江苏省如皋市九年级语文上册 23《囚绿记》课件 苏教版

囚 绿 记陆 蠡： 陆蠡（陆蠡（1908190819421942），），现代散文家、现代散文家、翻译家，抗日烈士翻译家，抗日烈士。散文集有散文集有海星海星竹刀竹刀囚绿记囚绿记等，等，翻译著作有翻译著作有俄国俄国屠格屠格涅夫的涅夫的罗亭罗亭，英国英国笛福笛福的的鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记，法国法国拉拉封丹的封丹的寓言诗寓言诗和法和法国国拉马丁拉马丁的的希腊神话希腊神话。 作者简介作者简介【字词掌握】【字词掌握】 正音：正音： 陆陆蠡蠡 瞥瞥见见 移移徙徙 猗猗郁郁 蕈菌蕈菌lpixyXn jn字词理解字词理解了截：了截：明了简单明了简单揠苗助长：揠苗助长：比喻违反事物比喻违反事物的发展规律，急于求成，的发展规律，急于求成，反而坏事反而坏事猗郁：猗郁：充满生气的样子充满生气的样子急不暇择：急不暇择：因过于急切而因过于急切而来不及选择来不及选择初读课文，了解大意初读课文，了解大意 1. 1.作者叙述了一件怎样的事情？你能作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？用一句话作简要概括吗？ 作者叙述自己在北京寓所将窗前的作者叙述自己在北京寓所将窗前的常春藤常春藤“囚禁囚禁”起来的事。起来的事。再读课文，思考：再读课文，思考：1.围绕围绕“绿绿”，作者的写作思路是怎样的？，作者的写作思路是怎样的？用小标题的方式展示出来。用小标题的方式展示出来。2.作者的情感随之产生了怎样的变化？作者的情感随之产生了怎样的变化？再读课文，理清思路再读课文，理清思路情感变化情感变化写作思路写作思路赏绿（17）囚绿（811）释绿（1213）念绿（14）喜爱喜爱无比的喜悦无比的喜悦 爱怜爱怜 尊敬尊敬 祝福祝福 怀念怀念 期盼期盼抒情线索 三三读课文，探究主题读课文，探究主题 1.1.从第从第13-1413-14段的字里行间，你发段的字里行间，你发现作者写作本文时处在怎样的现作者写作本文时处在怎样的时代背时代背景景下？下？ 日寇入侵，华北人民处于水深日寇入侵，华北人民处于水深火热之中火热之中蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执2.找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下找出文中写常春藤的句段，品味作者笔下绿的特点。绿的特点。3.联系文章的写作背景，体会作者对这段联系文章的写作背景，体会作者对这段“绿绿”赋予的象征意义。赋予的象征意义。希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执托物言志托物言志日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？你爱国吗？” “爱国。爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？么？” “不赞成？不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本人勃然大怒，给他上了酷刑。 探讨文章主旨探讨文章主旨 借赞美常春藤借赞美常春藤“永不屈永不屈服于黑暗服于黑暗”的精神，颂扬忠的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借己忠于祖国的情怀；并借“有一天有一天”重见常春藤的期重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。日获得解放。 人生启迪人生启迪蓬勃向上，充满生机蓬勃向上，充满生机永远向着阳光，永不屈服黑暗永远向着阳光，永不屈服黑暗是生命，是希望，是生命，是希望，是安慰，是快乐是安慰，是快乐1.学习绿一文的圈点批注法，学习绿一文的圈点批注法，研读课文，进行圈点批注。研读课文，进行圈点批注。2.交流。交流。 圈点批注圈点批注