教科版八年级物理下册第十章10.4. 沉与浮_教学设计

八年级物理第十章第四节沉与浮教学设计 一、 教材分析本节课是认识浮力和阿基米德原理的延伸与拓展，共同构建完整的浮力知识体系。本节内容与日常生活、科学研究有着密切的联系，因此学习本节内容有着广泛的现实意义。二、教学目标1知识与技能理解物体的沉浮条件；能灵活运用沉浮条件分析具体例题；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。2过程与方法通过实验，观察下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件。3情感、态度与价值观让学生体验科学、技术与社会的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。三、教学重点分析物体的沉浮条件。四、教学难点灵活运用沉浮条件解决实际问题。五、教学过程1、复习提问：阿基米德原理、浮力公式。2、导入：浸在液体中的物体有的会上浮，有的会下沉，这是怎么回事呀，同学们？今天我们一块来分析物体的沉浮情况。今天的课上完以后，你们就能解决这个问题了。3、演示实验：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？学生观察回答。4、引导学生分析出这种现象出现的原因。5、认识三种状态鸡蛋处在液体中的三种状态：下沉：浮力重力悬浮：浮力=重力（平衡）让学生了解三种状态。6、浮力的应用（1）、潜艇最早的潜艇用于军事侦察和袭击，现在也用于深海考察，为开发海洋，获得新资源提供信息。让学生思考：潜水艇是怎样实现上浮和下沉的？（潜水艇只受到两个力的作用，重力和浮力）（2）、介绍热气球让学生运用学过的知识解释热气球的沉浮原理。解释热气球为什么会升起来？布置课堂任务：假如由你来设计一个吊篮的热气球，为了使它能降回地面，你打算采用什么办法？7、课堂小结（1）、了解三种状态：下沉、上浮和悬浮。（2）、三种状态产生的条件：下沉：重力大于浮力；上浮：重力小于浮力；悬浮：重力等于浮力。（3）、用学过的知识解释潜艇和热气球的沉浮原理。8、布置作业：让学生自己设计打捞中山舰的方案，填写到书上的表格中。教学板书教学反思本节内容是在上一节课学习了浮力概念和阿基米德原理的基础上进一步学习物体的沉浮条件，并与上一节内容构成完整的浮力知识体系，因此本节内容一定要将力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知识紧密联系起来。这一节课有两个重要的知识点：一是物体的浮沉条件，二是鱼、潜水艇和飞艇的沉浮原理。前者重在培养学生的分析能力，后者重在使学生认识到浮沉条件在社会生活中的应用及其重要意义。在设计教案的时候，主要考虑以学生为主体，层层设立关卡，让他们自己去解决问题，在教师的引导下去解决问题。4 / 4