高考语文 考前指导 仿用句式课件

考试大纲考试大纲表述为：表述为：“选用、仿用、变换句式。选用、仿用、变换句式。”这一这一部分主要讲授仿用句式，能力层级为部分主要讲授仿用句式，能力层级为D级。仿写句式题隐级。仿写句式题隐含着两个方面的考查：一是考生对原句特点的认知能力。含着两个方面的考查：一是考生对原句特点的认知能力。如理解原句的意义，尤其是隐含义；弄清原句句式特点；如理解原句的意义，尤其是隐含义；弄清原句句式特点；注意原句修辞手法；把握原句的情感基调；关注用词特点注意原句修辞手法；把握原句的情感基调；关注用词特点等。二是仿造、创新能力，做到句意相关，结构一致，修等。二是仿造、创新能力，做到句意相关，结构一致，修辞相同，追求形神兼备，创新出彩。辞相同，追求形神兼备，创新出彩。近年来，高考仿写题命题热点主要表现在以下几个方面：近年来，高考仿写题命题热点主要表现在以下几个方面：材料上关注现实、人生，内容上关注情感、哲理，修辞上材料上关注现实、人生，内容上关注情感、哲理，修辞上关注比喻、对偶，形式上关注排比句、短诗、对联，思维关注比喻、对偶，形式上关注排比句、短诗、对联，思维上关注联想、想象。上关注联想、想象。仿写在形式和内容上各有要求，并不是单纯的仿写在形式和内容上各有要求，并不是单纯的“仿仿”，而，而是要求有创新。选用句式融入了更多的现实因素。许多情是要求有创新。选用句式融入了更多的现实因素。许多情况下，语言表达形式的不同会对句子的效果有一定的影响。况下，语言表达形式的不同会对句子的效果有一定的影响。近三年高考试卷中，常见的仿写题型有多种形式，如命题近三年高考试卷中，常见的仿写题型有多种形式，如命题式、嵌入式、续写式、诗歌式、对联式等。但概括起来，式、嵌入式、续写式、诗歌式、对联式等。但概括起来，不外乎两种：不外乎两种：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。仿写。【例例1】(2009高考全国卷高考全国卷2)仿照下面的示例，自选话仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。同。金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。就好；人生不必惊天动地，踏实就好。_ 解析解析给定的是排比句，基本句式是给定的是排比句，基本句式是“不必不必，就好就好”，所选的事例是生活中大家所熟知的，所选的事例是生活中大家所熟知的“金金钱钱”“”“友谊友谊”“”“人生人生”。引导学生树立正确的人生观。引导学生树立正确的人生观。答案答案(示例示例)居室不必富丽堂皇，舒适就好；爱情不必居室不必富丽堂皇，舒适就好；爱情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鸿鹄云端，高尚就好。山盟海誓，真心就好；理想不必鸿鹄云端，高尚就好。所写句子夹在已供材料的中间，或根据例句的内容和句式，所写句子夹在已供材料的中间，或根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。续写一个或多个句子。【例例2】(2009高考山东卷高考山东卷)请仿照下面诗歌前两节的请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。格式，续写第三、四节。我是雪我是雪我被太阳翻译成水我被太阳翻译成水我是水我是水我把种子翻译成植物我把种子翻译成植物_解析解析注意仿写的内容前后要语意贯通，句式基本一致。注意仿写的内容前后要语意贯通，句式基本一致。答案答案(示例示例)我是植物我是植物/我把花朵翻译成果实我把花朵翻译成果实我是果实我是果实/我被父母翻译成生命我被父母翻译成生命我是生命我是生命/我被衰老翻译成死亡我被衰老翻译成死亡(一一)仿写句式的原则仿写句式的原则即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构为此，要对例句的结构(单句的结构成分、复句的逻辑关单句的结构成分、复句的逻辑关系系)、运用的修辞方法、句式、运用的修辞方法、句式(单、复句，主动、被动句，单、复句，主动、被动句，肯定、否定句等肯定、否定句等)进行分析，弄清例句的进行分析，弄清例句的“骨架骨架”、外形，、外形，这样才便于摹仿。这样才便于摹仿。即仿写即仿写(续写续写)的句子要与例句在思路、感情、语意上协调、的句子要与例句在思路、感情、语意上协调、和谐。因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，和谐。因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，弄把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，弄清题目中没有明确提出的要求。清题目中没有明确提出的要求。(二二)仿写句式的方法仿写句式的方法“仿写句式仿写句式”集思维训练和语言训练于一体，它限定考生集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。仿写的筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。仿写的语句既要符合语法，又要工于修辞。解答仿写句式题要注语句既要符合语法，又要工于修辞。解答仿写句式题要注意以下几点：意以下几点：仿写前要思考命题人给出的仿写对象仿写前要思考命题人给出的仿写对象(一句话、一段话、一句话、一段话、一首诗一首诗)，明确其内涵及意蕴，透析其情感或哲理，在此，明确其内涵及意蕴，透析其情感或哲理，在此基础上确定仿写中心，确保仿写与原句意蕴相应，共同表基础上确定仿写中心，确保仿写与原句意蕴相应，共同表达统一的思想。如：达统一的思想。如：【例例1】仿照提供的句子，根据提供的开头，在下面的仿照提供的句子，根据提供的开头，在下面的横线上续写一句话。横线上续写一句话。画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声无声胜有声”，任听众自，任听众自去体味。诗人作诗，去体味。诗人作诗，_，_，_。解析解析仿写对象中，仿写对象中，“画家画花画家画花”“”“留些天地留些天地”，“音音乐家演奏乐家演奏”“”“无声胜有声无声胜有声”，体现了绘画及演奏中的，体现了绘画及演奏中的“空空白艺术白艺术”。这是例句的重点。所以下文中。这是例句的重点。所以下文中“诗人作诗诗人作诗”也也应遵循这个重点，即应体现应遵循这个重点，即应体现“诗诗”中的空白艺术。中的空白艺术。答案答案讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏。讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏。(2008高考四川卷高考四川卷)在下面横线处，仿照前面画波浪线的在下面横线处，仿照前面画波浪线的句子，各补写两个例子。句子，各补写两个例子。人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格，格，从孔子学得仁爱的情怀从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神从鲁迅学得批判的精神，_，_；从古今；从古今中外的著述中，人们可以感受到中外的著述中，人们可以感受到司马迁司马迁史记史记的严谨态的严谨态度度，文天祥文天祥正气歌正气歌的浩然正气的浩然正气，_，_。一。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。解析解析填前两空应注意上文的填前两空应注意上文的“往哲先贤往哲先贤”“”“品格品格”等等词语，明确文中词语，明确文中“孔子孔子”“”“鲁迅鲁迅”是示例；故所填亦应是是示例；故所填亦应是此类人物及其相关品格。填后两空，则应注意此类人物及其相关品格。填后两空，则应注意“古今中外古今中外的著述的著述”，明确，明确“司马迁司马迁史记史记”“”“文天祥文天祥正气歌正气歌”是示例；故所填亦应是此类作家作品，及其表现出的品格。是示例；故所填亦应是此类作家作品，及其表现出的品格。答案答案从莎士比亚学得人文主义的理想从莎士比亚学得人文主义的理想从哥白尼学得从哥白尼学得对真理的坚持对真理的坚持屈原屈原离骚离骚的爱国精神的爱国精神托尔斯泰托尔斯泰复复活活的宽容心胸的宽容心胸仿写的句子要与原句句式一致。仿写前要弄清原句的结构仿写的句子要与原句句式一致。仿写前要弄清原句的结构特征，把握其语气，是复句的还要注意分句间的语意关系。特征，把握其语气，是复句的还要注意分句间的语意关系。如：如：【例例2】(2008高考江西卷高考江西卷)按照下面句子的结构和修按照下面句子的结构和修辞方式辞方式(有了有了，好比，好比，是，是)，另写一个句，另写一个句子。子。(字数不限，句意连贯字数不限，句意连贯)山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。纯的底色上一点灵动的色彩。答：答：_ 解析解析要用要用“有了有了，好比，好比，是，是”的句的句子结构，修辞上用比喻。子结构，修辞上用比喻。答案答案(示例示例)荒地有了人影，好比茫茫无际的沙漠出现荒地有了人影，好比茫茫无际的沙漠出现一片绿洲，是单调的画面上一丝美妙的希望。一片绿洲，是单调的画面上一丝美妙的希望。仿照下面语段中仿照下面语段中“当当说说，我懂得了，我懂得了”的句式，的句式，另外写两个句子，提醒你考虑到前后文语境。另外写两个句子，提醒你考虑到前后文语境。书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。当简爱说“我们我们是平等的，我不是无感情的机器是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了女性的自尊；，我懂得了女性的自尊；当裴多菲说当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了做人，我懂得了做人的价值；的价值；_；_ 每读完一部书，我就完成了一次生命的感悟。每读完一部书，我就完成了一次生命的感悟。解析解析续写的句子必须紧扣续写的句子必须紧扣“书是我的精神支柱，它重书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂塑了我的灵魂”这一中心，并符合名人所说的话的内涵和这一中心，并符合名人所说的话的内涵和意义。意义。答案答案(示例示例)当鲁迅说当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神，我懂得了人应具有反抗精神当勃朗宁说当勃朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人献爱，我懂得了为他人献爱心多么重要。心多么重要。“仿写语句仿写语句”着重在运用上考查修辞格，经常涉及的修辞着重在运用上考查修辞格，经常涉及的修辞格有比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等，考生要注格有比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等，考生要注意理解它们的基本特征并熟练仿用。如：意理解它们的基本特征并熟练仿用。如：【例例3】(2005高考江苏卷高考江苏卷)在在“沙砾沙砾”、“星星星星”、“蜡烛蜡烛”中任选一种，仿照下面中任选一种，仿照下面溪流溪流的格式，另写一的格式，另写一组句子。组句子。溪流：没有江河奔腾的浪花溪流：没有江河奔腾的浪花/也没有大海壮阔的波澜也没有大海壮阔的波澜/但但山石间的那点叮咚山石间的那点叮咚/是你欢快的旋律。是你欢快的旋律。答：答：_ 解析解析语意是仿写的语意是仿写的“神神”，就仿写对象来看，要弄清，就仿写对象来看，要弄清语意，必须弄清比喻的含义，句中将溪流的语意，必须弄清比喻的含义，句中将溪流的“叮咚叮咚”声响声响比喻为比喻为“欢乐的旋律欢乐的旋律”，无疑表现了对淙淙溪流，无疑表现了对淙淙溪流“欢乐欢乐”情怀的颂扬。仿写也要用比喻表达对情怀的颂扬。仿写也要用比喻表达对“沙砾沙砾”、“星星星星”、“蜡烛蜡烛”某一方面精神特点的赞扬，如此，才能做到某一方面精神特点的赞扬，如此，才能做到“神神似似”。答案答案星星：没有太阳耀眼的光芒星星：没有太阳耀眼的光芒/也没有月亮皎洁的也没有月亮皎洁的银辉银辉/但是夜空里的那点闪烁但是夜空里的那点闪烁/便是你迷人的笑脸。便是你迷人的笑脸。请仿照下面的示例写三个句子。要求三个句子构成排比，请仿照下面的示例写三个句子。要求三个句子构成排比，语意逐步加强。语意逐步加强。一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。答：答：_ 解析解析注意所仿写语句内容上要有一定联系，句式一致，注意所仿写语句内容上要有一定联系，句式一致，字数和例句相近，仿写的三句话必须构成排比句式。字数和例句相近，仿写的三句话必须构成排比句式。答案答案一棵树，是一块坚硬的墙砖；一排树，是一堵无一棵树，是一块坚硬的墙砖；一排树，是一堵无畏的铁墙；一片树，是一座牢不可摧的长城。畏的铁墙；一片树，是一座牢不可摧的长城。格调高雅，即要求仿写的语句立意境界高，语言有文采，格调高雅，即要求仿写的语句立意境界高，语言有文采，有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性，努力做到内容有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性，努力做到内容相应、句式一致、修辞恰当、格调高雅四者之间的统一。相应、句式一致、修辞恰当、格调高雅四者之间的统一。如：如：【例例4】依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向；有方向；如果没有理想，人生就像如果没有理想，人生就像_，_，_。解析解析要与原句结构形式一致，采用假设关系的复句，要与原句结构形式一致，采用假设关系的复句，并且也运用比喻修辞格，点明理想对人生的指导作用。但并且也运用比喻修辞格，点明理想对人生的指导作用。但也要注意整个句子要有美感，趣味相同。也要注意整个句子要有美感，趣味相同。答案答案如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，失去目标。撞撞，失去目标。在下面的横线处填写两句话，和原文构成语意连贯的排比在下面的横线处填写两句话，和原文构成语意连贯的排比句。句。心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺心的边疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有哪片乌云，可以覆盖心灵设整个宇宙，把日月包涵。没有哪片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域；辽阔的疆域；_，_；_，_；没有哪种天灾人祸，可；没有哪种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。以在秋天，让心的田野颗粒无收。解析解析句式要一致，比拟要得当，选用对象应是天灾人句式要一致，比拟要得当，选用对象应是天灾人祸，表述要有文采。祸，表述要有文采。答案答案没有哪次地震没有哪次地震可以颠覆心灵宏伟的建筑可以颠覆心灵宏伟的建筑没有没有哪场战争哪场战争可以抹去心灵和平的愿望可以抹去心灵和平的愿望【例例5】在下列横线处仿写两个句子，要求贴近诗意，在下列横线处仿写两个句子，要求贴近诗意，与画线句的句式相似。与画线句的句式相似。啊，诗从何处寻？啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声在细雨下，点碎落花声在微风里，飘来流水音在微风里，飘来流水音_解析解析细看这道试题，至少有三个方面的特点。一是考细看这道试题，至少有三个方面的特点。一是考查学生的分析理解能力。从句式上看，画线的诗句与考生查学生的分析理解能力。从句式上看，画线的诗句与考生写出的句子应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一写出的句子应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一个个“介宾短语动宾短语介宾短语动宾短语”的形式，并且音节和谐，节奏的形式，并且音节和谐，节奏明快，诗意浓郁。二是考查学生的语言积累水平。诗歌是明快，诗意浓郁。二是考查学生的语言积累水平。诗歌是语言的精华，所给的诗句语言高度精练。语言的精华，所给的诗句语言高度精练。 “诗题诗题”是是 “寻寻 找诗歌找诗歌”，下面的两句诗就是告诉考生要从生活中、从大，下面的两句诗就是告诉考生要从生活中、从大自然中寻找到浓浓的诗意，从细微的事物里找到诗歌的意自然中寻找到浓浓的诗意，从细微的事物里找到诗歌的意境。境。“细雨细雨”“”“微风微风”“”“落花落花”“”“流水流水”，经过作者巧妙，经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此，要仿写好诗的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此，要仿写好诗句，没有一定的语言积累是很难做到的。三是考查学生的句，没有一定的语言积累是很难做到的。三是考查学生的语言运用能力。在例句中，两个动词语言运用能力。在例句中，两个动词“点点”和和“飘飘”使用使用得既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原得既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原来也是缥缈若无，一个来也是缥缈若无，一个“点点”字，一个字，一个“飘飘”字，给原来字，给原来就朦胧缥缈的景物恰如其分地增加了些许灵动和生机，妙就朦胧缥缈的景物恰如其分地增加了些许灵动和生机，妙不可言。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的不可言。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的准确性和生动性。准确性和生动性。 答案答案在湖水中，倒影群山画在湖水中，倒影群山画在斜阳下，惹得晚霞在斜阳下，惹得晚霞笑笑在余晖里，唤来雁归声在余晖里，唤来雁归声在幽山中，啼出归鸟鸣在幽山中，啼出归鸟鸣在蓝天里，扬起雄鹰翼在蓝天里，扬起雄鹰翼在碧海上，激起千层浪在碧海上，激起千层浪在长亭旁，洒下离人泪在长亭旁，洒下离人泪在折柳处，涌起故园情在折柳处，涌起故园情在丛林里，传来清猿啼在丛林里，传来清猿啼在草原上，遥闻斑马鸣在草原上，遥闻斑马鸣在暮霭中，沉淀夕阳色在暮霭中，沉淀夕阳色在流云里，带去岁月痕在流云里，带去岁月痕在晨雾里，散出野菊香在晨雾里，散出野菊香在暮雪中，斗出腊梅艳在暮雪中，斗出腊梅艳在长亭外，响起马蹄声在长亭外，响起马蹄声在灞桥头，落下相思泪在灞桥头，落下相思泪在秋雾中，送来丹桂香在秋雾中，送来丹桂香在冬雪下，映染腊梅红在冬雪下，映染腊梅红 仿照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一组句子。仿照下面的诗句，选择新的写作对象，另写一组句子。沙滩贝壳脚丫沙滩贝壳脚丫/海风海鸥浪花海风海鸥浪花/珍珠海带鱼虾珍珠海带鱼虾/港湾渔船晚港湾渔船晚霞霞答：答：_ 解析解析本题考查句子的仿写。题干要求选择新的对象，本题考查句子的仿写。题干要求选择新的对象，这一点一定要注意。这一点一定要注意。答案答案柳树小草嫩芽柳树小草嫩芽/布谷燕子青蛙布谷燕子青蛙/牧童春笛杏花牧童春笛杏花/轻风轻风细雨犁铧细雨犁铧点拨点拨仿写句式应该注意什么问题？仿写句式应该注意什么问题？1把握答题要求是前提把握答题要求是前提仿用句式，要按照给定材料的要求、思路和格式进行仿制仿用句式，要按照给定材料的要求、思路和格式进行仿制创作。在答题过程中，考生忽视题目要求，是导致解题失创作。在答题过程中，考生忽视题目要求，是导致解题失分的一个重要原因，因此，把握题目要求是做好仿句题的分的一个重要原因，因此，把握题目要求是做好仿句题的重要前提。像许多开放性试题一样，仿句题的要求一般有重要前提。像许多开放性试题一样，仿句题的要求一般有“显性要求显性要求”和和“隐性要求隐性要求”。(1)显性要求。一般明示于题干之中。如：显性要求。一般明示于题干之中。如：【例例1】仿照下面的比喻形式，以仿照下面的比喻形式，以“理想理想”和和“兴趣兴趣”开头，各写一句与例句句式相同的话。开头，各写一句与例句句式相同的话。例句：例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。答：答：_ 在答题之前，我们一定要明确该题题干所包含的要求：在答题之前，我们一定要明确该题题干所包含的要求：修辞的要求修辞的要求用比喻用比喻(借喻借喻)形式。内容的要求形式。内容的要求只能只能以以“理想理想”和和“兴趣兴趣”作为表述对象。句式的要求作为表述对象。句式的要求与例句句式相同与例句句式相同(例句句式特点：例句句式特点：不不，一旦，一旦，绝不绝不)。对于题干的答题要求对于题干的答题要求(包括有些题干还会标明字数限制及包括有些题干还会标明字数限制及其他一些特别的答题要求其他一些特别的答题要求)，考生应予以重视，否则，很，考生应予以重视，否则，很可能会因审题不当而导致解题失误而丢分。可能会因审题不当而导致解题失误而丢分。(2)隐性要求。一般蕴含于阅读材料之中。如：隐性要求。一般蕴含于阅读材料之中。如：【例例2】在在“讲台讲台”、“钢笔钢笔”、“蜡烛蜡烛”中任选两种，中任选两种，仿照例句，各写一句话。仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同句式、字数可以和例句不同)【例句例句】粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。答：答：_试题较一般仿句题更为开放，主要体现在题干括号中所提试题较一般仿句题更为开放，主要体现在题干括号中所提出的要求更为宽松出的要求更为宽松“句式、字数可以和例句不同句式、字数可以和例句不同”。但如果我们据此认为做这道题就可以随心所欲想怎样写就但如果我们据此认为做这道题就可以随心所欲想怎样写就怎样写，那就错了，因为在该题所提供的例句之中隐含了怎样写，那就错了，因为在该题所提供的例句之中隐含了不少答题的要求。主要有以下几个方面：不少答题的要求。主要有以下几个方面：内容特点的要求。主要体现在两个方面：一是例句前后内容特点的要求。主要体现在两个方面：一是例句前后分句的陈述性词语分句的陈述性词语(谓语部分谓语部分)是一组语意相反的词语，这是一组语意相反的词语，这意味着仿句也应具备这一特点；二是例句是一个转折关系意味着仿句也应具备这一特点；二是例句是一个转折关系的复句，仿句的意义关系也应如此。的复句，仿句的意义关系也应如此。修辞的要求，例句采用了拟人的修辞手法，仿句也应使修辞的要求，例句采用了拟人的修辞手法，仿句也应使用这一手法。用这一手法。字数的要求。例句的字数是十几字，仿句的字数也不能字数的要求。例句的字数是十几字，仿句的字数也不能相差太大，倘若写出的答案少只寥寥数字，或多则四五十相差太大，倘若写出的答案少只寥寥数字，或多则四五十字，都是不允许的。字，都是不允许的。对于这些蕴含于阅读材料之中的要求，考生做题之前应认对于这些蕴含于阅读材料之中的要求，考生做题之前应认真分析，好好挖掘。真分析，好好挖掘。(二二)力求力求“形似形似”、“神似神似”是关键是关键所谓所谓“形似形似”，是指仿写句式与例句在结构关系、表达方，是指仿写句式与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似；所谓式、修辞手法等方面相同或相似；所谓“神似神似”是指仿句是指仿句的内容主旨、语言风格与例句相契合。相对而言，的内容主旨、语言风格与例句相契合。相对而言，“形似形似”较易把握，较易把握，“神似神似”难度较大，换句话说，造成仿句答题难度较大，换句话说，造成仿句答题失误的最主要原因是偏离例句的内容主旨。例如：失误的最主要原因是偏离例句的内容主旨。例如：【例例3】仿照下面例句再造一个句子。仿照下面例句再造一个句子。战国时期的屈原，目睹国家形势危亡，立志扶国兴楚，他战国时期的屈原，目睹国家形势危亡，立志扶国兴楚，他关心同情人民的疾苦，关心同情人民的疾苦，“长太息以掩涕兮，哀民生之多长太息以掩涕兮，哀民生之多艰艰”。答：答：_ 例句所表达的主旨是屈原的忧国忧民思想，仿句的内容也例句所表达的主旨是屈原的忧国忧民思想，仿句的内容也应该围绕这一方面拟制，如果仿句写的是杜甫决心成为一应该围绕这一方面拟制，如果仿句写的是杜甫决心成为一位著名诗人而锤炼优美诗句的佳话，这是不符合答题要求位著名诗人而锤炼优美诗句的佳话，这是不符合答题要求的。的。答案答案示例：南宋时期的辛弃疾，眼看祖国领土沦丧，示例：南宋时期的辛弃疾，眼看祖国领土沦丧，他力主抗金收复失地，他力主抗金收复失地，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。 请同学们认真完成课后强化作业莫忘感恩莫忘感恩史蒂文斯应聘微软公司的程序员，面试时他被淘汰。然而，史蒂文斯应聘微软公司的程序员，面试时他被淘汰。然而，失败之后，史蒂文斯觉得公司对软件业的理解是他以前从失败之后，史蒂文斯觉得公司对软件业的理解是他以前从来没有想到过的，这使他受益匪浅，因此，他就给公司写来没有想到过的，这使他受益匪浅，因此，他就给公司写了一封感谢信。这封信后来被送到总裁比尔了一封感谢信。这封信后来被送到总裁比尔盖茨手中。盖茨手中。3个月后，该公司出现人员空缺，史蒂文斯意外地收到了微个月后，该公司出现人员空缺，史蒂文斯意外地收到了微软公司的录用通知书。出乎意料的是，就是这个在面试失软公司的录用通知书。出乎意料的是，就是这个在面试失败之后还败之后还“多此一举多此一举”给总裁写感谢信的青年，在微软工给总裁写感谢信的青年，在微软工作了作了15年，领导了年，领导了Office的研发、推广和创新，后来，他的研发、推广和创新，后来，他自己也成了微软的副总裁。自己也成了微软的副总裁。 面对淘汰，有的人感受到的是挫折，甚至诅咒命运的面对淘汰，有的人感受到的是挫折，甚至诅咒命运的“不不公公”，有的人却从中发现对方的优势，不忘感恩。史蒂文，有的人却从中发现对方的优势，不忘感恩。史蒂文斯就是因为失败后的感恩改变了他的命运。可见，态度决斯就是因为失败后的感恩改变了他的命运。可见，态度决定高度，这句话不无道理。定高度，这句话不无道理。