大班语言教案《征友启事》

大班语言教案征友启事活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1、两个征友启事”的范例2、录有故事内容及征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事 一段故事内容的磁带。3、与幼儿人数相符的快乐阅读图书。活动过程：一、游戏“找朋友1、教师和幼儿随音乐玩找朋友的游戏。提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？可 是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？比较两个征友启事的 不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅 读。2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。3、教师和幼儿共同4、阅读。提问：征友启事中的征友是什么意思？小牛犊想要 找什么样的朋友？5、听录音提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问： 两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将快乐阅读书翻到征友启事这一故事并跟 随录音机轻声阅读。2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？讨论：通过这两次征友1、小牛犊懂得了一个道理。2、相信小朋友们也明白了这个道理。3、是什么呢？你们来说说？教师小结：每个人都有自己的长处。活动总结：一、抓住主线，贯穿课堂全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一 篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式, 于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线， 然后进行对比学习， 不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。二、语言训练，随手拈来语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的 语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候， 我让学生观察第二 则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了 “或者” 和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则 征友启事多了 “或者” “其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的 要求。当故事发展到贴出第一则征友启事后， 我对文本进行了升华，让 学生想象：“假如我是,当我摇着头离开时，我会对小牛说 。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小 牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太 高。当故事的进度到了第二则征友启事的结果部分， 通过反复分角色 朗读动物们对小牛说的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成 功，“好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻 自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福 感。三、个性阅读，不拘一格小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉 苦，”诉苦”！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎 样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛 的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说” 等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉 苦吧！学生将这句话读得有了滋味。本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋 友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。 学生学会了用 上“或者或者。或者。其中一点/