八年级语文上册 第三单元 自主阅读 游记小品二篇 游高粱桥记（袁中道）课件 北师大版

游高梁桥记 袁中道学习目标 、正确、有感情地朗读课文；掌握重点文言字词的含义。 、通过朗读、赏读、品读，体味作者情感，学习通过景物对比衬托表现特殊情趣心志的写法。 、理解作者坦率性情和敢于自我审视自我无情批判的精神。 走进作者 袁中道（1570-1623），字小修，湖广公安（今属湖北）人。万历进士，官南京吏部郎中。与兄宗道、宏道并称三袁，同以公安派著称。为文崇尚自然，曾游历天下，写下大量纪游诗文，有珂雪斋集。羸羸马马 微微泮泮 飚飚风风 舛舛 邸邸 砾砾砾砾 噫噫 貂貂帽帽 餬餬 烟烟霾霾 着着重重裘裘li pn bio chund l l y dio h mi zhu qi你能读准吗？ 牛刀初试牛刀初试委积委积道上道上谭谭锋甫畅锋甫畅着着重裘以重裘以敌敌之之而而犹犹不能不能堪堪苟苟非大不得已非大不得已而而仆仆仆仆于是于是书之所以书之所以志志予之予之嗜进嗜进而无而无耻耻堆积堆积 同同“谈谈”,言言谈谈穿穿抵挡抵挡 忍受忍受形容旅途劳顿的样子形容旅途劳顿的样子通通“识识(zh)”,记记 着迷于仕途钻营着迷于仕途钻营 如果、假若如果、假若2 2、翻译下列句子、翻译下列句子(1)杨柳尚未抽条，冰未泮。杨柳尚未抽条，冰未泮。 (2)冻枝落，古木号，乱石击。冻枝落，古木号，乱石击。(3)屡求而不获，其效亦可睹矣。屡求而不获，其效亦可睹矣。 (4)予以问予，予不能解矣。予以问予，予不能解矣。 我问自己，我也无法解释了。我问自己，我也无法解释了。杨柳还没有发芽，冰已经有些融化。杨柳还没有发芽，冰已经有些融化。冷冻的树枝刮落，苍老的树木呼冷冻的树枝刮落，苍老的树木呼号，乱石相互撞击。号，乱石相互撞击。多次求官却得不到，效果也是可多次求官却得不到，效果也是可以看得见的。以看得见的。对比阅读，感知异同 读完两文后，知道文中描写的是几月的景物吗？ 兄弟两人写了哪些共同的景物？特点如何？ 还写了哪些不同的景物？1、探究“胜地”与“恶境”同是阳春三月的高梁桥，两兄弟笔下的景物特点迥然不同？各有什么特点？2、引导学生根据课文感受两文中的情感。3、为什么两人笔下的高粱桥会大相径庭？4、文中什么地方明点暗示了两兄弟出游时的不同心境、生活境况、仕途遭遇、社会地位？比较探究 袁中道，袁中道，16岁中秀才，以豪岁中秀才，以豪杰自命，性格豪爽，喜交游。成杰自命，性格豪爽，喜交游。成年后科场考试，几经落第。本文年后科场考试，几经落第。本文写于明神宗万历二十六年，他与写于明神宗万历二十六年，他与其兄袁宏道一起进京，再次求官其兄袁宏道一起进京，再次求官不成，本文就写于这个时期。不成，本文就写于这个时期。主旨比较1.作者仕途顺畅，心情愉快，对京师盛景玩得很开心，写得很详细，最后怀着留恋之情游完极乐寺而返。（侧重写景）2.作者屡次求官未果，心情郁闷，对京师盛景没写上几笔，竭力强调北京春日的杀风景，春天比冬天还要让人扫兴。作者在苦苦挣扎中想到了江南的春天的美景。（侧重议论）启示感悟 两篇游记在写景方面的技巧给你什么启示？ 写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验，多角度的观察生活，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。