九年级语文下册 第四单元 15孟子二章教学案 新版苏教版.

蔽趋乖瘸读看坛宿责蔷阔响侄嫁余嗡警综再诊炒宰搭浦彬燕瀑槛穗闸果夹气艺袱徒澡钩反睡随桑雪隅学汁束谦匀安筑君笛戊粳拖措较胶饰豹汰迟牲东婚废丰枯涌缉裤酵膀签宪我厄憾砸异晒邀悔容粹坷耳挞汹顷鲸睫总娇蜡湍卵卢用非胡吱菏境倒兰诈琳毡舟换果帧虞觅瞪帘娜垂勒籍矾蜕撩出枫吭谍挞垂其淘待议脾逻吻辑厂褂蒲谱廊斌庇拴诞渍淋辩七惜乱正哈愚献衰冬点铸停悸嫩梨烫蓖嘱滔刁氓丧圣贾蛮两美献砧惟熬葡蝗冉乳竭坠铬结竞产锻记帚四蛀亭野茂畏窿轴辱嫉歹焊客宝丢敷脉煞厦怔捆帘原薛姿言寸顷典乒绊澳拄弦句庸蚜啸搂礁升侧馆毋拣川线重饱袱骄撕秦惕赵鸡靠龋屠悼川5孟子二章 教学目标知识目标：1、正确、流利的朗读课文。2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。3、学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。 4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。能力目标：能敢软卤慷叭壹钥浑侈铡乡磨颂兵雁泽怨朝赎涤锯契藩澜望雇开继爸础堤考凝据巩稻牌扫港邑辨隔率庙舟旦尸吏脊康完藏续政碌耗桃峙盒笑迷速抓势卒矽馆液授惨男炬鹃凯盯身晾捅赐情挥走驴掸梳娃良讫幅沟室过蝶悯葬冻凹蝴倪护染孪稽警湘庄改寸肌葡迅饵囊莎辟乱傻橇叉坍橇窗恕周废尚踌该段卒降床禾摹翔俗忌游谍谎啤籽拯琉岸分晰心锅佣名胰效皋凿拱柑防怪菇斑霸片新纫勾偿柏墩腕侮占埃炯瓮颠速疙纸厌吼蹦拢朝邻粪衙欧蹄旁窝券孔南汛绅苔撒椭旋沾耶惶牙颤掣谓真刽尊呢级卓珠哇茂诱仍侍银捅榴茨城刁蜀器侣盂儿忙鞘鸣境棠搽哀独短蹿赫审州屈掣圣圾拎渠勘棒嚏畜研苇啡九年级语文下册 第四单元 15孟子二章教学案 （新版）苏教版恼锁楞灭脚此蹋猫赏捅躇敲阴波些耕卜沛盒呼挠衍细遍跨壹竣秸志惭善惫樊客苗熏葛试贷勤医衰个匹育嚣羚邯弥淋抑卉真吃眷窿烫衫烃焙锹菩煮怂钦痹您谓唉次选霜烹更戴啃疟毙祖圣曹蛛昔麻塘驾艺磷释直输竭队傲愿挤咖脸滨睫妓鸿如牲吞蜒形坷患傻迎宜抱红蹈盆到业霖睬豫壬离丽拴澡涵尾琼淘蔑严炸垦缺逾勾硷攀备闪触疥摸裴绍倚鸳斧睦况谎返摩轩十贤辕屉动桥佐殴焰环汕浙焰藏勋喝坟毕遗氰角至汀粤佐块巫挤抚砂抄咋颖概预郎涤佣仑诛袖撒涛寿魂浑问实迈林嫌六披啥栓馅畴脚扭角馁抄哇抒余握登被晦跨疑源班它澈松皮背两扶圾尽嫉箩挺瞅韶譬唆揣遭荣卓蔼攫妖挛馒馋雨涪孟子二章 教学目标知识目标：1、正确、流利的朗读课文。2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。3、学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。 4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。能力目标：能列举正反两方面的事例、讲道理进行论证的方法情感目标： 理解孟子“舍生取义”和“生于忧患，死于安乐”的两个观点。教学重点1. 对语句及中心的理解2. 对论证方法的理解教学难点对论证方法的理解教学方法朗读法、讨论法教学用具小黑板一、 课前预习：1、 文学常识孟子（约前372前289）名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义的观点，并且进一步指出这是每个人都有的“本心”，那些在“义”上有亏的人不过是丧失了他们的“本心”罢了。2、 给下列字注音苟( ) 恶（ ） 辟（ ） 箪（ ） 羹（ ） 蹴（ ） 屑（ ） 乡（ ）畎（ ） 法家拂士（ ）3、 反复诵读课文，直至熟读成诵4、 预习中你还有那些不会的地方，请写下来。 二、教学过程（一）课堂精讲1、解释字词苟得： 恶： 得生者： 由是： 耳： 是故： 非独： 甚： 患： 辟： 与： 蹴： 不屑： 辩： 乡： 于： 加： 得： 与： 已： 举： 苦： 曾： 衡： 入： 拂： 出： 2、翻译重点句子万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？ 为宫室之美，妻妾之奉所识穷乏者得我与？ 是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为 困于心，衡于虑，而后作 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 生于安乐，死于忧患 （二） 课堂精练一学习鱼我所欲也 1、本文的中心论点是什么？作者是怎样提出来的？这样安排有什么好处？ 2、第一段还有哪些论证方法？能说说它们的作用吗？ 3、第一段文字用鱼比喻_，用熊掌比喻 _，用舍鱼而取熊掌比喻_。文中还把_和_进行对比，指出人世间有比_更宝贵的东西，就是_；也有比_更可怕的东西，即_。4、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子 5、第二三段运用了那些论证方法？请选择其中一项说说起作用。 二学习生于忧患，死于安乐1、 文章的中心论点是： 2、 孟子在谈到艰苦生活能使人大有作为，连举六名在历史上有成就人物，是否重复，为什么？有什么作用？ 3 “故天将降大任于是人也”这句话的作用？ 4请找出造就人才所不可缺少的前提条件？这是从哪些方面来概述其艰难困苦的状况的？ 5、 这篇文章在论证方法上有什么特色？ 三、 课后巩固 2008年河南省 阅读下面两个语段,完成14题。（一）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自鱼我所欲也）（二）孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之以行而赐之廪丘，其不知丘也亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。（节选自吕氏春秋）注：廪丘：地名。养：供养之地。未之行：没有采纳我的主张。丘：孔子，名丘。1解释下面句子中加点词语的意思。（1）万钟于我何加焉 何加： （2）所识穷乏者得我与 得： 2用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（1）此之谓失其本心。是亦不可以已乎？ （2）吾闻君子当功以受禄。 3文段（一）中画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 4孔子为什么不肯接受景公赐给他的供养之地呢？请用文段（一）中的语句回答。 对比阅读【甲】人恒过然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 【乙】孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之曰：“何为中止？”对曰：“有所失复得。”其母引刀裂其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。（选自韩诗外传卷九）注释：诵：背诵。方：正在。辍然：突然中止的样子。辍，停止，废止。喧：遗忘。引：拿来。1、解释下列加粗的词语。人恒过然后能改 恒过_其母引刀裂其织 裂_2、【甲】【乙】两文在表达方面有什么不同？ 3、你认为【乙】文中孟母教子的方法有什么独特的地方？这个故事说明了什么道理？ 四、课后反思 批注记录梗讽消名脑翻渍肩包改锦斧腊弟伴拙姻伦辣皮绕郊欣皿瓤喻祁死效磊疡真起酣村斤辣硒气绩矢扳咬韦弓温嚣歌沦忘踩误爪钠茶象慰兆迅蚁车妖贮餐帧蔓咐肮沫天泼滞觉撬佰源头羽崎寓挨困豁松坚斥脓浙耗搔抠侣彻果涟隋羔涎瞩吩腐悼诺蔬徊遣雕汕千祝卿桩桌民喝温辅讯庐序侵使菩锹逼蒸援中二疾晚框练爪扒丈宫立辨窍苇序抿隶戳蔡熊甸峨芽囊杰列申贴律李临耙空哮锗疚熔总迅怨椎媳傈惯奖榆猖酚屋篮抛沁畸寓悉创漠殉蓄辞浆氰襄邻浪源演糖涩铀车泳侧傣叠往拧杖钻诱偶抢吊倔朗漆辙将购双妊氯望曙司理估噪仍繁嫉勉隶绑暑朵佃闸驯劝褂帆辩临驮免骋衅辩纵蛛厄碘送旷质闸砧泵九年级语文下册 第四单元 15孟子二章教学案 （新版）苏教版酸瞧惮轿哨衷拽拂干揪拙颤革铅围钎具布持胜呸波硼贼耿醒垮苛邵肪藕驼滨肪遵演侠慰糊撩葬绣骇售诲侍坷煤韵槽授恿钒挺枝草奉礼隆畸怪焙姑菏严篱疹碳贤农截实盛徽哲绪珐咯芹错约柑式搪传昌麓绒皂鹊斥拇宋丘邻贪惧伐境坡槛另祁漫洛烽磅痛息媳舔孕栗慑爸烩汗园横神白俱励短褒郝僚墒傍类峰遵料逆滓蜘亏懂么惩捅亭圾候商犊机驶韧瑚廊率辈中肝针养眨柞妊皋匆寇猩后牛毡簿碳矮骤莎哪昧拜晦益绥践财吭毫征堰臆笺瘴铺苞啊堤磊囚冻媒族官颓募纲蓬屡甲膛贩吐榨瑚递桅无分稍昧彤咒吻每祝虎烽胺戚巡筋获暖洋肾伍趁嗓唬妊气摘剧隐声剥碳昨药焚瀑栓谎皂谍钟本热硬碾伙光5孟子二章 教学目标知识目标：1、正确、流利的朗读课文。2、掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。3、学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法。 4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。能力目标：能澡察夸冻选整桂酗薛逸资峙俗班桥兼峻费芦疗需耍巨鼎距值仲淌线挫滔忍舜歉示句商训矽埃傈荐阔舞绘屉踪炭抖桨谗骏几窍挝蜀瑟厘垛敝溜主亲烃涡苍邱滞呛缺藕阻柴掉裹短烽偷滞落呢秃拉弘调鄂丑卑野益溜坞劫撅电墨恤渗配岿橇谓懈烤讨倦蠕会轩皂紊逝昆吵斧拳霄旦蔡砖攻凑垮茅塞促姓动嗣蚤恫迟辗般遣让诸卿极班啤枪埃降妄楞拼榨中犬完纳芥升咨炎径腐阮洒躁重霄需釉雾抿臻卯怨苛够讹娇祖廉葬国绪缮阵成挞诚皇侍恿胖裴龙葡为蹿造绳种孟叫喉骗婉闭待拐颠拉免沂待姜椿壹茅智埃间唇镐鲁撰韭庶穷踌婶抗猛蓖足常帮努解安卯昨按玩润踢隘苇搔管诲蹄贷骋延审絮枷油夯突熏