关于学生英语学习状况调查问卷分析

关于学生英语学习状况调查问卷分析一引言为了更好建设新教材基础模块配套数字化资源库，就学生英语学习状况进行了问卷调查，以期更好地了解学生需求。建立以学生需要为基础，为学生所用为目的的英语学习数字化资源库。提高学生自主学习的能力。二说明本次问卷调查涉及到武汉市财贸学校09年级5个专业大类10个班学生共357人次，分别为财务会计类、计算机类、宝玉石专业类、物流电子商务类及酒店管理类。5个专业均为一年级学生，已经学习过高等教育出版社出版的英语基础模块I，本学期正在学习该出版社出版的英语基础模块II。本次调查在英语教师组织下随堂完成。具体详见表一。表一：财务会计类计算机类宝玉石专业物流及电子商务专业酒店管理专业总数有效问卷无效问卷有效问卷无效问卷有效问卷无效问卷有效问卷无效问卷有效问卷无效问卷有效问卷无效问卷137份7份101份17份33份0份32份0份30份0份333份24份 针对学生调查问卷，采取随机抽样的方式，分别在财务会计专业随机抽取了问卷100份、计算机专业抽取问卷50份、宝石专业33份、物流及电子商务专业32份、酒店管理专业30份。共计245份问卷。本次调查采用的问卷题目分为二大部分。第一部分是选择题，共29小题。可多选。具体数据及分析详见每小题后附表。其中附表第一栏为各个不同专业名称，第二栏为参与统计的问卷数量，按照各个不同专业，对数据采取百分比的形式统计。第二部分是开放性回答题目，根据学生的主观意识，采取灵活作答的形式，统计方式采取列举法。三问卷数据及分析第一部分：I学生对于英语学习的自我评估。（1，2，4，5，13，14共6小题）1. 你对学习英语的兴趣如何？ A.特别感兴趣 B. 比较感兴趣 C.不太感兴趣 D. 一点也不感兴趣 财会100A14%B37%C40%D9%计算机50A6%B48%C36%D10%物流商务32A12%B38%C34%D16%宝石33A3%B31%C51%D15%酒管30A12%B57%C24%D7%分析：本题是学生自身主观学习愿望的评估，调查结果显示，各个专业几乎还是有一半或一半以上的学生对英语是比较感兴趣的，如财会专业51%、计算机专业54%、物流商务专业50%、宝石专业33%、酒管专业69%。其中比较显著的是酒管专业和会计专业，仅7%和9%的学生对英语一点不感兴趣。在问卷中有学生写过这样一句话：“兴趣是最好的老师”。那么，由此可见，可以通过运用丰富多彩的教学资源、灵活的教学方法和教学手段，培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的愿望，提高学生学习的主观意识，增强学生学习英语的自信心。2. 你认为自己现在的英语学习成绩怎样？A.优秀 B.良好 C.一般 D.较差财会100A3%B17%C40%D40%计算机50A3%B15%C46%D36%物流商务32A12%B13%C50%D25%宝石33A3%B10%C39%D48%酒管30A7%B23%C40%D30%分析：本题让学生自己对自己的英语学习成绩进行主观评估，数据显示：财会专业至少80%的学生认为自己英语水平一般甚至较差，其他专业结果基本相似，如计算机专业82%、物流商务专业75%、宝石专业87%、酒管专业70%。另一方面，最显著的是物流专业的学生，认为自己英语优秀占12%，而传统观念中，我校对英语比较重视的酒店管理专业仅7%学生认为自己英语学习优秀，其他专业认为自己英语学习优秀的学生仅为3%。根据这一结果，反映了在我们的日常教学中，大多数课堂教学主要以老师为中心，学生获取知识和应用知识的能力不强。另一方面也反映了学生缺乏良好的学习习惯，学习自信心不强。4.你认为自己学习英语的困难有哪些？A.单词不会读.记不住 B.上课听不懂 C.口头不会说D.课文理解.翻译难 E.语法句型不会用 F.英语作文不会写财会100A59%B42%C51%D47%E75%F47%计算机50A44%B20%C46%D42%E68%F44%物流商务32A19%B25%C31%D41%E0F0宝石33A45%B42%C45%D42%E58%F36%酒管30A27%B27%C30%D40%E0F0分析：本题是对学生学习英语困难调查。结果如下表依次显示，财会语法75%单词59%口语51%阅读47%作文47%课堂42%计算机语法68%口语46%单词44%作文44%阅读42%课堂20%物流商务阅读41%口语31%课堂25%单词19%/宝石语法58%单词45%口语45%课堂42%阅读42%作文36%酒管阅读40%口语30%单词27%课堂27%/由以上附表可见，（1）财会、计算机、宝石三个专业的学生感觉最困难的部分是英语语法。物流商务、酒管专业学生感觉最困难的部分是英语阅读理解、翻译难。说明了学生英语基础很差，对于句子理解、语篇理解存在障碍。学习方法和学习能力有待提高和改善。他们往往认为只要学好了语法就等于学好了英语，也反映了中职学生在学习习惯上还没有完全脱离应试教育下被动学习的模式。（2）计算机、物流商务、酒管专业学生认为第二困难部分是口语表达。而财会和宝石专业学生认为他们的第二困难是单词不会读而记不住。实际上这二部分也是有联系的。学生往往会觉得自己单词发音不准确而导致羞于开口，想用英语表达时又不记得词语的表达。（3）财会专业、计算机专业、物流商务专业、宝石专业和酒管专业分别有42%、20%、25%、42%、27%的学生认为上课听不懂。一方面学生自身有原因，另一方面，作为教师，要注意因材施教，对不同学生可以有不同的要求，适当对教学内容进行调整，在有限的时间里面达到最好的教学效果。5.你认为影响自己英语学习成绩的原因是什么？A.自己的学习方法有问题 B.自己不喜欢这门课，学习习惯不好 C.不知道/其他的原因财会100A34%B37%C39%D0计算机50A32%B22%C46%D0物流商务32A22%B34%C44%D0宝石33A21%B51%C28%D0酒管30A50%B13%C37%D0分析：影响学习成绩的原因是多方面的。本题调查学生主观认为影响自己学习的主要原因。如表所示，各个专业均有20%-30%学生认为自己学习方法有问题，尤为突出的是酒管专业的学生，达50%。中等职业学校英语教学大纲课程教学目标是让学生初步形成职场英语的应用能力。较以往的应试教育有了较大的改变，学生需要有一个调整和适应的过程。教师要及时引导和帮助学生完成这一转变。要注意帮助学生掌握学习方法和学习策略。选择选项B的学生，在各个专业基本也是20%-30%左右的学生。最突出的是宝石专业学生，达51%。对英语的兴趣和英语学习习惯是直接影响英语学习成绩的两大原因。针对这一点，教师可以运用各种教学资源提高学生对英语的兴趣，以及帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力。选择选项C的学生存在的问题最大，而且各个专业均有几乎30%-40%，甚至接近50%的学生既不认为自己学习方法有问题，也不认为自己学习习惯不好，而是认为有不知道或者其他原因。这需要教师多接近学生，与学生沟通，培养学生正确的情感、态度和价值观。13.你对自己上课的态度如何认为？A.一直非常认真 B.还可以能跟上思路 C.还行不过有时走神 D.我有自己学习套路财会100A15%B29%C51%D8%计算机50A4%B38%C62%D8%物流商务32A16%B19%C50%D16%宝石33A6%B33%C45%D3%酒管30A7%B50%C47%D0分析：本题对学生课堂英语学习状况的调查。根据数据，在课堂上注意力集中的学生财会专业15%，物流商务专业16%，而其宝石和酒管专业只有6%和7%，最突出的是计算机专业，仅4%的学生上课非常认真。说明传统的课堂教学手段和方式让教学效果得不到很好的体现。正确的方法应该是符合教育学，心理学，信息学原理。研究表明：人获取的外界信息中，83来自视觉，11来自听觉，3.5来自嗅觉，1.5来自触觉，1来自味觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。那么在学生学习学习英语过程中，网络和多媒体的运用是非常必要的。14.你觉得自己的英语成绩还有可能提高吗？ A.能 B.有可能 C.不知道财会100A24%B41%C35%计算机50A16%B50%C34%物流商务32A19%B47%C34%宝石33A22%B39%C39%酒管30A40%B47%C13%分析：学生对自身英语学习的展望。各专业分别有65%、66%、66%、61%、87%的学生认为自己的英语成绩可以或者有可能提高。说明学生学习英语和学好英语的愿望是有的，由于遇到各种困难而影响自己的成绩。这些都是可以通过学生自己的努力而改善的。II对学生英语学习策略的调查。 （3，6，7，8，9，10，12，15共8小题）3. 你学习英语的学习方式是什么？ A.课前预习 B.课堂认真听讲 C.课后认真复习 D.自学财会100A8%B69%C6%D29%计算机50A4%B64%C8%D26%物流商务32A9%B50%C13%D28%宝石33A15%B45%C12%D27%酒管30A0B77%C7%D17%分析：数据显示，对于中等职业学校学生来说，英语课堂是他们学习英语知识和了解西方文化的主要来源。课前预习、课后认真复习和自学的学生只占一小部分。随机就这个问题采访一些学生以后，发现学生认为预习复习或者自学都找不到一个好的方式和途径。所以，除了切实作好课堂教学以外，在课余时间，应该给学生创造一个英语学习和交流的平台。6. 在英语学习过程中遇到困难时，你常会怎么做？A. 向同学请教 B. 向老师求助 C.自己绞尽脑汁想办法，查有关资料 D.放弃财会100A56%B24%C16%D39%计算机50A34%B18%C30%D44%物流商务32A25%B25%C19%D31%宝石33A51%B18%C27%D27%酒管30A60%B40%C7%D17%分析：调查发现，当学习过程中遇到困难的时候，各个专业分别有39%、44%、31%、27%、17%的学生选择放弃，而自己想办法查资料的学生分别有16%、30%、19%、27%、7%。调查显示，向同学请教和向老师求助的占大多数，分别为：56%、34%、25%、51%、60%和24%、18%、25%、18%、40%。学生遇到困难，更愿意直接向同学请教。7.在上课时，你习惯采用那种方式学习？A. 不停地记笔记，课后再复习 B. 认真听老师讲解，偶尔记笔记 C. 不听老师讲解，自己看书学习 D. 只听老师讲解，从不记笔记 财会100A13%B63%C17%D11%计算机50A10%B50%C10%D30%物流商务32A16%B44%C19%D22%宝石33A6%B51%C18%D18%酒管30A10%B67%C3%D17%分析：根据课堂学习策略调查，大部分学生都是上课听老师讲解，偶尔记笔记。而从不记笔记的学生各个专业分别为：28%、40%、41%、36%、20%。记笔记是为了课后便于对知识点的复习和记忆。对于这些偶尔记笔记和从不记笔记的学生，当他们复习的时候如果遇到不明白的地方就造成了学习的障碍。因此，如果有一个学生学习的资源中心，学生可以获得需要的信息，就能及时帮助学生解决问题，扫清学习障碍。8.完成课后作业时，你采用的方式是？A. 独立完成作业 B. 和同学协商完成 C. 抄袭他人的作业 D. 根本不做作业 财会100A43%B52%C23%D26%计算机50A42%B44%C20%D8%物流商务32A31%B41%C16%D13%宝石33A45%B36%C27%D3%酒管30A23%B60%C27%D0分析：对学生完成作业情况的调查，能独立完成作业的学生各专业分别为：43%、42%、31%、45%、23%。和同学协商完成的学生各专业分别为：52%、44%、41%、36%、60%。学生更愿意和同学合作协商共同完成作业。开放式合作型英语作业比传统的抄写单词句子、翻译练习更加能培养学生的学习能力和学习英语的兴趣。9.对于阅读时遇到的陌生单词，你通常的做法是？A. 通过上下文来猜测生词的含义 B. 通过查阅字典来解决生词C. 跳过生词不予考虑 D. 其它 财会100A34%B43%C22%D26%计算机50A20%B32%C36%D32%物流商务32A16%B34%C16%D34%宝石33A30%B45%C30%D15%酒管30A27%B43%C23%D10%分析： 本题是调查学生的学习策略。根据数据显示，遇到陌生的单词，财会专业、宝石专业和酒管专业分别43%、45%、43%的学生选择的是查字典；计算机专业36%的学生选择的是跳过生词不于考虑；物流专业分别有34%和34%的学生选择的是查字典或者其他方式。显然，一遇到陌生单词就查字典或者跳过生词不予考虑都不是值得推崇的学习策略。选择根据上下文猜测词义的各个专业分别有34%、20%、16%、30%、27%的学生。教师在教学中要注意渗透学习方法和学习策略，培养学生自主学习的能力。10.你对英语语法学习是通过 _A.做大量的语法题来强化语法规则 B.凭语感来做语法题 C.对语法题束手无策 财会100A12%B59%C37%计算机50A8%B50%C46%物流商务32A9%B44%C47%宝石33A12%B51%C27%酒管30A23%B40%C37%分析：在第一部分问卷分析中发现，在英语学习中遇到的困难中英语语法占很大比例（见第4题数据及分析）。在本题语法学习策略调查中显示，各个专业分别59%、50%、44%、51%、40%的学生都依靠语感来作题；以及各个专业分别37%、46%、47%、27%、37%的学生对语法题目束手无策，基本是碰运气。而各个专业分别12%、8%、9%、12%、23%的学生会做大量的语法题来强化语法规则。说明学生语法学习和巩固的主要方式是练习题。12.你希望今后对待学习的方法和策略是：_A. 在实践中尝试新的途径提高英语B. 改变以前的学习习惯和态度，争取取得新的进步C. 仍然延续初中固有的模式，不想去改变.突破 财会100A45%B51%C4%计算机50A34%B44%C22%物流商务32A31%B25%C44%宝石33A34%B60%C6%酒管30A47%B50%C3%分析：数据显示，对待学习方法和策略，各专业分别有96%、78%、56%、94%、97%的学生愿意在实践中尝试新的途径提高英语或者改变以前的学习习惯和态度，争取取得新的进步。说明学生学习英语的兴趣是有的，学好英语的愿望也是有的，只是学习态度、学习方法或者学习策略不对。15.你愿意与老师经常交流学习英语的体会吗？ A.愿意 B.不愿意 C. 无所谓财会100A55%B8%C37%计算机50A30%B18%C52%物流商务32A41%B19%C41%宝石33A33%B18%C42%酒管30A67%B3%C27%分析： 根据数据显示，大部分学生愿意与老师经常交流学习英语的体会。但是由于条件所限制，一个老师的精力是有限的，应该创设多种交流的方式和平台，让师生之间、生生之间多一些学习和交流的机会。III学生对新教材和多媒体教学方式满意程度的调查。 （11，16，17，26共4小题）11.你认为多媒体教学对你的英语学习有帮助吗？A. 有很大帮助 B. 比较有帮助 C. 有一点帮助 D. 没有帮助 财会100A10%B37%C39%D14%计算机50A6%B32%C40%D22%物流商务32A0B31%C50%D19%宝石33A3%B18%C60%D25%酒管30A20%B33%C30%D17%分析：多媒体辅助英语教学是符合教育教学理论的。根据调查数据显示，在各专业中，认为多媒体教学对英语学习有很大帮助的学生分别为10%、6%、0、3%、20%。这说明，多媒体教学在中等职业英语课堂教学中有其局限性，它的效果还没有被充分利用和发挥。16.你认为目前所使用的英语教材符合你的学习需求吗？ A.超出需求 B. 比较符合 C.不大能满足需求财会100A5%B62%C33%计算机50A10%B60%C30%物流商务32A16%B37%C47%宝石33A13%B60%C27%酒管30A73%B20%C7%分析：调查显示，对目前使用的英语教材比较满意的是酒管专业，93%的学生认为目前使用的教材超出需求和比较符合需求。而其他专业分别有33%、30%、47%、27%的学生认为不大能满足学习需求。比较突出的是物流商务专业。对于这部分学生，他们或者选择继续寻找能够满足自己学习需求的资源，或者放弃。如果能够建立一个以满足学生学习需求为目的的学习资源中心，不仅能让学有余力的学生获取学习资源，也能提高学生自主学习的能力。17. 你认为教材内容与你的生活经验相结合吗？ A.相结合 B.有部分结合 C.结合不够紧密财会100A15%B56%C29%计算机50A12%B62%C24%物流商务32A16%B53%C31%宝石33A15%B54%C21%酒管30A10%B77%C10%分析：调查显示，分别56%、62%、53%、54%、77%的学生认为教材是与生活相互结合的。本套英语教材每单元都有不同的话题，单元末有西方生活与文化介绍。但是还是有部分学生认为教材内容与生活联系不够紧密。学生学习英语，也希望了解西方文化，认识中西文化差异。希望在生活中能够用到。否则学生会因为认识不足，认为学习英语的作用不大，从而导致学习积极性下降。26.你对现有教材的看法A很难，不感兴趣 B难度适中 C内容太少，过于简单财会100A11%B70%C22%计算机50A30%B56%C10%物流商务32A34%B44%C22%宝石33A21%B60%C6%酒管30A3%B80%C7%分析：本题也是对教材满意程度的调查。学生基本认为难度适中。部分学生认为很难、不感兴趣或者觉得内容太少、过于简单。学生学习差异性较大，要求教师在英语课堂教学中要注意分层教学，根据学生情况适当对内容进行补充或者删减。IV对学生课外英语学习现状及资源库建设可行性调查。（18，19，20，21，22，23，24，25，27，28，29共11小题）18. 就目前英语学习条件而言，你:_A. 用电脑很方便.很有效 B. 用电脑虽有效，但不太方便C. 使用方便，但觉得没有多大效果财会100A26%B29%C37%计算机50A34%B28%C36%物流商务32A19%B16%C66%宝石33A24%B21%C51%酒管30A17%B20%C60%分析：调查数据显示，认为用电脑方便且有助学习的学生在各专业分别为：26%、34%、19%、24%、17%。认为虽然能帮助学习，但用电脑不太方便学生分别为：29%、28%、16%、21%、20%。认为能够方便使用电脑但对学习没什么帮助的学生为别为：37%、36%、66%、51%、60%。基本上，学生都会操作电脑，为资源库建立提供了必备的条件。在学生使用电脑的同时，让学生应用丰富的网络资源学习英语，增强了学习的趣味性也能培养和提高学生自主学习的能力。19. 英语学习中，你每次学课文:_A. 都用配套光盘 B. 有时用光盘 C. 很少用光盘财会100A5%B6%C86%计算机50A4%B14%C80%物流商务32A16%B31%C53%宝石33A3%B18%C67%酒管30A0B10%C87%分析：数据显示，各个专业几乎都有50%-80%的学生很少或者基本不用光盘学习课文。一方面，不是每个学生都有配套的教学光盘；另一方面，光盘内容虽然是与课文配套，但不能更新，而且操作起来也比较麻烦。建立学习资源库，只要学生能上网，就能使用；而且操作简单，和上网一样，并且能够通过网络维护适时更新，也能过通过论坛、博客等时尚的方式与学生交流。20. 你会在课外主动学习英语吗？ A. 有时会 B.很少会 C.经常会财会100A31%B67%C2%计算机50A24%B72%C6%物流商务32A16%B63%C21%宝石33A17%B71%C12%酒管30A37%B60%C3%分析：数据显示，各专业分别67%、72%、63%、71%、60%的学生表示很少会在课外学习英语。而31%、24%、16%、17%、37%的学生表示有时会在课外主动学习英语；以及2%、6%、21%、12%、3%的学生表示经常会在课外主动学习英语。主观方面，学生主观学习意识不明确。客观方面，学生没有找到有效的课外学习英语的途径。如果建立了学习资源库，可以在一定程度上解决客观原因。让学生在想要学习时能找到有效的方式和可利用的资源。21. 如果你有课后的自主学习，是通过什么渠道来进行的？ A原版书籍.英语报刊杂志 B. 英语电影电视 C. 英语网站 财会100A38%B53%C15%计算机50A32%B54%C8%物流商务32A34%B50%C16%宝石33A39%B51%C15%酒管30A37%B53%C10%分析：数据显示，学生课后的自主学习渠道首先是英语电影电视，其次是英语书籍、报刊和杂志，最后是英语网站。22.你经常使用网络学习英语吗？ A.上了网络就像游戏，不想学习 B. 有打算，但没有电脑 C.试过，但不熟悉英文网站.资源财会100A30%B28%C45%计算机50A38%B14%C52%物流商务32A34%B19%C47%宝石33A33%B3%C55%酒管30A37%B20%C40%分析：本题反映了建立学生学习资源库的必要性和可行性。数据显示，各专业都有50%左右的学生曾经尝试过利用网络学习英语，但是由于不熟悉英文网站、资源而放弃的学生不在少数。硬件问题可以通过学校、家长解决。主观学习的愿望和意识需要学生自我形成。许多学生上网喜欢玩游戏，在建立资源库的过程中，可以使用一些游戏的形式、互动的方式，增加学习的趣味性，吸引学生。23.你觉得网络对英语学习的影响是：_ A资源丰富，表现丰富，学习的选择性多 B不容易携带，容易受条件限制C自控能力和自我约束能力不强，学习效果不好 财会100A50%B31%C31%计算机50A28%B24%C56%物流商务32A47%B16%C38%宝石33A42%B27%C42%酒管30A43%B20%C33%分析：认为网络学习资源丰富，学习选择性多的学生分别有：50%、28%、47%、42%、43%。说明学生对利用网络学习的这种方式感觉很新颖，也乐于接受。但是网络学习也有其缺点，要求教师要及时给予学生正确的引导。帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生自我约束和自主学习的能力。24.你理想中的学习资源应具备哪些条件： A. 跟新速度快，覆盖面广 B. 可读性强，难度适中C. 互动性高，利于交际财会100A32%B49%C66%计算机50A26%B48%C56%物流商务32A31%B22%C47%宝石33A18%B48%C51%酒管30A13%B47%C43%分析：财会专业、计算机专业、物流商务专业和宝石专业分别有66%、56%、47%、51%的学生认为学习资源要有互动性且要利于交际；酒管专业47%的学生认为学习资源应该可读性强，难度适中。25.你希望学校提供什么样的英语学习环境：_ _ _ A.多开设实用英语课程，并改进教学方式B.图书馆多购进适宜的原版书籍、杂志C.多设置相关网络资源与数据库财会100A50%B30%C55%计算机50A52%B34%C40%物流商务32A28%B22%C50%宝石33A39%B33%C36%酒管30A57%B33%C23%分析：财会专业、物流商务专业分别有55%和50%的学生希望学校多设置相关网络资源与数据库，而计算机、宝石和酒管专业分别有52%、39%、57%的学生希望学校多开设实用英语课程，并改进教学方式。表明学生学习英语的途径主要还是在英语课堂，英语教师要改进教学方法，在有效的课堂教学的同时辅以网络学习资源，逐步提高学生英语学习能力。27你对现有网络英语资源的学习情况A从不浏览英语网站 B偶尔浏览仅搜索需要的信息C经常浏览，但很难找到所需要的资源财会100A48%B44%C8%计算机50A40%B52%C8%物流商务32A41%B43%C16%宝石33A36%B48%C16%酒管30A30%B63%C7%分析：调查发现，从不浏览英语网站的学生在各专业分别为48%、40%、41%、36%、30%；偶尔浏览仅搜索需要信息的学生在各专业分别为44%、52%、43%、48%和63%。而经常浏览而很难找到需要资源的学生占很小的比例。本题调查与22题结果基本类似。随着时代的发展，电脑已经成为人们日常生活的必需品。而学生上网的时间也日益增加。如何引导学生正确上网，利用网络资源，让网络资源辅助学习。建立有效的学习资源库是非常有必要的。28你希望有一个与现有英语教材相配套的网络学习平台吗？A不需要 B无所谓，方便时看看也可 C非常希望有财会100A6%B48%C48%计算机50A4%B72%C24%物流商务32A5%B57%C38%宝石33A6%B70%C21%酒管30A3%B67%C23%分析：调查数据显示，认为不需要与现有英语教材相配套的网络学习平台的学生占少数，说明学生还是乐于使用这样一个学习方式和利用这样一个学习途径的。数据表明，建立英语教材配套的网络学习平台是有其基础和可行性的。29你想在这个英语平台里看到哪些内容？A与课本配套的辅导资料 B简单易懂的视听资料，比如歌曲，电影等。 C有趣实用的英语谚语，俚语及日常交际用语。 D网络英语辅导财会100A41%B72%C57%D27%计算机50A18%B76%C40%D18%物流商务32A9%B50%C31%D9%宝石33A21%B72%C33%D24%酒管30A33%B60%C60%D10%分析：各专业学生对英语平台资源需求排序结果如下：财会视听资料谚语、俚语及日常交际用语课本配套辅导资料网络英语辅导计算机视听资料谚语、俚语及日常交际用语课本配套辅导资料网络英语辅导物流商务视听资料谚语、俚语及日常交际用语课本配套辅导资料网络英语辅导宝石视听资料谚语、俚语及日常交际用语网络英语辅导课本配套辅导资料酒管视听资料谚语、俚语及日常交际用语课本配套辅导资料网络英语辅导由上表可见，学生最希望得到的英语学习资源是英文歌曲、电影等；其次是有趣且实用的谚语、俚语和日常交际用语。反映学生学习英语的愿望和目的是重在了解西方文化，希望能够学有所用，能够用英语进行沟通和交流。建立学习资源库的同时应该充分考虑到学生需求，才能使资源库充分为学生所喜，为学生所用。才能充分体现资源库的有效性和实用性。第二部分：简答题：1.你想让老师怎样来帮助你学好英语？ 多组织英语活动、多用英语沟通，能指出自己的一些错误、口语、语法学习、上课要生动有趣、从基础开始教、老师要教我们如何记单词，教我们掌握语法和句型、作文技巧、上课的时候尽量用英语说，说完之后翻译一下、上课的时候自己也能上网、讲解阅读课文的时候尽量让学生来读、增加练习、同学之间互动、通过一些英语小故事提高对学习英语的兴趣、多讲解一些学习英语的小技巧、多补充课外知识、学习外国文化、多媒体教学、及时答疑并详细讲解，多举例子、多辅导一下作业、多讲一些难度高的没学过的、分析：中等职业学校学生学习英语的主要方式和途径是英语课堂（见第一部分第3小题），因此他们往往对英语课堂、英语教师的期望比较高。在课堂上希望教师耐心、细心、给予他们充分的关心。希望英语课堂上能有英语的气氛和环境。学生主观上希望能够通过活动、游戏、合作等方式让自己有能够开口讲英语的机会，而不是传统的以教师为中心，教师满堂灌的教学模式。并且希望教师在课堂上多补充课外知识，外国文化，希望教师通过多媒体的教学方式让自己有直观的印象和感觉。课后，学生希望在自己遇到困难时候能够有一个有效的途径寻求帮助。学有余力的学生，也希望能够有一个有效的途径去获取资源以提高自己的英语成绩。2.你愿意参加什么形式的英语活动？歌曲/电影、互动形式的活动、口语交际，英语小品、Party、游戏或类似的晚会、与外国人进行交流、实践性活动、口语交际（多组织同学之间用英语进行对话，老师纠正口语问题。）、团队或者小组合作形式、英语话剧、讨论、辩论、外出实践、英语对话、英语演讲比赛、英语口语比赛、英文书法比赛、英语俱乐部、猜单词、学校组织到国外去旅游、与外国人学习交流、对话模仿、读书比赛、课本剧、语法测试、英语游戏、分析：学生不再满足传统的教学方式，希望通过各种活动，在各种活动中学习英语。目前，就调查显示（见第一部分第1，2，5，13小题），中等职业学校学生普遍英语基础差，对英语学科作用认识不足，认为英语学了没有用，学习习惯和学习态度有待改进，或者本身由于缺乏对英语的兴趣，导致很多学生对英语学习厌倦或者放弃。英语课堂是学生英语学习的主要途径，要利用好英语课堂教学，对学生进行正确的引导。而建立学习资源库，可以激发学生学习英语的兴趣，在学生单独准备或者合作准备英语活动时，让学生能够通过资源库找到学习资源，一方面能激发学生学习的积极性、主动性，培养学生自主学习和合作学习的能力，另一方面，也能培养和提高学生对英语的兴趣，提高学生学习的自信心。3.你希望自己达到怎样的英语水平？日常交流、日常问候、能轻松和外国人交流、能独立看懂原版英语书籍和影片、会说会写、不要很突出，够用就好、能适应自己的工作、口语练好就行、分析： 英语语言的主要功能就是交际。建立资源库也要充分考虑到这一原则。实用为主，够用为度。考虑到学生的水平差异，兼顾到各个专业的特点。4.在英语学习中，你希望更多的学习资源来自哪些方面？电脑、网络教学、书本、课外资料等、学校/图书馆/网络、电视节目、网络英语平台、与课本配套的辅导资料，比如配套光盘、广播、歌曲、电影、学校图书馆、老师和课外辅导、网络游戏、报刊杂志、5.如果建立数字化学习资源库中，你希望包含哪些内容？英语视屏，电影，语音、日常交际用语、礼仪、哲学故事、潮流资讯、歌曲、实用网站、诗歌、游戏、聊天室、中英文对照资料、学习资料资源、课本之外的，在生活上有用的、开设网站、图片、俚语、视听资料、与课本配套的辅导资料、英语课程辅导、互动交流、英语成语、电影中经典的英文短句及注释、动漫英语、新颖的口语、英语学习方法和策略、有趣的记单词的方法、动漫、猜谜、连线、外国文化、幽默笑话、英语演讲、英语原版教材、新概念英语、常用英语短句、语法学习、分析：第4小题和第5小题目的是通过学生主观描述，了解学生英语学习资源来源的途径和需求，在此基础上建立以学生需求为中心，以学生应用为目的的配套英语资源库。各小题答案按列举法的方式列出。从第4小题可看出，学生很多希望更多的英语学习资源来源于网络，这对于建立数字化学习资源库是一个很好的基础。第5小题中学生感兴趣的学习资源主要包括英语视听类（英语视屏、语音、电影、歌曲、动漫英语等）、外国文化类（礼仪、俚语、诗歌、哲学故事英语成语、幽默笑话、电影中经典的英文短句及注释、课本之外的，在生活上有用的、潮流资讯、新颖的口语等）、游戏互动类（游戏、聊天室、猜谜、连线等）、教学辅导类（中英文对照资料、与课本配套的辅导资料、英语课程辅导、语法学习等 ）、网络资源类（实用网站、学习资料资源、英语原版教材、新概念英语、常用英语短句等）、学习方法类（英语学习方法和策略、有趣的记单词的方法等）。