道德与法治教学设计《可爱的动物》

东莞市小学道德与法治优课参评作品人教版一年级下册设计者：谢岗镇中心小学曾秀丽东莞市谢岗镇中心小学Xiegang Central Primary School 道德与法治（人教版）一年级下册第7课可爱的动物第二课时教学设计谢岗镇中心小学曾秀丽一、教材分析可爱的动物是义务教育教科书道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”主题下的第七课。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说。在此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”的认同感。 “怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。二、学情分析对于低年级的小朋友，大部分都有喂养动物的经历，但由于小学生年纪小，虽然很喜欢小动物，但对动物的生活习性以及特点了解甚少，对动物为人类所做的贡献以及它们给人类的启示等所知更少。他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不知道怎么做才是对动物真的好。他们对动物的喜爱往往局限于动物长得可爱，而想不到动物和人类的关系，还有的同学把爱护动物简单地理解为给动物喂食，不让它们饿着。在教学中，我利用学生已有的生活经验， 激发学生的学习兴趣， 营造互帮互助、共同学习的环境，并且在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性、关心爱护动物，才能与动物成为朋友。加强引导学生去学会保护动物，去掌握必要的避免自己受到动物伤害的方法，老师要精心设计活动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。三、目标定位1. 知道动物是人类的好朋友，与动物和谐相处。2. 明白怎样才是真喜欢动物3. 懂得与动物相处时要保护自己，防止受伤四、教学重点、难点让学生明白怎样才是真喜欢动物；懂得与动物相处时要保护自己，防止受伤。五、资源开发多媒体、视频、课件、照片、彩色图卡六、教学过程（一）儿歌导入师：孩子们，你们还记得曾老师吗？真棒！今天曾老师带来了一首儿歌，跟着曾老师一起唱，老师唱前面一句，你们唱后面一句。准备好了吗？师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长师：谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短，师：谁的尾巴好像一把伞？生：松鼠的尾巴好像一把伞。师：谁的尾巴弯？生：公鸡的尾巴弯。师：谁的尾巴扁？生：鸭子的尾巴扁。师：谁的尾巴最好看？生：孔雀的尾巴最好看。师：你们对动物真了解！动物们可爱吗？生：可爱师：这节课我们继续学习第七课可爱的动物，齐读课题。【设计意图 】通过师生合作唱歌把学生引入本节课的主题，让学生在轻松愉快中入题。（二）学会爱的表达方法。1. 师：通过上节课的学习， 老师感受到了大家对小动物是那么喜爱， 但是小朋友们，你们知道吗 ?爱的表达也是有方法的。所以老师请来了小男孩和小蜻蜓，演一演他们之间的故事。孩子们掌声有请。2. 学生表演师：有一天，小蜻蜓姐姐带着小蜻蜓妹妹来到花园里玩师：小男孩看到天气这么好也来到这花园。学生表演3. 师：老师很疑惑，小男孩那么喜欢蜻蜓，却为什么把它放掉？学生自由发言4. 师：小蜻蜓小蜻蜓，你现在回到了大自然，你想对小男孩说什么?5. 师：孩子们，你觉得小男孩把小蜻蜓放回了大自然，做得棒不棒？谁来夸夸小男孩？学生自由发言6. 小结：原来小男孩让我们知道，喜欢动物不一定要拥有它，要给它自由，这也是喜欢的一种方式。7. 不仅小蜻蜓需要自由，小鸟，小兔子也很渴望自由呢，出示照片，如果你是小鸟和小兔子的主人你会怎样做？小主人你会怎么做？喜欢动物要给它自由，这是喜欢的一种方式。过渡：喜欢还有许多方式，看看下面的这几个小朋友有没有做到真喜欢动物？请看【设计意图 】通过学生表演得形式，更符合一年级孩子的心理特点，提高他们学习的兴致，同时让孩子们更直观形象地感受到小蜻蜓与小男孩的故事。（三）学以致用，辨一辨，说一说。1. 辨一辨（1）情景一：小明在家中养了一只非常可爱的小花猫，小明非常喜欢它。每天回家，他都要和小猫玩，有时甚至是拿着棍子追赶小猫。哪个小朋友来说说你看到了什么？小男孩有没有做到真的喜欢动物呢？那小男孩应该要怎样做才对？（2）情景二：周末小明来到动物园观赏动物，看到猴山上可爱的猴子，他非常的喜欢，于是就把手中的香蕉扔向了猴群。孩子们，你们的小眼睛看到了什么呀？小男孩有没有做到真的喜欢动物呢？那小男孩应该要怎样做才对？过渡：是呀，你们可要遵守动物园的规定。这也是喜欢动物的方式。（3）情景三：师说：说到喜欢，小明也很喜欢小鱼，他每天都会给小鱼喂食，可今天一看，小鱼怎么又死了一条了呢？孩子们，你们谁能帮帮小明，告诉他该怎样做小鱼才会健康地成长？过渡：是呀，我们在喂食动物时可不能喂太多。你们真会学习，又学会了一种喜欢动物的方式。（3）情景四：假如你在家门口，遇到一只无家可归的燕子，你会怎样做？2. 说一说（1）通过刚才的学习，我们怎样做才是真正的喜欢动物？（2）师：你们刚才说的给动物自由，不追赶动物，给小鸟搭窝等等，都是善待动物，保护动物的表现，所以善待动物，保护动物就是真喜欢动物，齐读这句话。相机板书：善待动物保护动物3. 小结动物是人类的朋友，只要学会善待、保护它们，它们也会给我们人类带来乐趣，这样人类和动物才会和谐相处 （完善板书） ，你们瞧（播放人与动物和谐相处的视频）【设计意图 】通过四张不同对待动物的图片， 让孩子们判断图中小朋友做法的对错，让他们了解到喜欢动物的方式有哪些，自己要怎样做才是真喜欢动物。（四）学会保护自己师：看完了这些照片，你有什么想说的？师：是的，只要我们善待动物，动物就会给我们带来乐趣；只要我们善待动物，就会出现这么和谐的画面。可是动物的变化真让人摸不透，有时候它们会无意地伤害我们，所以我们在与动物相处时要懂得保护自己（完善板书），不然就像视频中这样子。1. 播放视频谈感受（1）播放动物伤害人类的视频（2）师：孩子们，说说你看到了什么？师：人们为什么会受到伤害？动物是不是无缘无故伤害人们呢？是的，动物不会随意伤害人，当人类不尊重它伤害它时，它们就会攻击我们。所以我们要尊重动物，就不会受到伤害。2. 说一说，分享受伤经历（1）说到受伤，曾老师就被小动物伤害过呢，孩子们你们想听吗？小故事：记得有一次，我在路上看到了一个马蜂窝，我十分好奇，就用木棍去捅马蜂窝，忽然，许多蜜蜂飞了出来，不停地攻击我，咬伤我，最后我的脸上手上都被蜜蜂蛰伤了，还去医院打了消炎针，我真后悔，当初不应该去破坏蜜蜂的家。（2）听了老师受伤的经历，那你们有没有遇到因与动物接触而受伤的事呢？3. 小结：所以我们要尊重动物，不要轻易去招惹动物。这样才能更好地保护自己，不受伤害。【设计意图 】通过看人类先招惹动物再被动物伤害的视频，以及听老师亲身经历被小动物伤害的事，让学生真实感受到只要人类不尊重动物，随时会被动物伤害的心理预算。（五）受伤后如何做1. 讨论：万一我们不小心被小猫小狗伤害到了该怎么办？你们先四人小组进行讨论，开始吧！讨论中。孩子们，请你像我这样坐。你们讨论得真热烈，看来孩子们有许多方法呢，谁来分享一下你的方法。2. 我们来看看健康小卫士是怎样说的（放视频）现在你们知道被小动物伤害到应该怎样做了吗？3. 被小动物咬伤后，还有很多的处理方法，小朋友下课后可以登录安全平台观看有关内容。但是我们要记住：被动物咬伤后一定要先告诉家长，及时处理。（六）写心愿卡1. 师：孩子们，经过今天的学习，我们知道动物和我们生活在同一个地球，是大家庭的一员。只要我们保护动物、善待动物，动物就会善待我们。学到这里你有什么话想对你的动物朋友说的吗？拿起笔，把你最想说的一句话写在你的心愿卡上。开始写吧！2. 学生汇报，汇报完贴心愿卡，把你的心愿卡贴在黑板上告诉动物吧。（贴心愿）【设计意图 】把心愿卡做成动物的形状， 让学生与动物更亲近， 通过这节课的学习，让学生把自己的心里话写在心愿卡上，让孩子跟自由地表达自己的想法。（七）总结升华1. 师结合板书总结：在孩子们的善待动物，保护动物之下，动物们也一定会成为我们的好朋友，一定会和我们和谐相处，变成一个美丽的家园（完善板书）。2. 播放习总书记寄语：就像习总书记跟我们说的人与动物和谐相处。（放视频）3. 小结：孩子们今天真棒， 收获真多。希望你们把这些知识用到平时的生活中去吧。板书设计：7 、可爱的动物善待动物保护自己和谐相处美丽家园七、教学反思本节课有新的教学理念。 以学生为中心， 以问题研究为手段， 以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。注意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。重视师生之间的双向交往。（一）教育于活动中。可爱的动物”这一课意在教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。本节课，教师安排了必要的课前准备活动，编排了生动有趣的歌曲，联系自己的实际，谈谈自己的心得。活动中，创设各种情景，引发学生的话题。（二）重视学生的自主学习。道德与法治的宗旨是确立儿童在学习中的主体地位。每次活动都需要儿童亲身的感受、操作等来完成，并在活动过程中，积累直接知识或经验，不是依赖教师获取知识。课堂中，为了提高课堂效率和扩大学生的视野，我搜集了许多动物伤人的案例；为了营造氛围、激发情感，我准备了一些人类与动物和谐共处的图片。本课教学，以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、游戏、分享、辨析、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了动物可以给人类带来帮助，懂得了要怎样爱护小动物，学会了与动物相处时保护自己的一些方法，取得了较显著的教学效果。