师可引导学生欣赏分析。小学美术教案四年级上册：02课花手帕“活动二”的设置即制作扎染作品。工场扎染比课堂要复杂得多，一般要经过染前处理一捆扎布料一浸水一染色一冲洗晾干一熨平完成等工艺程序，色料的配置需用专门的印染色料，并加入食盐等，使染色后不褪色。而教材中呈现的扎染只需要三个大的制作过程：3.松开捆扎的绳线把染了色的布展开，就可以见到深色底浅白色的花纹，清新雅致，令人喜爱。扎染的图案，其花纹有着鲜明的特色，呈现出特有的艺术效果，由于扎结的外力作用，使得布料染色不匀，染出的色晕和肌理被看作扎染的“灵魂”.其自然而朦胧的美，含有抽象的成分，恰好符合了现代人的审美要求。教材中提供了学生学习的范例，其中包含了多色扎染和单色扎染。多色扎染作为欣赏可向学生作介绍.重点在单色扎染的制作方法和步骤上，特别是扎的方法，如捆扎、夹扎、缝扎、包扎等手法的运用。学习屋中对染缬工艺做了一个简单的介绍，并提供了一幅蜡染作品作为课题的延续和发展。有兴趣的学生和老师也可以在此做进一步的学习和探究。二、教学目标了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。三、教学思路本课目属于“设计应用”学习领域，在学习活动过程中，学生要使用纸材和布料、水性颜料以及绳线等媒材进行实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。在教学活动的安排上，本课围绕一个“染”字，设计了两个相关的学习活动：一是运用纸材染手帕；一是运用布料染手帕。同是柒手帕，染料相同：水溶性染料，如彩色墨水、水粉或水彩颜料掺水稀释、书写用红或蓝墨水均可。材质不同，涉及到的染制程序、方法发生变化：纸材先折后染；布料先扎后染。教师在进行教学处理时要注意结合学生的生活经验展开教学活动，将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。活动一的教学安排可考虑。欣赏感受方法指导观察分析自主表现评析交流。教师以开门见山的方式导入课题，先出示一些课前制作好的花手帕，从欣赏角度直入课题，以花手帕绚丽的色彩、奇特的纹样抓住学生的心，激发学生学习和创作表现的欲望。然后教师对制作浸染纸手帕的方法步骤作总结，并当场示范。接下来教师出示浸染纸手帕不同形式的作品，引导学生观察并分析浸染时要注意的事项(色不宜过多、过杂、过散；浸染要到位；折叠方式要有变化等)。活动二的教学安排可考虑。尝试表现方法指导创作表现评析交流。纸材染前可先折，布料染前可做怎样的处理呢。学生尝试将布料进行染前处理后，教师可选择一松一紧、扎法相同地进行染色实验，明了扎结松紧对纹样的影响，然后出示使用不同扎法染出的纹样，引导学生在扎法上做文章，以期染出各具特色的扎染手帕来。两个活动的作业展评可采用悬挂式，建议采用互评和自评相结合，让学生积极地谈谈制作过程中的感受、体会与情绪。四、教学选择扎染花手帕的布料以棉布为佳，麻布、丝绸以及包装布、细帆布、人造棉等也可以选择。如果没有新的布料，将旧的浅色衣物裁剪后也可以染制花手帕。本课中的两个活动设置建立在民间手工艺的基础之上，如果本地区有此类手工艺，教师可以将教材做进一步的教学处理，作为课程开发，形成地区特色。如根据蜡染的制作要领，将热蜡滴在浅色布料上，染制仿蜡染手帕等。活动一的教学安排也可考虑先让学生分小组动手实践，师生共同就实践中出现的问题进行交流讨论。教师作为学生学习活动的协助者与_者，帮助学生自主尝试、体验、探索，并引导学生总结动手制作的经验。教师还可以提供学生学习卡，记录学生小组学习过程中的点滴收获。如：我们的小组成员我们遇到的问题我们解决的方法我们作品的特点活动二的教学安排也可考虑课前让学生从书籍、网站等媒介中收集有关扎染的信息和资料，课堂中通过多媒体让学生走上讲台向同学介绍扎染的一些相关知识。将学习的主动权交给学生，学生在学习过程中将会更自信、更积极。五、教学建议为了减少颜料的耗费，以及培养学生的协作精神，可以将学生分成若干组，开展合作学习。教师示范制作手帕时应当及时展开让学生看纹样的整体效果，在学生“啧啧”称奇的赞叹声中激发学生动手的欲望。但纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，教师可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开即可。同时也可_学生同样的处理方式。本课建议两课时完成，课前应督促学生准备好各种必备材料，还可以带好塑料袋或竹筷，教学中应注意整洁、卫生。六、教学资料染制纸手帕的要点：1.注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。2.染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多，染色的面积大，反之则小。扎的方法与纹样对比欣赏：1.将布呈长条形抓成一束，用棉线干手握处开始环绕，此时需紧密的绕紧，绕的宽度越大，染制完留白处越大，完成后，将纸头打结固定，即可施入染料中。2.将布抓起一小角后，用绳线或橡皮筋捆绑，每一小角都会成为染后的一个小圈，数量、大小皆可自行选择。3.在布的四角直接打结，不使用绳线，染制完成的图案有一种晕染的效果。4.将布从中心抓起一小角后，用绳线或橡皮筋绑出一个个环结。捆绑的圈数越多，染好后的图案也会越丰富。折叠的方法有很多种，除了田字格、米字格以外，还可以呈辐射状、扇形折叠，以及任意折、揉纸团等。扎染纹样在生活中也有广泛的运用，如。花手帕心得体会模板（三）湘教版四年级上册美术花手帕活动目标：1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重、难点：启发学生发现各种图案的折叠方法，运用不同折法、染法设计制作出漂亮的花手帕。教学准备：课件、生宣纸、餐巾纸、彩色墨水、染纸作品等。教学过程：一、游戏导入：1、“同学们，今天老师给你们变一个魔术，想不想看。”教师表演变花手帕魔术。2、教师小结。老师变出来的手帕漂亮吗。(漂亮)其实刚才老师表演的这个魔术是借用了我国传统的民间手工艺染缬的制作方法，只是把传统制作中的布换成了纸。3、简介民间手工艺染缬。“我这里收集了一些资料，谁来读给大家听。”出示课件，学生念读。4、今天我们就一起来玩一个制作花手帕的游戏。板书课题：花手帕。二、学习染制步骤和方法。1、出示准备材料，学生回忆变魔术似的情境。“大家看，这就是老师变魔术的神奇道具。好玩的彩色水、调色盘、生宣纸。通过观看刚才的魔术表演，谁能说一说老师在变花手帕时用了哪些步骤。”(学生发言)教师板书：折染2、学习折法：(1)、“怎么折呢。有哪些折法。老师这里有几幅图案，他们都是用不同折法染成的，你能找到他们的折法吗。”(田、米、川、州、井的折法及相应染出的作品。)“那同学们能试着折一下他们吗。”师生共同练习田、米、川、州、井的折法。(2)、寻找更多不同折法。“接下来，我们来玩个挑战智力的游戏，比比谁最聪明，看谁能找出更多不同折法。”学生练习后说说自己找到的折法。(3)、教师小结。同学们很聪明，看大屏幕，这里有许多不同的折法，因为折法不同，所以染出的图案也会不一样。而我们折出的田字格、米字格等，我们叫他-基本骨架(板书)3、学习染法：“学会了折法，那要怎么染，有哪些染法呢。”学生回答。(1)、教师示范浸染，学生观察，提醒学生：染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多，染色的面积大，反之则小。(2)、教师示范点染学生观察回答。(点染时因为彩色墨水挤出的水量过少，有时会染不到反面，所以同学们在染色时注意看看反面的染_况。)(3)、演示撞水法。除了浸染和点染外，还有一种方法叫做撞水法，就是用清水点已经染了色的地方，从而显现出淡色斑痕。三、欣赏不同折法染制完成的作品。师。接下来，我们一起欣赏一些不同折法和不同染法染制出来的花手帕作品。(出示欣赏图片)四、学生初次尝试制作。1、看到这么多美丽的作品同学们都跃跃欲试了，那就让大家来一展身手试一试，用我们学到的步骤方法染制一张花手帕并注意找一找你在制作中遇到了什么问题。(播放音乐)学生开始制作，教师巡回指导。2、请说一说自己在制作中遇到了什么问题。怎样解决。(学生自由发言)3、选择不同效果作品展示在黑板上。学生评一评，不好的作品问题在哪。五、学生再次自主创作。经过第一次的制作有的同学尝到了成功的滋味，有的同学作品不理想。不过没关系，别灰心。刚才我们已经找到了解决问题的方法，那么，我们再来制作一次，记住制作中的注意事项，争取染制出更美丽的花手帕。1、制作要求。每人制作2_张作品，用先折叠再染的方法自己设计一张有特色的花手帕，在做以前，你要想一想可能出现什么效果。哪些颜色搭配才好看呢。注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。看看谁的制作最有创意。2、学生制作，教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。六、作品评价交流与拓展。1、展示作品，学生评一评。你喜欢哪幅作品。它有什么特点。2、我们还可以再变魔术把这些美丽的花手帕变成够多有趣的东西。(展示用花手帕制作的各种创意作品)3、教师总结。第10页共10页