民办高校新闻传播类课程改革探索

民办高校新闻传播类课程改革探究随着传媒产业的迅速开展及对人才的技术性要求，相应地对高校新闻传播类课程教学质量与程度提出了更高的要求。新闻教育最大的特征在于理论性、应用性，新闻采编与制作专业所培养的学生应该具备较强的动手才能和过硬的业务素质，同时还需要学生广泛涉猎经济、文化、政治、法律等社会科学知识，以适应当下传媒业开展的需求。当前，民办高校人才培养方向正处于由研究理论型向应用技术型转变的过程中，在这种大趋势下，对于理论性和技术性本来就很强的新闻采编与制作专业来说，其如何在本次转型中寻找新的定位 ，是一个需要明确的问题。本文以西安翻译学院新闻采编与制作专业为例，从该专业教学方式、方法、课程构造、毕业论文改革等方面进展探究，更加注重理论和理论的结合，进一步调动学生学习的积极性和主动性，进步学生的实际操作才能。一、存在的突出问题1、师资力量相对薄弱西安翻译学院新闻采编与制作专业现有专职教师8人，其中副教授1人，讲师4人，助教3人，外聘兼职教师7名。从教师的知识构造来看，大多数任课教师侧重于理论研究，对社会理论和采编技巧的操作相对陌生，这样就出现了教学方法相对单一的场面。2、硬件设施配套相对滞后由于专业本身具有较强技术性和理论性，这就要请教学应当更加侧重理论操作层面的培养，该专业一般需要专业数码照相机、数码摄像机、非线性编辑系统等教学器材相匹配，且需要专业实训室，目前尚无专业实训室加以配套，导致新闻编辑与制作等课程难以真正走进理论层面。3、教学方法比较单一由于上述师资侧重理论性、硬件配套不完善的主客观原因，导致该专业教学形式侧重于课堂理论教学，而课外实训课程、试验室操作课程难以开展。4、课程构造设置存在的问题目前，新闻采编与制作专业课程设置不够科学和合理。理论课比重偏多，理论课较少。二、改革方向的探究1、根据职业化教育的目的，合理分配课程教学比例新闻采编与制作专业理论性较强，比方需要具备新闻采访才能、 新闻写作才能、 新闻编辑制作才能、 新闻筹划才能、重大新闻直播的才能、口头报道才能应该根据这一特点和课程性质来合理分配学时和学分，建议将60%-70%的学分放在专业和理论课上，既有利于充分利用教学资源，又能锻炼和培养培养学生具有动手才能，从而实现学生坐下来能写，站起来能说，扛机器能拍，进机房能编的目的。2、加强师资装备和教师深造鉴于西翻院新闻专业师资力量的客观现实，我们首先应当加强现有在职教师的培养与与深造，要求现有专职教师通过自学、参加社会技能培训、购置网络课堂等方式让让教师在现有较强理论程度的根底上，掌握1-2门新闻采编、剪辑制作、摄影摄像等理论专业课程，做到理论和理论有机统一，以适应该专业设置的要求，从而培养既有扎实理论根底，又有较强理论才能的技能型人才，以满足社会人才市场的需求，同时也为培养双师型教师团队打下根底。另外，可以考虑从地方电视台、播送电台引进几名具有丰富理论经历的专业人员参与理论教学，同时要求自有教师参加外聘教师的理论教学，通过传帮带的方式到达师资力量的提升。3、增强硬件设施的配套，进一步完善实习基地建立，进步现有教学设施使用效率针对现有教学设施匮乏的客观现实，学院应当考虑增强摄像机、照相机等教学设备的投入和实训基地的建立。为了充分利用学校现有资源的使用效率，可以考虑校园播送站、学院电视台对新闻采编专业学生有序开放，至少为该专业学生提供一个实训平台。让新闻采编专业学生在校内有时机开展采访、编辑、摄影摄像、影片剪辑与制作、录音与播出等理论课程的学习，最大程度的发挥学院资源的利用率，可以节省再投入的费用开支，到达一箭双雕的良好效果。4、改变课堂教学方法，开展理论教学1课堂教学适当加强理论才能的培养，进步学生的综合素质。比方在?新闻采访与写作?课程的教学中，对于刚接触专业理论课的新生来说，需要有一个循序渐进的过程，短期让他们进入专业记者的状态未免有些困难，教师可以播放一些简短的电视新闻，新闻奖获奖作品，帮助学生记者的写作角度、写作方法，以此引导学生关注新闻，学会站在不同的立场对同一新闻事件进展报道。进而可以在课堂上设置了5分钟现场报道环节，针对当前发生的热点新闻事件，学生可以模拟现场报道，然后自己用一到两句话说新闻，并告诉别人这条新闻的价值点表达在哪里。通过这种现场实训的方式，不仅能让课堂更加生动，而且也能进步学生对该门课程的学习兴趣，让课堂教学也能更加精彩，学生理论才能不断提升。2更加重视案例教学加情景模拟教学。要让案例教学始终贯穿于在?新闻评论?、?电视节目筹划学?、?新闻作品评析?的授课过程中。笔者在搜集整理国内外大量的新闻报道、优秀电视作品与电视节目，特别是在讲授?新闻评论?、?新闻作品分析?的时候，结合教学内容在课堂上给学生观看了?新闻调查?、?新闻1+1?、?鲁豫有约?、?艺术人生?等节目以及新闻报道等重大事件的现场报道，让学生学习其中的报道方法、主持特色，节目成功要素等，此外，在讲授新闻写作部分的时候，还结合了大量的平面媒体案例，让学生根据报纸、杂志的报道进展分析总结，比方对?南方周末?上的深度报道进展分析、对本地都市报如?华商报?上新闻标题和内容的评价等。情景模拟教学。在?电视节目筹划学中?，我们还尝试让学生模拟电视访谈节目，不是照搬现有节目，鼓励学生根据现有的一些优秀节目，再结合详细情况自主创新。让学生以小组合作的形式确定节目款式，搜集背景资料，设定选题，拟定采访提纲，扮演角色。学生在课堂上模拟?艺术人生?、?鲁豫有约?等谈话节目中嘉宾和主持的节目形式，虽然涉及的话题以校园生活占多数，但是在这样的训练中既可以让学生理解节目的根本流程，还可以锻炼他们的现场表达和组织协调才能，激发他们的创造才能，教学效果也得到了学生的认可，更重要的是掌握了后期制作技术，做到了理论和理论的很好结合。外出写生。比方?新闻摄影?、?新闻摄像?这两门课程，到了大二下学期都会在教师的带着下进展野外拍摄理论。在这个过程中，学生都是以小组为单位，自选主题，拍摄专题片。我们带着学生在南五台、周至沙沙河、熏衣草庄园野外拍摄理论，学生们在这个过程中既理解了当地的风土人情，也记录了风景特色，回来制作的DV作品、照片等也可作为期末成绩及学生实习成果的一部分。还要考虑到如何做出一个新闻片或纪录片，突出与人交流的采访报道才能，并最终形成作品。教师要跟学生一起，随时讨论。这样的话，学生的野外拍摄也更加具有目的性和针对性。学生自办媒体理论。校园电视台、播送站、校报、校刊、简报等各种媒体如西翻院的?娱乐E坐标?、?新闻时讯?、?西译青年?、?桃李文学报?、播送电台都提供了学生良好的展现自我，理论的平台，让学生积极参与校报比方?报纸编辑学?广电中心以及各级各部创办的各种刊物的相关工作，也能更好的解决人力等问题。同时，还可发挥学生的创造力，使各种刊物更有个性。学生进入新闻单位完成实习前，在校内实习基地进展的有效演练，对于新闻专业学生的新闻敏感力、新闻采编才能的培养都有重要意义。这可以缓和新闻教学与新闻理论难以协调的问题。充分利用本校媒体资源西译播送电台和西译电视台等，让新闻采编与制作专业的学生在西译电视台或西译播送电台创办专题节目，每周一期或每月一期，可采访本校知名学者、教授、学校指导、出色校友等。内容可涉猎时政、焦点新闻、校园文化、学术观点等任意话题，这样可以进步学生采编、主持、摄像等理论才能；新闻专业的教师对此进展专业指导；再次，积极开展校外合作，联络西安电视台、陕西播送电台等新闻媒体，在这些地方建立新闻教育理论基地。5、新闻专业实习的调整对于新闻采编制作专业来说，可以按照循序渐进的原那么把实习分为小实习、中期实习和毕业实习。而我们的学生恰恰缺少中期实习或毕业实习，即使有短期的小实习，往往出现时间短，实习仓促，效果不佳的情况。小实习针对低年级的新闻学生，利用课余时间和假期进展理论才能培养。如可以将大一大二的学生带去电台、报社、电视台等工作单位参观，让他们能直观地感受新闻工作，理解工作大体流程和情况，不仅可以使他们打下理念根底，还可以激发学生的兴趣，寻找自己的方向。中期实习就是对学生进展一次寒暑假的集中实习。学生可以自主或学校联络当地实习基地，更加深化地参与到新闻媒体或者与新闻专业相关的各种工作中，这在实习过程中学生可以跟随教师进展采访、写作、编辑、剪辑等相关工作，这位以后的学习和工作具有重要的理论意义。同时在毕业实习过程中，也让学生更好的理解行业最新动态、比方新闻改革、节目改版等；理解国家社会的就业情况和政策情况，搜集撰写毕业论文及实习报告，为今后学生奔赴新的工作和学习打下良好根底。6、毕业论文与实习方式的转变毕业论文既是对学生三年知识的检验，也是创新才能的表达，在教学环节中起着非常重要的作用。传统的毕业论文写作方式已经不适宜当下专业的开展与人才培养的需求。论文题目过于理论化，选题大而空洞，不能表达专业特色和学生的技术才能，大多数学生在写作过程中都是东拼西凑、抄袭现象特别严重，因此，不能到达论文写作的效果和目的。在民办教育转型的过程中，有必要对论文的写作方式及方法进展改变。毕业论文可以尝试多样化的方式，学生可以从参考题目汇总选择，也可以实习报告的形式表达，或者一定数量的实习作品，获奖的新闻作品代替理论报告或毕业论文。学生可以根据自己的兴趣和实习去向自由选择一个选题。这种做法可进步学生的积极性，减少毕业论文抄袭的不良现象，突出和强化对学生解决问题实际才能和技能的考察。在传媒人才市场上，有理论经历者优先考虑，已成为业界共识。对于新闻采编与制作专业来说，除了理论教学之外，培养其具有较强动手才能，更加注重理论才能，以一个职业化和技能化的人才显现尤为重要。社会是一个大熔炉，社会的需求应当成为我们专业设置和教学改革的风向标，我们国家已不缺少理论性研究人才，在国家大力开展职业教育的背景下，我们更应当顺势而为，尽早起步，大胆探究，以适应职业化教育改革的洪流，进一步适应民办教育从研究型向技术型转变的大趋势！本文档【民办高校新闻传播类课程改革探究】更多文档欢迎访问wendang.chazidian