新教科版三年级下册科学教案第二单元 动物的一生 第6课 蚕的一生

新教科版三年级下册科学教案第二单元 动物的一生 第6课 蚕的一生 第6课蚕的一生 (教材P3436) 授课时间：_累计_1_课时 蚕的一生 新授课 教学目标 科学知识目标 1.知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。 2.知道蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。 3.知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为表现各不相同。 科学探究目标 1.能采用适合的方式交流观察记录蚕一生的生长变化情况。 2.能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。 3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。 科学态度目标 1.真实客观地陈述自己的观察记录结果。 2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。 3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 初步具有保护环境的意识和社会责任感。 教学重难点 重点：了解蚕一生生长发育的条件和过程。 难点：整理关于蚕的生长变化的观察记录资料。 教学准备 为学生准备：“蚕的一生”活动记录单、学生活动手册。 教师准备：“蚕的一生”观察计划(班级记录表)、教学课件。 聚焦 1.引入：请同学们回忆一下，在整个养蚕过程中，你们的蚕宝宝都经历了哪些过程？(预设：经历了从蚕卵中孵化出蚁蚕、蚁蚕长大、幼虫蜕皮、幼虫吐丝结茧变成蛹、蛹变成蚕蛾、蚕蛾产卵然后死亡的过程。)你们知道了关于蚕的哪些知识呢？(预设：蚕是从卵中孵化出来的；蚕会蜕皮；蚕的一生要经历四个阶段，每个阶段的形态、特征都不同；) 2.提问：你们采用了哪些方法观察记录蚕的生长过程呢？(预设：用眼睛和放大镜观察，并用拍照、画图等方式进行记录。) 3.揭题：我们进行了近两个月的养蚕活动，观察记录了蚕一生的生长变化过程。今天，我们就来整理、交流我们的记录。(板书：蚕的一生) 【设计意图】引导学生回忆自己养蚕的过程，不仅是对知识的回顾和整理，也是对研究方法的回顾和整理。 探索与研讨 探索一：交流蚕一生的生长变化 1.过渡：在最开始进行养蚕活动时，我们就制订了“蚕的一生”观察计划，鼓励大家用不同的方式进行观察记录。现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察，下面我们就来交流一下养蚕的过程吧！ 2.活动：组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流，再以小组为单位在全班进行汇报，并进行互评。在交流的过程中，指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。(教学提示：在展示交流的过程中，引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验，要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。) 3.小结：大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等，这些都是非常好的科学记录方式，以后可以继续应用到更多的观察活动中。此外，只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。 【设计意图】通过展示交流，既与本单元第一课的观察计划形成回应，也检查了学生对观察计划的落实情况。 探索二：计算蚕的生命周期 1.过渡：通过刚才的交流展示，能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。(教学提示：出示蚕在不同阶段的图片。)你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗？能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗？ 2.活动：分发不同时期蚕的图片和双面胶，指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上，并完成活动记录单。 3.小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。 4.布置任务：你们知道蚕的每个阶段大约经历了多长时间吗？蚕的一生又是多长？请大家根据自己的观察记录，计算蚕在各阶段经历的时间及一生经历的时间。 5.小结：蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始，到蚕蛾死亡终止，大约为56天。和其他动物一样，蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，这样一代一代循环往复，使蚕的种族得以延续，这就是动物的生命周期现象。(教学提示：出示“蚕的生命循环”图片。) 【设计意图】引导学生将不同生长阶段的蚕的图片进行排序，并计算蚕各个阶段经历的时间和一生经历的时间，使学生在长期观察过程中的零散认识系统化，帮助学生建立蚕一生生长变化过程的整体认识。 研讨汇报 拓展与小结 1.提问：(教学提示：出示教材P36菜粉蝶和蜻蜓各生长阶段的图片。)请大家对比观察菜粉蝶和蜻蜓各生长阶段的样子，它们的生命历程有什么相同和不同？(预设：相同的是都要经历卵、幼虫、成虫的过程；不同的是菜粉蝶有蛹期，幼虫与成虫在形态上有很大差异，而蜻蜓没有蛹期，幼虫与成虫身体形态差异不大。) 2.拓展：菜粉蝶和蜻蜓都属于昆虫。昆虫有两种发育形式，一部分昆虫和菜粉蝶一样，都经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，并且幼虫与成虫在形态上有很大差异；另一部分昆虫和蜻蜓一样，只有卵、幼(稚)虫和成虫三个阶段，不经历蛹的阶段，并且幼虫和成虫身体形态差异不大。 3.布置任务：请大家在课后收集更多动物的一生的发育过程资料，与蚕的一生进行比较。 【设计意图】通过对比分析菜粉蝶和蜻蜓生长变化过程中的相同与不同，引导学生了解昆虫的两种不同发育形式，丰富学生对昆虫的认识。 板书设计 教学反思 本课是学生经过长期观察研究蚕之后的总结课。学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，且更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这个过程中，他们积累了丰富的蚕一生的生长变化的资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。因此，本课通过开办展示交流会，帮助学生将零散的知识系统化，建立对蚕一生的整体认识；通过给蚕的生长变化图排序和计算蚕一生经历的时间，帮助学生建构对动物的生命周期现象的认识；通过介绍菜粉蝶和蜻蜓一生的生长变化，使学生认识到昆虫的两种发育形式，丰富对昆虫的认识。 课后作业 见“状元成才路”系列丛书创优作业100分对应课时训练P28第三题。 三、选择题。 1.( )从蚕卵里孵出，是蚕的生命周期的开始。 A.蚕蛹 B蚕蛾 C蚁蚕 2.蚕宝宝一般在春天或夏天出生，对原因的分析不正确的是( )。 A.雨水较多 B温度适宜 C桑叶长得好 参考答案 三、1.C 2.A