国开（中央电大）小教专科《现代教育思想》十年期末考试题库（分题型分学期版）

国开（中央电大）小教专科现代教育思想十年期末考试题库（分题型分学期版）国开(中央电大)小教专科现代教育思想期末考试题库(分题型分学期版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：1.试卷代号：2080；2.资料整理于2022年10月8日，收集了2022年1月至20_年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。一、填空题题库 20_年7月试题及答案 1.在21世纪，_经济将在国际经济中占主导地位。这种知识密集型、_密集型、科技密集型的新经济，将使_系统和功能发生根本性的变化。知识；智能；生产力 2.人文_教育与人文_活动相结合是人文学科的基本途径。_是人文教育课程的核心内容。学科；实践；人文学科 3.当前在学校教育中特别要强调培养学生_人、_人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。理解；关心 4.中华人民共和国_法（1995年）规定要“建立和完善终身教育_”。教育；体系 20_年1月试题及答案 1.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。全民教育 2.素质教育是一种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他界_允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有界_的学生。天赋；差异 3.人文界_教育与人文界_活动相结合是界_的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。学科；实践；人文教育 4.从个体发展的角度看，终身教育的目韵在于帮助界_不断适应社会生活的变迁和完成其界_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成界_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到界_。个人；社会化；社会；发展 20_年7月试题及答案 1.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不可少的。知识产业；科学素养 2.教育思想具有认识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.学习内在的财富提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会_”、“学会做事”、“学会共处”、“学会_”。当前在学校教育中特别要强调培养学生_人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。求知；做人；理解 4.对学生进行实践教育必须以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、_为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。实践能力；创造性 20_年1月试题及答案 1.1995年中华人民共和国教育法规定要“建立和_终身教育_”。完善；体系 2.21世纪，_将在国际经济中占主导地位。这种知识密集型、密集型、科技密集型的新经济，将使_系统和功能发生根本性的变化。知识经济；智能；生产力 3.教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和_是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展_，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信_在社会生活中的意义。教育；智力；劳动 4.尊重学生的_地位，重视学生的_教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。主体；自我 20_年6月试题及答案 1.教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的_直接相联系；教育经验又具有_继承性，它是过去教育_在今天教育实践中的继续和发展。教育实践；历史；传统 2.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不可少的。知识产业；科学素养 3.人文_教育与人文_活动相结合是_的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。学科；实践；人文教育 4.1995年中华人民共和国教育法规定要“建立和_终身教育_”。完善；体系 20_年1月试题及答案 1.教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和_环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、_的过程，同时也是一种特殊的生活过程。生活；自我发展 2.国家创新体系是_经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是知识创新、_、_和知识应用。知识；技术创新；知识传播 3.教育经验既是对教育_的直接反映和认识，又是对以往教育_的历史延续和积淀，它是教育思想建设的_前提和现实基础。现实；实践；历史 4.1995年中华人民共和国教育法规定要“建立和_终身教育、_”。完善；体系 20_年7月试题及答案 1.教育，尤其是全民教育，主要包括普及义务教育，消除成人_及重视女童和_，在解决“_”诸问题的过程中，发挥着不可或缺的作用。文盲；妇女教育；人类困境 2.素质教育的课程体系应该以提高学生_为核心而不是以_为中心。素质；学科 3.人文教育思想认为，全部教育活动和教育过程都应富有_精神，就是要把人当人来关心和对待，就是要有人情味儿、有同情心。人道 4.从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 20_年1月试题及答案 1.20世纪中叶以后，世界发展显示出_的进步在经济增长中的作用已超过其他因素，成为促进_发展的决定性因素。科学技术；生产力 2.教育思想具有认识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.人文素养体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和_准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面，即人文知识、_和人文精神。行为；人文态度 4.对学生进行实践教育必须以学生_的发展为目标，以调动学生的_、积极性、 _为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。实践能力；主动性；创造性 20_年7月试题及答案 1.现代社会的健康发展要求_人必须具有开阔的视野，在进行人文教育的过程中，必须鼓励学生接近自然、探索自然，进而与自然建立起_关系。现代；和谐 2.我国经济建设只有转移到依靠_和提高劳动者_的轨道上来，只有通过发展教育事业把沉重的人口负担转化为_优势，实现经济增长方式的根本转变，才能走上可持续发展的道路。科技进步；素质；人才 3.要使劳动者掌握科学技术，发挥科学技术作为潜在_的巨大作用，就必须贯彻教育与_相结合的原则。马克思说将教育与生产劳动结合起来是“提高_的_种方法”。生产力；生产劳动；社会生产 4.知识经济时代教育的基本职能：对知识的_和探索。创新教育的关键在于培养学生的创新性_。创新；学习 20_年1月试题及答案 1.教育，尤其是全民教育（主要包括普及初等教育，消除成人_及重视女童和_），在解决“_”诸问题的过程中，发挥着不可或缺的作用。文盲；妇女；教育人类困境 2.素质教育的课程体系应该以提高学生_为核心而不是以_为中心。素质；学科 3.人文教育思想认为，全部教育活动和教育过程都应富有_精神，就是要把人当人来关心和对待，就是要有人情味儿、有同情心。人道 4.从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 20_年7月试题及答案 1.1995年中华人民共和国教育法规定要“建立和_终身教育_”。完善；体系 2.国家创新体系是_经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是知识创新、_、_和知识应用。知识；技术创新；知识传播 3.要使劳动者掌握科学技术，发挥科学技术作为潜在_的巨大作用，就必须贯彻教育与_相结合的原则。马克思说将教育与生产劳动结合起来是“提高_的一种方法”。生产力；生产劳动；社会生产 4.教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和_环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、_的过程，同时也是一种特殊的生活过程。生活；自我发展 20_年1月试题及答案 1.现代社会的健康发展要求_人必须具有开阔的视野，在进行人文教育的过程中，必须鼓励学生接近自然、探索自然，进而与自然建立起_关系。现代；和谐 2.我国经济建设只有转移到依靠_和提高劳动者_的轨道上来，只有通过发展教育事业把沉重的人口负担转化为_优势，实现经济增长方式的根本转变，才能走上可持续发展的道路。科技进步；素质；人才 3.教育经验既是对教育_的直接反映和认识，又是对以往教育_的历史延续和积淀，它是教育思想建设的_前提和现实基础。现实；实践；历史 4.知识经济时代教育的基本职能：对知识的_和探索。创新教育的关键在于培养学生的创新性_。创新；学习 20_年7月试题及答案 1.20世纪中叶以后，世界发展显示出_的进步在经济增长中的作用已超过其他因素，成为促进_发展的决定性因素。科学技术；生产力 2.教育思想具有认识功能、_功能、导向功能、_功能、评价功能、反恩功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.人文素养体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和_准则当中。人文素养可以区分为三个不同的层面，即人文知识、_和人文精神。行为；人文态度 4.对学生进行实践教育必须以学生_的发展为目标，以调动学生的_、积极性、_为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。实践能力；主动性；创造性 20_年1月试题及答案 1.当前在学校教育中特别要强调培养学生_人、_人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。理解；关心 2.在科技经济社会迅速变革和发展的今天，现代教育思想建设越来越需要面向_进行教育理论_和_创新。未来；创新；观念 3.教育经验既是对教育_的直接反映和认识，又是对以往教育_的历史延续和积淀，它是教育思想建设的_前提和现实基础。现实；实践；历史 4.创新精神和创新人才的培养是_经济对教育提出的新使命。现代_的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。知识；科学技术 20_年7月试题及答案 1.1995年中华人民共和国教育法规定要“建立和_终身教育_。” 完善；体系 2.21世纪，_、_经济将在国际经济中占主导地位。这种知识密集型、密集型、科技密集型的新经济，将使_系统和功能发生根本性的变化。知识；智能；生产力 3.教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和_是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展_，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信_在社会生活中的意义。教育；智力；劳动 4.尊重学生的_地位，重视学生的_教育，现在越来越成为中外教育人士的普遍共识和实践信条。主体；人格 20_年1月试题及答案 1.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。全民教育 2.素质教育是二种使每个人都得到发展的教育，每个人都在他原有的基础上有所发展，都在他_允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生，就是面向每个有_的学生。天赋；差异 3.人文_教育与人文_活动相结合是_的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。学科；实践；人文教育 4.从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 2022年7月试题及答案 1.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界_大会”作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。全民教育 2.教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和_是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并且能发展_，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信_在社会生活中的意义。教育；智力；劳动 3.教育思想具有认识功能、_功能、导向功能、_功能、_功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_功能。预见；调控；评价；理论指导 4.创新精神和创新人才的培养是_经济对教育提出的新使命。现代_的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。知识；科学技术 2022年1月试题及答案 1.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不可少的。知识产业；科学素养 2.教育思想具有认识功能_功能、导向功能、_功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的_功能。预见；调控；理论指导 3.学习-内在的财富提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会_”、“学会做事”、“学会共处”、“学会_”。当前在学校教育中特别要强调培养学生_人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。求知；做人；理解 4.对学生进行实践教育必须以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、_为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。实践能力；创造性 2022年7月试题及答案 1.教育经验既是对教育_的直接反映和认识，又是对以往教育_的历史延续和积淀，它是教育思想建设的_刚提和现实基础。现实；实践；历史 2.从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助_不断适应社会生活的变迁和完成其_的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成_的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到_。个人；社会化；社会；发展 3.对学生进行实践教育必须以学生_的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、_为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。实践能力；创造性 4.科学教育的最终目的就是要提高学生的_，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。科学素养 2022年1月试题及答案 1.教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的_直接相联系；教育经验又具有_继承性，它是过去教育_在今天教育实践中的继续和发展。教育实践；历史；传统 2.在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，_产业已经形成，其从业人员越来越多。生活在这样一个世界中，良好的_对每个人都是必不可少的。知识；科学素养 3.人文_教育与人文_活动相结合是_的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。学科；实践；人文教育 4.1995，年中华人民共和国教育法规定要“建立和_终身教育_。” 完善；体系 二、简答题题库 20_年7月试题及答案 5.试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展。6.简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。7.简述现代人应具备的素质特征。答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。8.简述现代人文教育的根本目标。答：现代人文教育的根本目标让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。20_年1月试题及答案 5.简述教育与社会实践相结合的现实意义。答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。6.简述科教兴国战略的涵义。答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。7.简述科学精神的涵义。答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。8.筒述创新教育思想对学校教育工作的要求。答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育；学校教育必须改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅看作是增加学生一些创造技能的认识和做法。20_年7月试题及答案 5.简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。6.简述教育与社会实践相结合的现实意义。答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。7.简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资、安排学习活动甚至自己进行学习评估。8.简述科教兴国战略的涵义。答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。20_年1月试题及答案 5.试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展。6.简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资、安排学习活动甚至自己进行学习评估。7.何谓“STS教育”？ 答：发于美国的STS(即科学一技术一社会)教育，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处。8.简述现代人文教育的根本目标。答：现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。20_年6月试题及答案 5.如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。6.素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。7.简述创新性学习的基本特征。答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。8.概括科学教育思想的基本观点。答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神；科学教育要与人文教育相结合。20_年1月试题及答案 5.如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。6.简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资、安排学习活动甚至自己进行学习评估。7.何谓“STS教育”？ 答：发于美国的STS(即科学一技术一社会)教育，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处。8.素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。20_年7月试题及答案 5.试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想象力与创造性的发展。6.简述科教兴国战略的涵义。答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。7.简述创新性学习的基本特征。答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。8.概括科学教育思想的基本观点。答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神；科学教育要与人文教育相结合。20_年1月试题及答案 5.简述教育与社会实践相结合的现实意义。答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。6.简述科学精神的基本含义。答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。7.简述现代人应具备的素质特征。答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。8.试说明现代教育思想的功能。答：教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想的功能。现代教育思想的功能包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能。20_年7月试题及答案 5.简述满足所有人基本学习需求的含义。答：从长远看，通过全民教育，解决困扰人类的三大问题(即环境恶化、人口膨胀、资危机)，让人类走上可持续发展的道路；而近期的目标在于要解决1亿多儿童的失学问题和9亿多成人文盲的脱盲问题，要关注妇女教育和特殊人群教育，创造和谐世界的新文明。6.简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须重视科学方法，充满科学精神。7.简述现代人文教育的基本目标。答：现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。8.简述创新教育思想对学校教育工作的要求。答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育；学校教育必须改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅视为增加学生一些创造技能的认识和做法。20_年1月试题及答案 5.试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏味，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展。6.简述现代人文教育的根本目标。答：现代人文教育的根本目标：让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。7.简述创新性学习的基本特征。答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。8.概括科学教育思想的基本观点。答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神；科学教育要与人文教育相结合。20_年7月试题及答案 5.如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。6.简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资、安排学习活动甚至自己进行学习评估。7.何谓“STS教育”？ 答：发于美国的STS(即科学一技术一社会)教育，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处。8.素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。20_年1月试题及答案 5.试说明现代教育思想的功能。答：教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用，即教育思想的功能。现代教育思想的功能包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能。6.简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。7.简述科教兴国战略的涵义。答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。8.简述创新教育思想对学校教育工作的要求。答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育；学校教育必须改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅看作是增加学生一些创造技能的认识和做法。20_年7月试题及答案 5.简述教育与社会实践相结合的现实意义。答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。6.简述科学精神的涵义。答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。7.简述现代人应具备的素质特征。答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。8.简述满足所有人基本学习需求的含义。答：从长远看，通过全民教育，解决困扰人类的三大问题(即环境恶化、人口膨胀、资危机)，让人类走上可持续发展的道路；而近期的目标在于要解决1亿多儿童的失学问题和9亿多成人文盲的脱盲问题，要关注妇女教育和特殊人群教育，创造和谐世界的新文明。20_年1月试题及答案 5.试说明现代教育思想的功能。答：教育思想的功能是适应人们的教育需要，对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用。现代教育思想的功能包括：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能和反思功能。6.简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。7.简述现代人应具备的素质特征。答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。8.简述满足所有人学习需求的含义。答：从长远看，通过全民教育，解决困扰人类的三大问题(即环境恶化、人口膨胀、资危机)，让人类走上可持续发展的道路；而近期韵目标在于要解决1亿多儿童的失学问题和9亿多成人文盲的脱盲问题，要关注妇女教育和特殊人群教育，创造和谐世界的新文明。20_年7月试题及答案 5.试列举三条应试倾向的极端化带给学生的危害。答：其一，使教学活动专注于书本知识而脱离生活实际，由此使学习活动枯燥乏昧，使青少年生活失去活泼、亮丽的色彩；其二，片面重视所谓的“智育”，忽视人的全面发展，使学生在道德品质、身心素质、审美情趣等方面得不到健康成长；其三，对学生强调整齐划一，忽视个性及积极主动性的培育，扼杀学生的想像力与创造性的发展。6.简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资、安排学习活动甚至自己进行学习评估。7.何谓“STS教育”？ 答：发于美国的STS(即科学一技术一社会)教育，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处。8.简述现代人文教育的根本目标。答：现代人文教育的根本目标让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。20_年1月试题及答案 5.如何理解教育思想的涵义？ 答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。6.素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。7.简述创新性学习的基本特征。答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。8.概括科学教育思想的基本观点。答：科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展；科学教育课程应该体现现实性、综合性与时代性；科学教育过程应该重视科学方法，充满科学精神；科学教育要与人文教育相结合。2022年7月试题及答案 5.简述现代人应具备的素质特征。答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。6.何谓“STS教育”？ 答：发于美国的STS(即科学一技术一社会)教育，具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征，它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处。7.简述创新性学习的基本特征。答：学无止境提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性。前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等。8.为什么说终身教育具有无所不包的内容？ 答：终身教育以培养完善的人、建设和谐的社会为目标，完善的人所需要的学习内容是广泛的，且要包含于终身教育的内容之中；终身教育要伴随人的一生，需要人持续学习终身的学习内容是大量甚至无限的；终身教育是面向全体社会成员的教育，人们对于学习内容的需求千差万别，具有无穷多样性。因此，终身教育的内容应该是无所不包的。2022年1月试题及答案 5.简述教育与社会实践相结合的现实意义。答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。6.简述科教兴国战略的涵义。答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。7.简述科学精神的涵义。答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。8.简述创新教育思想对学校教育工作的要求 答：首先要转变观念，树立现代教育思想，实施全面素质教育；学校教育必须改变单纯传授文化知识的做法，要激发人的创造精神，将文化知识的传播和创新相融合；学校教育必须改变注入式教育方式，使参与式、启发式教学真正走进课堂，使终身学习成为普遍趋势；学校教育要在全面培养学生人格的基础上发展人的创造性，改变把创造能力仅看作是增加学生一些创造技能的认识和做法。2022年7月试题及答案 1.简述科学精神的涵义。答：科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范。对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度。此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。2.素质教育与考试的关系如何？ 答：素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法。考试应该促进学生全面提高素质。3.为什么说“教育是立国之本”？ 答：教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。4.简述现代人文教育的根本目标。答：现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人。其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人。2022年1月试题及答案 1.简述科学素养的成长规律。答：科学素养主要是在学科学、用科学、探索科学的活动过程中成长起来的。科学素养的成长要求科学教育活动必须是重视科学方法、充满科学精神的。2.简述教育与社会实践相结合的现实意义。答：目前，我们的教育在不同程度上存在着与社会实践相疏离的现象，“应试教育”的做法，导致学生动手能力低下，劳动观念淡漠，缺乏社会实践经验，缺乏与人沟通、交流与合作的意识和能力，思想素质、身体素质和心理素质较差，毕业后适应社会工作的能力不足。现实教育中的实践性的缺失，严重影响到社会和教育的发展，不利于人才的培养，不适应经济发展、科技进步和整个现代化进程的需要。因此，强调教育与社会实践相结合，可以增强我们的教育改革意识，具有重要的现实意义。3.简述“自我导向学习”。答：自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资、安排学习活动甚至自己进行学习评估。4.简述科教兴国战略的涵义。答：科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，它是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。三、案例分析p 题题库 20_年7月试题及答案 9.试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。案例材料早期教育如此“因材施教” 据2月12日早报报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼儿园A班的学费、生活费、糖果费一共181元月，B班则不到160元月。园方称，这种分法，主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋友，在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B班则没有。除了这些，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。答：素质教育要从娃娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。但如何在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这方面的问题还真有不少。本案例材料中反映的情况，绝不是个别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资在一定地区范围内进行科学合理的组合和配置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的公平的范围之内，这一点，应该是全面推进素质教育的一个社会意识前提。但是就一个具体的教育工作部门或单位而言，全面贯彻素质教育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展负责。如果按学生家长的经济条件来区分教育对象，必然影响到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发展。在这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈，但将按不同收费标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此来决定学生从小接受教育的好与坏，这不仅不符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。如果不纠正这种“因钱施教”的倾向，我们也不可能实践好真正的“因材施教”这种民族优秀传统的教育思想。这方面，我们的经验和教训确已不少。10.请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们中学生的科学素质会存在这样的问题呢？ 案例材料 几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中进行调查：给初中生一粒花生米，让学生剥开并讲述果实的结构。尽管这个知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有7.8%的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10%。另有一题是让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流电是否损坏，结果没有一个学生能拿出能够解决这个问题的有效办法。在动手操作中，还暴露出来许多中学生缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。答：这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问题，这就是，在我们今天大力提倡素质教育的形势下，是否已经能够让过去习惯了应试教育学习方式的中小学生们，真正理解到实践教育与创新能力培养的意义，广大家长和老师学生们都能够认识到素质教育的核心价值，是否能够自觉地将日常生活中各种科学知识的学习与学生动手操作劳动等生活实践的需要结合起来，从而使每一个学生都能够将自己的素质培