小学语文评课方法

吴正宪老师的讲座新课程背景下如何评课 ,现把她所讲的怎样评课的方法提供给大家。如何评一堂数学课？既瞧学生,又瞧老师。瞧学生 :瞧学生就是否积极参与。瞧学生就是否体验、感受、经历数学学习过程。学生就是否在学习活动中学会了什么。学生在课堂中学会了什么？得到哪些有助于自身发展的能力。瞧老师 : 就是否关注每一位学生,尊重每一位学生,就是否得到与谐时学生愉悦的学习交流。 就是否对学生进行有效性指导。 就是否为学生提供优秀的学习资源,为学生创设有利于学生思考、探索的空间。 就是否关注了课堂上的生成。1 、评教学目标1) 教学目标确定: 全面、具体、适宜制订教学目标, 有针对性、导向性。全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定具体,指知识目标要有量化要求,能力、 思想情感目标要有明确要求,体现学科特点适宜,指确定的教学目标,能以大纲为指导 ,体现年段、年级、单元教材特点 ,符合学生年龄实际与认识规律,难易适度2)教学目标实施:教学目标明确地体现在每一教学环节中,教学手段紧密地围绕目标 ,为实现目标服务。尽快地接触重点内容,重点内容的教学时间得到保证,重点知识与技能得到巩固与强化。2、评教材处理知识教授得准确、科学 ,准确把握教材重点难点 ,突出了重点 ,突破了难点 ,抓住了关键。精心组织、处理教材 :根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点,对教材进行合理的调整,充实与处理,重新组织、科学安排教学程序 ,选择好合理的教学方法,使教材系统转化为教学系统。3、评教学程序(1) 瞧教学思路设计教学思路设计,符合教学内容实际,学生实际 ;有一定的独创性 ,给学生以新鲜的感受 ;教学思路的层次, 脉络清晰 ;教学思路实际运作的效果好(2)瞧课堂结构安排课堂结构也称为教学环节或步骤 , 一节好课的结构就是:结构严谨、环环相扣,过渡自然 ,时间分配合理,密度适中,效率高。教学环节的时间分配与衔接恰当(a) . 计算教学环节的时间分配,要瞧教学环节时间分配与衔接就是否恰当 ,要瞧有没有 “前松后紧 ”或 “前紧后松 ”的现象 ,要瞧讲与练时间搭配就是否合理等。(b) . 计算教师活动与学生活动时间分配,要瞧就是否与教学目的与要求一致,有没有教师占用时间过多 ,学生活动时间过少的现象。(c) .计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。要瞧学生个人活动，小组活动与全班活动时间分配就是否合理,有没有集体活动过多,学生个人自学、独立思考与独立完成作业时间太少的现象。(d) .计算优差生活动时间。要瞧优、中、后进生活动时间分配就是否合理，有没有优等生占用时间过多,后进生占用时间太少的现象。(e) .计算非教学时间，要瞧教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，与浪费 宝贵的课堂教学时间的现象4、评教学方法与手段1) 、 教学方法因课程,因学生 ,因教师自身特点而相应变化的。 量体裁衣 , 灵活运用。2)、面向实际,恰当地选择教学方法,在教学方法多样化下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗 ,常教常新 ,富有艺术性。3) 、 教学方法的改革与创新4) 、瞧现代化教学手段的运用 : 瞧教师就是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。5、评教师教学基本功1) . 瞧板书 :好的板书 ,首先,设计科学合理,依纲扣本。其次,言简意赅,有艺术性,再次,条理性强,字迹工整美观,板画娴熟。2) . 瞧教态 :据心理学研究表明 :人的表达靠55的面部表情+38 的声音 +7 的言词。教师课堂上的教态应该就是明朗、 快活、 庄重,富有感染力。仪表端庄,举止从容,态度热情,热爱学生,师生情感融洽。3) . 瞧语言 :教学也就是一种语言的艺术。教师的语言,有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言,首先,要准确清楚,说普通话,精当简炼,生动形象,有启发性。 其次,教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫 ,富于变化。4) . 瞧操作 :瞧教师运用教具,操作投影仪、 录音机等熟练程度。 有的还要瞧在课堂上,教师对实验的演示时机、位置把握得当 ,照顾到全体学生。课上演示与实验操作熟练准确 ,并达到良好效果。6、评学法指导(1)要瞧学法指导的目的要求就是否明确帮助学生认识学习规律,端正学习动机,激发学习兴趣,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,逐步提高学习能力,有效地提高学习效率。(2) 学法指导的内容就是否熟悉并实施7、评能力培养评价教师在课题教学中能力培养情况,可以瞧教师在教学过程中:创设良好的问题情景,强化问题意识,激发学生的求知欲;挖掘学生内在的因素,并加以引导、鼓励;培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯;培养学生善于观察的习惯与心理品质;培养学生良好的思维习惯与思维平时,教会学生在多方面思考问题 ,多角度解决问题的能力等。8、评师生关系 (1) 瞧能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位。(2) 瞧能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。9、评教学效果一就是教学效率高,学生思维活跃,气氛热烈。二就是学生受益面大,不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成。三就是有效利用 45 分钟 ,学生学得轻松愉快,积极性高,当堂问题当堂解决,学生负担合理。