新人教版《6.100以内的加法和减法(一)：两位数减一位数、整十数》优质课教学设计(40)

两位数减一位数的减法 （退位） 教材内容：人教版一年级数学下册第六单元 两位数减一位数的减法 （退位）教材分析： 两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学难点。 它 是在学生已经系统地掌握了整十数加减整十数、 两位数加减一位数和 整十数的基础上进行的教学内容。 它既是对前面已经学习过的加减法 知识的进一步发展， 同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直 接的基础。因此， 使学生在学习过程中经历由直观操作、依靠实物思 考到脱离实物思考的过程， 遵循了由具体到抽象的原则， 有利于学生 抽象思维的培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际 问题打基础。教学目标：1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。3、培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。教学重点： 两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点： 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程， 提高 学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。教学准备： 课件、小棒。教学过程： 师：同学们，今天我们继续学习两位数减一位数（出示题目） 师：同学们，你们喜欢踢足球吗？生：喜欢。出示主题图） 师：某班要上体育课，体育老师来借足球，仔细观察图你能获得什么 数学信息？生：原来有36个足球，老师说：我们班借8个足球。 师：你能提出一个数学问题吗？ 生：还剩多少个足球？师：怎样列式呢？ 生：36-8（教师板书） 师：为什么用减法呢？生：总数是36个足球，从总数里拿走8个，求还剩下的部分，所以 用减法教师总结：我们从总数里拿走部分，所以要用减法。 师：想一想36-8这个算式有什么特点？ 生：被减数个位数小于减数，不能直接减 师：这就是我们今天要学习的两位数减一位数退位减法（板书退位） 师：我们用手中的小棒来摆一摆这个算式，在摆小棒之前，请听清老 师的要求（出示要求）师：迅速把小棒放到原位方法1摆出36根小棒，先拿走6根，一共要拿走8根，不够减，拆开一捆 小棒，再从10根小棒里拿走2根，还剩下28根小棒。课件小结师：从36根小里拿走8根，不够减，打开一捆，先拿走6根，再拿 走2根。师：谁能根据小棒的摆法，说计算过程呢？生：先算36-6=30，再算30-2=28方法2摆出36根小棒，6根小棒不够减，打开一捆小棒和6根合在一起就 是16根小棒，再从16根小棒里拿走8根，还剩下28根小棒 学生说教师摆课件小结师：从3个十里借走1个十打开变成10个一，和6个一合起来是16个一，再从16个一里拿走8个一 师：谁能根据小棒的摆法，说计算过程呢？生：把36分成20和16，先算16-8=8，再算20+8=28方法3摆出36根小棒，6减8不够减，打开一捆小棒，从10根小棒里拿走8根，还剩28根小棒。学生说教师摆师：看看老师和你摆的一样吗？课件小结师： 从3个十里借走1个十打开变成10个一，从10个一里拿走8个一剩下2个一，和26合在一起就是28.师：谁能根据小棒的摆法，说计算过程呢？生：把36分成26和10,先算10-8=2，再算26+2=28师：在大家的帮助下，我们用3种不同的方法计算了36-8=28板书 所以36-8=28（只）练习2.先计算，再比较76-4=76-8=57-3=57-9=46-3=64-8=3.1.选择你喜欢的方法计算先算_再算_湖边22只船:,再算：30-2=28教学反思：本节课注重引导学生动手操作，探究计算方法。1.注重知 识的对比。2.体现了算法的多样化。通过引导学生进行操作、交流、 讨论等活动，给学生提供充分发挥的空间，让学生充分地进行表述，关注学生的感情，尊重学生的自主选择权，保护学生自主发现的积极 性。让学生自己动手操作，理解计算方法，并用自己喜欢的方法进行 计算，感受退位在生活中的应用。板书:两位数减一位数（退位）36-8=28（只）36-8=2836-8=2836-8=28先算：36-6