中国传统主流思想的演进与科技(课堂)课件

中国传统主流思想的演进与科技(课堂)第第3 3讲讲 中国传统主流思想的演进中国传统主流思想的演进与科技文化成就与科技文化成就中国传统主流思想的演进与科技(课堂)考试说明考点展示考试说明考点展示 百家争鸣及儒家思想的形成与发展百家争鸣及儒家思想的形成与发展 （1）春秋战国时期的思想 孔子与老子的思想；百家争鸣；儒家思想的形成。 （2）汉代儒学 董仲舒（新增）（新增）与“罢黜百家，独尊儒术”；汉武帝兴办太学和其他确立儒学独尊地位的措施。 （3）宋明理学 程朱理学；陆王心学。 （4）明清之际的进步思潮 李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)一、百家争鸣及儒家思想的形成与发展中国传统主流思想的演进与科技(课堂)百家争鸣百家争鸣春秋春秋战国战国西汉西汉时期时期宋明宋明时期时期明清明清之际之际董仲舒创立新儒学董仲舒创立新儒学程朱理学（程颐、程颢、朱熹）程朱理学（程颐、程颢、朱熹）陆王心学（陆九渊、王守仁）陆王心学（陆九渊、王守仁）李贽李贽“异端异端”思想思想顾炎武顾炎武黄宗羲黄宗羲王夫之王夫之经世致用思想经世致用思想君主批判思想君主批判思想儒学正统儒学正统受冲击但受冲击但仍为主流仍为主流发展到理学新发展到理学新阶段（成熟）阶段（成熟）确立正统确立正统思想地位思想地位儒学创立和儒学创立和发展发展形成形成儒儒、墨、墨、道道、法各家、法各家春秋：孔子创立儒学春秋：孔子创立儒学战国：荀、孟发展儒学战国：荀、孟发展儒学中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变争鸣、一统到教义化争鸣、一统到教义化中国传统主流思想的演进与科技(课堂)宇宙观：主张对鬼神敬而远之宇宙观：主张对鬼神敬而远之政治思想：政治思想：“礼礼”：维护周礼，贵贱有序。：维护周礼，贵贱有序。“仁仁”：仁者爱人，为政以德。：仁者爱人，为政以德。中庸思想。中庸思想。保守性保守性民本思想民本思想（核心）（核心）教育方面：教育方面：教育对象：教育对象：“有教无类有教无类”，开创私人讲学，打破，开创私人讲学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。了奴隶主贵族垄断教育的局面。教育目标教育目标: “: “成人成人”， “ “君子君子”，全面发展。，全面发展。教学方法教学方法: : 因材施教，注重言传身教。因材施教，注重言传身教。教学内容教学内容: “: “六经六经”。五经在我国两千多年的封。五经在我国两千多年的封建社会里一直是官学和私学最基本的教材。建社会里一直是官学和私学最基本的教材。（20072007广东，广东，2 2）孔孟学说主要讨论的是）孔孟学说主要讨论的是 A A人与人的关系人与人的关系 B B人与自然的关系人与自然的关系 C C国与国的关系国与国的关系 D D夷夏关系夷夏关系 古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、古代儒家思想包含了大量社会和谐的内容，儒家强调天人和谐、人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现人我和谐、矛盾和谐、君民和谐以及身心和谐。其中体现“人我和人我和谐谐”的思想是的思想是 A A天人合一天人合一 B B己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人 C C民贵君轻民贵君轻 D D富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 下列两图中的历史人物分别是东西方著名下列两图中的历史人物分别是东西方著名 的思想家。伏尔泰在的思想家。伏尔泰在孔子石像下写下了：孔子石像下写下了：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全世界也如此。家认为他是圣贤，甚至在全世界也如此。”出现这种现象主要原因出现这种现象主要原因 A A孔子思想中具有尊重理性、道德，排斥迷信、暴力的因素孔子思想中具有尊重理性、道德，排斥迷信、暴力的因素 B B孔子思想具有民主性孔子思想具有民主性 C C儒家所宣扬的儒家所宣扬的“仁政德治仁政德治”与与“开明君主制开明君主制”有共同之处有共同之处 D D孔子思想的某些内容符合启蒙思想家的反封建需要孔子思想的某些内容符合启蒙思想家的反封建需要早期儒学：孔子（春秋）早期儒学：孔子（春秋）中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 孔子、孟子、荀子孔子、孟子、荀子主要思想的主要思想的异同异同 项项 目目 孔孔 子子 孟孟 子子 荀荀 子子 同同仁仁的思想的思想 爱爱 人人 仁仁 政政 仁仁 义义民本民本思想思想以德治民以德治民民贵君轻民贵君轻君舟民水君舟民水 异异 人性论人性论 性相近性相近 性善论性善论 性恶论性恶论认识认识A、孔子创儒学思想，孟子、荀子在继承中创孔子创儒学思想，孟子、荀子在继承中创新，使儒学体系更完整。新，使儒学体系更完整。B B、民本思想有进步性，但要赋予时代内涵。、民本思想有进步性，但要赋予时代内涵。C C、三人对人性的看法虽有一定的合理性，但、三人对人性的看法虽有一定的合理性，但也都存在着局限性。也都存在着局限性。知识点归纳知识点归纳中国传统主流思想的演进与科技(课堂)学派代表主要内容影响老庄之学老子“道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。庄子宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”。法家思想李悝在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。商鞅在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。韩非子法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。墨家墨子“兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。汉代以后，逐渐湮没失传。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 基本主张基本主张(1)在在治国上，儒家主张治国上，儒家主张“仁政仁政”，反对刑法；法家主张法治，反对刑法；法家主张法治和中央集权，强调严刑峻法；道家主张和中央集权，强调严刑峻法；道家主张“无为而治无为而治”。(2)在人性上：孟子主张在人性上：孟子主张“性本善性本善”；荀子主张；荀子主张“性本恶性本恶”。(3)在处理人与自然的关系上，孔子提出遵循自然，敬畏自在处理人与自然的关系上，孔子提出遵循自然，敬畏自然，对鬼神敬而远之。荀子主张然，对鬼神敬而远之。荀子主张“制天命制天命”，人定胜天；庄，人定胜天；庄子主张子主张“顺自然顺自然”。(4)在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任；道家在人生态度上，儒家主张积极入世，强调社会责任；道家主张主张“逍遥逍遥”的人生态度，主张避世，强调的人生态度，主张避世，强调“超脱超脱”。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) (2012山东文综，山东文综，9)有有学者评论战国时期某学派说：学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不他们认为贵族的存在已不合时宜合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。”这一学派是这一学派是()。A儒家儒家 B道家道家 C墨家墨家 D法家法家解析解析由材料中的由材料中的“注重实践注重实践”“”“贵族的存在已不合时宜贵族的存在已不合时宜”和和轻视商人与学者等信息可知，该学派否定贵族政治，主张法轻视商人与学者等信息可知，该学派否定贵族政治，主张法治，重农抑商，注重实践。结合所学，可知该学派应为法家，治，重农抑商，注重实践。结合所学，可知该学派应为法家，故故D项正确。项正确。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) （20102010年高考上海单科年高考上海单科4 4题）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大题）春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是参谋，专替君主打算。这一家是A A儒家儒家 B B法家法家 C C道家道家 D D墨家墨家 春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的春秋战国时期诸子百家的世界观、人生观，为塑造中华民族的民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人民族性格奠定了基础。与儒家、墨家、道家、法家所崇尚的理想人格相对应的排列组合格相对应的排列组合 A A君子、侠客、隐士、英雄君子、侠客、隐士、英雄 B B英雄、侠客、隐士、君子英雄、侠客、隐士、君子 C C君子、侠客、英雄、隐士君子、侠客、英雄、隐士 D D英雄、隐士、侠客、君子英雄、隐士、侠客、君子中国传统主流思想的演进与科技(课堂)董仲舒的新儒学与宋明理学董仲舒的新儒学与宋明理学 中国传统主流思想的演进与科技(课堂)1董仲舒的新儒学董仲舒的新儒学(1)理理论来源：论来源：以儒学为基础，以阴阳五行为框架，吸收法家、道家，兼采诸以儒学为基础，以阴阳五行为框架，吸收法家、道家，兼采诸子百家，具有神秘色彩，其哲学主流是唯心主义。子百家，具有神秘色彩，其哲学主流是唯心主义。(2)主张：主张：天人感应，君权神授，三纲五常，大一统。天人感应，君权神授，三纲五常，大一统。(3)意义：意义：加强中央集权，巩固了大一统，奠定了中国封建统治思想的基加强中央集权，巩固了大一统，奠定了中国封建统治思想的基本格局。本格局。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)时间时间历程历程代表代表思想主张思想主张特点特点北北宋宋理理学学程颢、程颢、程颐程颐南南宋宋 朱熹朱熹(理学集理学集大成者大成者)明明中中期期心心学学王阳明王阳明天理是万物的本原天理是万物的本原( (核心核心) )；天理和伦理道德直接联系；天理和伦理道德直接联系；仁与万物俱生仁与万物俱生（著作（著作: :四书章句集注四书章句集注）“理气论理气论”、伦理道德与理、伦理道德与理 气论结合、气论结合、“心性论心性论”人心是万物的本人心是万物的本原原 :“:“心心 即理也即理也” ” ；提出提出“致良知致良知”的学说的学说更多地吸取佛教更多地吸取佛教禅宗思想，将一禅宗思想，将一切合法性与合理切合法性与合理性的根源从外在性的根源从外在的天理转化为内的天理转化为内在的良知。在的良知。儒学从佛、道儒学从佛、道之中汲取了有之中汲取了有益的内容，完益的内容，完成了更为成了更为理论理论化、思辨化化、思辨化的的过程。过程。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)赏花赏花活学活用活学活用中国传统主流思想的演进与科技(课堂)中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 问题探究之一问题探究之一 朱熹学说成为官方正统儒学朱熹学说成为官方正统儒学 的原因是什么？的原因是什么？ 朱熹朱熹的学说的学说全面总结全面总结了北宋以来的了北宋以来的理学理学成就成就，把人的自我完善放在最重要的位置，把人的自我完善放在最重要的位置，强调强调要达到要达到仁者境界仁者境界，对人与人之间的相互，对人与人之间的相互关系作了深入研究，提出了一系列重要的道关系作了深入研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，德规范和修养方法，适应适应了封建了封建统治者统治者巩固巩固封建统治秩序的封建统治秩序的需要。需要。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)问题探究之四问题探究之四:宋明理学的影响有哪些？宋明理学的影响有哪些？ 积极：积极：宋明理学宋明理学重视主观意志力量重视主观意志力量，注重，注重气节、品德气节、品德，讲求，讲求以理统情以理统情、自我节制、发自我节制、发奋立志奋立志，强调人的社会责任和历史使命，强调人的社会责任和历史使命，又又凸显人性的庄严凸显人性的庄严，对，对塑造中华民族性格塑造中华民族性格起到起到了了积极作用积极作用。 消极：消极：理学成为官方正统儒学后理学成为官方正统儒学后, ,影响了影响了后世六七百年之久后世六七百年之久, ,对维护专制主义政治制对维护专制主义政治制度起了重要作用度起了重要作用, ,它用它用三纲五常三纲五常维系专制统维系专制统治治，压抑、扼杀，压抑、扼杀人们的人们的自然欲求自然欲求，产生了消，产生了消极影响。极影响。 中国传统主流思想的演进与科技(课堂)明清之际的早期启蒙思想明清之际的早期启蒙思想 中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 李贽李贽提出提出“更不言一，亦不言理更不言一，亦不言理”；顾炎武顾炎武呼吁呼吁“明学术，明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事正人心，拨乱世，以兴太平之事”；黄宗羲黄宗羲则说则说“世儒不察，世儒不察，以工商为末以工商为末”、“天下之大害者，君而已矣！天下之大害者，君而已矣！”。请就此概。请就此概括明清之际思想批判的主要内容，并分析上述言论反映的时括明清之际思想批判的主要内容，并分析上述言论反映的时代特点和对后世产生的影响。代特点和对后世产生的影响。【师生【师生 探究】探究】解析：解析： 主要内容：批判程朱理学，死读经书，重农抑商，君主专主要内容：批判程朱理学，死读经书，重农抑商，君主专制（或回答：倡导个性自由，经世致用，工商皆本，民主思想）制（或回答：倡导个性自由，经世致用，工商皆本，民主思想） 时代特点：商品经济蓬勃发展，君主专制日益腐败。时代特点：商品经济蓬勃发展，君主专制日益腐败。 影响：启迪近代民主革命影响：启迪近代民主革命认识：认识：一定时期的思想是一定时期政治经济的产物一定时期的思想是一定时期政治经济的产物探讨探讨中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 评价评价 (1)性质：带有反封建的民主色彩，未超出封建儒家思想的范畴。 (2)没有形成完整的思想体系，未能对理想社会提出政治构想，也没形成强大的社会思潮并转化为反封建的资产阶级民主革命。 (3)对近代民主革命的兴起甚至现代文明的发展都起到了启迪作用。 明清儒家思想的发展明清儒家思想的发展 反对民族压迫和封建专制主义，重视手工业、商业、批判继承传统儒学、构筑具有时代特色的新思想体系，反映了资本主义萌芽时代的要求。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) (2012广东文综，广东文综，14)有有人这样评论当时的政治制人这样评论当时的政治制度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝度：如果宰相制尚未废除，宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张谏君主，君主就不会肆无忌惮。据此可知，他主张()。A限制君权限制君权 B削弱相权削弱相权C实行君主立宪制实行君主立宪制 D废除三省六郡制废除三省六郡制中国传统主流思想的演进与科技(课堂)【预测【预测3】 明清明清时期的思想家提不出新的社会方案，而只能用时期的思想家提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则提出了一整套资本主义世纪欧洲启蒙思想家则提出了一整套资本主义社会的基本原则。造成两者差别的根本原因是社会的基本原则。造成两者差别的根本原因是()。A中国缺乏西方的民主法治传播中国缺乏西方的民主法治传播B中国资产阶级的软弱性与妥协性中国资产阶级的软弱性与妥协性C中国文化专制政策的压制中国文化专制政策的压制D中国资本主义经济处于萌芽状态中国资本主义经济处于萌芽状态中国传统主流思想的演进与科技(课堂)1.1.儒家思想的合理部分儒家思想的合理部分 教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观）伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消农业税）维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消农业税） 维护国家统一：大一统思想维护国家统一：大一统思想( (统一祖国统一祖国) ) 个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人等个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人等 （八坚持、反对）（八坚持、反对）2.2.现实意义现实意义 当代中国领导人倡导的当代中国领导人倡导的“以德治国以德治国”、“以民为本以民为本”、“和和谐社会谐社会”的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。的思想，是儒学在当代中国政治理念中的新体现。深化深化 提高提高感受感受中国传统主流思想的演进与科技(课堂)春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？春秋战国时期儒家思想是怎样形成的？早期儒家思想有何特点早期儒家思想有何特点？形成：形成：从孔子创立儒家思想，经孟子、荀子的从孔子创立儒家思想，经孟子、荀子的总结总结与发展与发展，儒家思想体系，儒家思想体系逐渐完备逐渐完备。特点：特点：较为完整，较为完整，带有浓厚的理想化色彩带有浓厚的理想化色彩；没有严；没有严密的理论，多是密的理论，多是道德规范和治国原则道德规范和治国原则；开始与政治；开始与政治结合，但因结合，但因脱离现实脱离现实而而遭遭当权者的当权者的冷遇冷遇。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)儒家：儒家：这是品德问题，主张应强化思想教育这是品德问题，主张应强化思想教育法家：法家：这是违纪行为，主张严格惩罚这是违纪行为，主张严格惩罚道家：道家：这是无意识的，主张顺应自然，这是无意识的，主张顺应自然， 等学生自我觉悟。等学生自我觉悟。如果你是信奉儒、法、道的老师，该如何如果你是信奉儒、法、道的老师，该如何 遏制学生自习课说话的现象？遏制学生自习课说话的现象？ 议一议议一议中国传统主流思想的演进与科技(课堂)你能应用所学解决现实问题吗？你能应用所学解决现实问题吗？ 我校的水电浪费现象严重，水电部门通知如果我校的水电浪费现象严重，水电部门通知如果再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、再超过一定的限度将停水停电。请从儒家、道家、墨家、法家等学派主张出发分别给该校提出解决墨家、法家等学派主张出发分别给该校提出解决 水电浪费问题的办法。水电浪费问题的办法。儒家：儒家：谁浪费水电就要找他谈话谁浪费水电就要找他谈话, ,给他讲给他讲道理，让他意识到浪费水电是一件很不道道理，让他意识到浪费水电是一件很不道德的事情德的事情, ,只要内心意识到节约的重要性，只要内心意识到节约的重要性，并清楚浪费行为是不符合礼的规范的，这并清楚浪费行为是不符合礼的规范的，这样就能解决这个问题。样就能解决这个问题。道家：道家：采用无为的办法，再维持一段时间，采用无为的办法，再维持一段时间，等水电部们停水停电后自然就会让浪费者等水电部们停水停电后自然就会让浪费者体会到浪费的后果，这样就会让其内心树体会到浪费的后果，这样就会让其内心树立起节约的意识。立起节约的意识。墨家：墨家：加强节约意识的宣传加强节约意识的宣传, ,树立节约意识。树立节约意识。要身体力行要身体力行, ,做节约的模范，利用自身优势做节约的模范，利用自身优势制作节约用水的各种工具。制作节约用水的各种工具。法家：法家：应该制定一些具体的制度和措施应该制定一些具体的制度和措施, ,对对浪费水电者采取严厉的惩罚措施浪费水电者采取严厉的惩罚措施. .可以成立可以成立一个督查队一个督查队, ,对浪费行为进行有效的监管，对浪费行为进行有效的监管，一旦发现就采取有力的惩罚措施。一旦发现就采取有力的惩罚措施。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)儒家思想的形成与发展历程儒家思想的形成与发展历程1 1、形成：、形成：春秋战国时期孔子、孟子和荀子春秋战国时期孔子、孟子和荀子 受打击（秦朝）、受打击（秦朝）、2 2、发展：、发展：（1 1）汉代）汉代董仲舒的新儒学董仲舒的新儒学 （2 2）宋代）宋代程朱理学程朱理学3 3、批判：、批判：明末清初明末清初、戊戌变法运动、辛亥革命、戊戌变法运动、辛亥革命和新文化运动和新文化运动4 4、动摇：、动摇：新文化运动新文化运动 这一过程中，儒家思想不断吸收其他学派的思想以这一过程中，儒家思想不断吸收其他学派的思想以完善自身，达到满足统治者维护统治的需要。统治者完善自身，达到满足统治者维护统治的需要。统治者利用儒家思想是以维护统治阶级的统治为根本出发点利用儒家思想是以维护统治阶级的统治为根本出发点中国传统主流思想的演进与科技(课堂)1.1.一方面是因其思想内核即哲学上的天人观念、伦理上以一方面是因其思想内核即哲学上的天人观念、伦理上以“仁仁”为核心的为核心的“三纲五常三纲五常”、政治上的大一统主张，在根本上都有、政治上的大一统主张，在根本上都有适应了封建专制统治需要。适应了封建专制统治需要。 2.2.另一方面是因为儒家具有强烈的社会责任感，能够随时代需另一方面是因为儒家具有强烈的社会责任感，能够随时代需要的变化而不断自我更新要的变化而不断自我更新 。 儒学成为古代社会的主流思想的原因1.1.儒学属于儒学属于农业社会农业社会的产物，它所反映的是古典精神，是农的产物，它所反映的是古典精神，是农民意识。在以工业文明为追求的现代化时期，儒学不可能仍民意识。在以工业文明为追求的现代化时期，儒学不可能仍然占据社会主流的地位，不可能成为社会价值系统的标杆。然占据社会主流的地位，不可能成为社会价值系统的标杆。2.2.现代民主政治和科学精神的的传播和广泛的认同。现代民主政治和科学精神的的传播和广泛的认同。儒学近代以来逐渐边缘化的原因中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？为什么儒家思想历经两千多年而不衰落？ 第一：第一：儒家自身儒家自身：不断适应政治与社会变化；：不断适应政治与社会变化； 第二：第二：政治因素政治因素：君主专制统治者的推崇；独尊：君主专制统治者的推崇；独尊儒术的结果；儒术的结果； 第三：第三：教育因素教育因素：由上而下的各级学校都以儒家：由上而下的各级学校都以儒家经典为教科书，是儒家人才不断涌现，学术得以不断经典为教科书，是儒家人才不断涌现，学术得以不断传承；传承； 第四，第四，经济因素经济因素：小农经济为基础的王朝社会与：小农经济为基础的王朝社会与同样强调稳定的儒家思想相互配合。同样强调稳定的儒家思想相互配合。 中国传统主流思想的演进与科技(课堂)1 1、道德精神：、道德精神： “齐家、治国、平天下齐家、治国、平天下”的的历史责任感历史责任感； “朝闻道，夕死可矣朝闻道，夕死可矣”的的精神追求精神追求； 安贫乐道安贫乐道的的精神精神；坚毅的人格、积极的坚毅的人格、积极的生活态度和仁爱意识生活态度和仁爱意识；尊老、敬贤、敬师尊老、敬贤、敬师和和见利思义见利思义的的为人准则为人准则等。等。 儒家思想值得继承和肯定的部分儒家思想值得继承和肯定的部分中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 2、儒家思想的儒家思想的现代价值：现代价值：A A、大一统思想、大一统思想有利于有利于维护国家统一维护国家统一和和安定团结安定团结。B B、以人为本、以人为本的治国思想可以为今天的政治建设的治国思想可以为今天的政治建设提供借鉴提供借鉴。C C、“和为贵和为贵”的思想有利于的思想有利于和谐社会的构建和谐社会的构建。D D、正确的义利观、正确的义利观有利于社会主义有利于社会主义市场经济体制市场经济体制的完善的完善。E E、正确的、正确的道德规范意识道德规范意识有利于培养有利于培养现代公民意现代公民意识识。F F、礼让为先、睦邻友好、和而不同、礼让为先、睦邻友好、和而不同的文化内涵的文化内涵使中国在世界树立了使中国在世界树立了良好的形象良好的形象。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)古代的科技、书法与文化成就 考点展示： （1）科技成就 四大发明及其对世界文明发展的贡献。四大发明及其对世界文明发展的贡献。 （2）汉字与书画 汉字与书法艺术；中国画的起源和演变；中国书汉字与书法艺术；中国画的起源和演变；中国书画的基本特征。画的基本特征。 （3）文学成就 诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代说的成就；中国古代不同时期的文学形式的时代特征特征（表述改变，原表述：中国古代不同时期的（表述改变，原表述：中国古代不同时期的文学特色）文学特色）。 （4）戏曲艺术 京剧等剧种的产生与发展。京剧等剧种的产生与发展。中国传统主流思想的演进与科技(课堂)中国传统主流思想的演进与科技(课堂) (2011江苏单科，江苏单科，3)据据与公肃甥书记载：与公肃甥书记载：“忆忆昔时邸报，至昔时邸报，至(明明)崇祯十一年方有活板崇祯十一年方有活板(版版)，自此以前，并是写，自此以前，并是写本。本。”对对“活版活版”理解正确的是理解正确的是 ()。A活版技术从明代开始使用活版技术从明代开始使用B活版之前信息传递均用手抄活版之前信息传递均用手抄C活版最早使用的是木活字活版最早使用的是木活字D活版在四大发明中出现最晚活版在四大发明中出现最晚中国传统主流思想的演进与科技(课堂)【预测【预测4】 社会社会形态是一定生产力基础上的经济基础和上层建形态是一定生产力基础上的经济基础和上层建筑的统一体，下列生产技术的出现推动了社会形态发生变筑的统一体，下列生产技术的出现推动了社会形态发生变化的有化的有 ()。铁制农具的出现和牛耕的推广铁制农具的出现和牛耕的推广指南针、火药和印刷指南针、火药和印刷术的发明与应用术的发明与应用造纸术的不断改进与传播造纸术的不断改进与传播蒸汽机蒸汽机的改良与应用的改良与应用A B C D中国传统主流思想的演进与科技(课堂)重难点中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 1“百家争鸣”局面出现的原因 (1)经济根源： 生产力发展，出现多种经济基础并存局面，为学术文化繁荣提供了物质基础。 (2)政治状况： 奴隶制的崩溃，封建制度逐步形成，历史经历着划时代的变革。 (3)阶级基础： 阶级结构和阶级关系十分复杂，代表不同阶级立场的思想家层出不穷，对当时的社会变革发表不同的见解，并形成了不同的派别，出现了“诸子百家”。 (4)社会环境： 在诸侯割据时期，各诸侯国竞相招揽人才，礼贤下士成为社会风尚，使各个学派都有了发展的机会。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 2“百家争鸣”形成的重要意义 (1)在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，终于形成中国特色的传统文化体系。 (2)是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化的基础。 (3)是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和以后的社会发展，起了巨大的推动作用。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 3程朱理学的内涵 (1)“天理”是万物的本原，先理后气。 (2)伦理道德、三纲五常就是天理，表现在人身上就是人性。 (3)存天理，灭人欲。 (4)格物致知，贯通明理，从而达到明德之善的目的。 4.明清之际思想批判继承传统儒家思想 (1)继承：主张和谐发展；敢于探索，强调力行。 (2)批判：政治上，反对君主专制独裁，提出限制君权；经济上，重视手工业和商业，提倡“经世致用”、“工商皆本”；思想上，批判程朱理学，构筑具有时代特色的新儒学思想体系。 (3)在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有早期启蒙性质和民主色彩。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 5中国古代四大发明是如何“改变世界面貌”的？ (1)造纸术、印刷术的传播，促进了欧洲文化的发展，推动了文艺复兴和宗教改革的兴起。 (2)火药改变了人类的作战方式，即从冷兵器时代进入热兵器时代；成为欧洲资产阶级战胜封建势力的重要武器。 (3)指南针的使用，促进了地理大发现和殖民扩张与掠夺，加强了世界各地的联系。 总之，四大发明推动了人类社会的转型，加速了近代社会的到来，为人类做出了重大贡献。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 6宋词、元曲繁荣的原因 (1)经济： 城市手工业、商业经济的繁荣，为词曲的兴盛奠定了物质基础。 (2)阶级： 市民阶层的扩大，要求丰富娱乐生活，更适应了市井生活的需要。 (3)政治： 宋元时期阶级矛盾和民族矛盾尖锐，词曲更能表达作家的思想情感。 (4)其他： 科举制的推动、社会的变迁等也是宋词、元曲发展的原因。中国传统主流思想的演进与科技(课堂) 7中国画的类型及特征 (1)文人画： 强调个性，注重写意；讲究借物抒情，集诗、书、画、印为一体。元明清时期文人画成就最为突出。 (2)山水画： 讲究布局，气势雄壮，意境深远。意境是山水画的灵魂，是中国画的精粹。 (3)风俗画： 以人物故事和社会风俗为主题，与两宋商品经济的发展有关。