识字4教学设计

识字 4一年级下册 班级：一年一班学科：语文授课时间：2011年4月21日授课题目：识字4教学目标：1、激发学生观察小动物的兴趣 2、学会本课的生字 3、正确、流利地朗读儿歌教学重、难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 2、阅读儿歌让学生了解夏天的景物及气候特点。教学课时：一课时教学方法：讲授法、演示法、研究法、问题法、引导发现法、自学辅导法教具准备：课件、动物、新词卡片教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，夏天是个美丽的季节，你们喜欢夏天吗？（喜欢）2、老师听出来你们真的特别喜欢夏天，不光你们喜欢夏天，小昆虫也一样喜欢夏天，让我们一起走进昆虫的小世界吧！这节课学习识字4（板书：识字4）二、借助儿歌认读生字1、首先，请同学们借助拼音把儿歌读正确，同时把生字宝宝圈出来。2、谁愿意原这首儿歌正确的读给大家听呢？指名读，其它同学注意听准字音。3、谁还能像他这样正确的读儿歌呢？4、齐读一遍儿歌（视频儿歌内容）三、分析记忆字形1、同学们，请把书打开，自己认读一下本课的生字。2、老师检查自学效果。（1）请同学以组为单位“跑火车”读生字进行比赛（视频生字）（2）“接龙”读生字3、通过观察谁发现今天认读字都有什么特点呢？（很多字都是虫字旁的，虫字旁右边的汉字读音跟生字差不多）4、你们知道这些带有虫字旁的生字都是什么字吗？（形声字）（1）“知”个字念什么？（视频“知”）（2）老师告诉大家一个小秘密，来了一只小“虫”子和“知”结合做了好朋友“蜘”（视频演示）（3）讲形声字的特征5、猜字谜：（1）在青草上爬着一只小虫子。（谜底：蜻）（2）一个小货车装满了货物要开走了。（谜底：运）6、“展”这个字你是用什么办法记住的？你能给它找找朋友组组词吗？（数笔画记忆：展 共10画）7、掌握不同的记字法可以帮助我们快速的记忆很多生字，相信 现在一定能把儿歌读的更通顺了。8、齐读一篇儿歌。四、理解文章内容 感知文章意境1、通过读儿歌，你发现儿歌中都有哪些小动物？它们都在干什么？（老师出示动物新词卡片）学生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。学生：展翅、捉迷藏、造宫殿、运食粮、游得欢、结网忙。2、合上书，看黑板上的动物新词卡片齐背一遍儿歌（老师边听边在黑板上连线）3、你还知道一些什么小动物，你能学着书中的儿歌形式也来编一编当一回小作者吗？（学生回答老师当场在视频上打出仿句）学生甲：蜜蜂花间采蜜忙。学生乙：萤火虫夜间当向导五、分析指导书写1、打开书，读一读要写哪些字？（蚂、蚁、前、空、房、网）2、学习小组进行合作学习生字，然后汇报学习情况（1）汇报“蚁”字学习情况：1号拼音，2号笔顺，3号笔画，4号组词、扩句（2）汇报“空”字学习情况：3、指导书写生字（1）指导“蚁、空”二字（视频“蚁、空”二字）“蚁”应写的左右大致相等，虫字旁的下面是提不是横，右边义字要写的瘦长些（板书：蚁）“空”字为上下结构，在书写时是上大下小，（板书：空）（2）学生描红，再找关键笔画。（3）以小组为单位进行书写生字比赛。（4）小组内展示生字进行评选选出字迹工整、干净、笔画很合理的。利用多媒体直接把书本映在视频上展示生字（5）评选学生为“小小书法家”称号六、归纳问题。1、通过这节课的学习你知道了什么？（视频）大自然是丰富多彩的，有许多事物等着我们去探究和发现，老师希望你将来做一个“小小探究员”去发现自然的奥秘吧！七、板书：识字4蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 | | | 展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙 （动物、新词卡片） 蚁 空 蚂蚁 天空八、作业：1、我会写中的生字一行拼音一行字。 2、你还知道哪些形声字？