《祖国的宝岛台湾》教学设计

哈尔滨市第三届小学品德与生活（社会）学科教师素养大赛参赛课祖国的宝岛台湾教学设计参赛团队：11号【教学内容】人教版五年级上册第三单元我爱祖国山和水第三课祖国的宝岛台湾第一课时。【教学目标】1、了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。2、了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时祖国一定要统一提供深厚的感情基础。3、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。4、知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。【教学重难点】1、了解台湾的美丽与富饶。2、使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。【教学过程】活动一 台湾在哪里1、谈话：听说咱班孩子猜谜语很厉害，老师这有一个谜语，想不想试试？（出示谜语）形似芭蕉叶，祖国东海边。四周环沧海，素有宝岛称。打一地区名：（台湾）2、（课件出示中国地图）大家看这是什么？（中国地图）赶快找一找台湾在哪儿？（点名要求学生在地图上指出台湾位置。）师：今天就让我们一起走进台湾，对台湾进行一翻深入的认识和了解。一起来学习第三课（板书：祖国的宝岛台湾）3、播放动画：台湾在哪里。让我们通过一个短片来对台湾进行一个初步的了解。4、提问：在短片中你都了解到了什么？【设计意图：了解台湾的地理概况】活动二 美丽富饶的宝岛（一）美丽的台湾岛过渡：台湾四面环海，岛上风光秀美，加上日照充足，四季如春，自古就来就有美丽宝岛的美誉。下面让我们跟随着视频一起去欣赏下美丽的台湾岛。（视频：美丽的台湾岛）（欣赏结束）提问：你看到哪些风景？台湾给你留下了怎样的印象？（意在让学生从优美的风景中感受到台湾的美丽风光。）（二）优美的传说故事过渡：台湾不仅有美丽的风光，还有许多优美的传说，老师也找到了一个，谁愿意给同学们读一读。（学生推荐）学生读故事日月谭的传说。（三）富饶的台湾岛1、过渡：现在我们知道了台湾有美丽的风光，还有优美的传说，那仅仅凭这两点我们就称他为宝岛，好像有点不太够。2、播放视频：富饶的台湾岛2、（欣赏结束）提问：台湾岛都有哪些美称？你还知道台湾哪些美称。3、（课件出示）台湾的美称。4、小结：这些美称都是人们对台湾的赞美，也正因为有了美丽的风光、优美的传说和丰富的特产，我们才说台湾是名符其实的宝岛。【设计意图：了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时祖国一定要统一提供深厚的感情基础。】活动三 台湾的开发史1、过渡：台湾这么美丽、富饶，是谁开发和建设了它呢？请同学们翻开课本，带着问题阅读59页上的内容。2、问题：我国历史上有哪些朝代对台湾宝岛进行过开发？是如何开发台湾的？3、（课件出示图表）提问：从这个表中你知道了什么？发现了什么呢？4、小结：台湾自古就是我国的领土，是我们的祖先用辛苦的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。5、师：为什么我们一直强调台湾是我国的领土，是祖国不可分割的一部分呢？可能有些同学们通过电视、报纸等媒体知道台湾现在是与祖国处于分离的状态，那半个世纪以来，台湾为什么和大陆处于分离状态呢，那得看看我国的近代史。（播放：台湾问题产生的原因）【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果以及台湾问题的产生原因。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】活动四 根脉相连这个岛屿就是台湾岛，他是我国的第一大岛，在台湾岛的周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛和兰屿等几十座岛屿，我国的神圣的领土台湾省就包括台湾岛及其这些周围的岛屿。这节课我们就一起走进台湾对台湾进行一翻深入的认识和了解吧？虽然这么多年台湾与大陆由于历史的原因分离了，但是台湾与祖国大陆在文化上却是紧密相连的，心心相通的，请同学们看录像（台湾的文化）师：从刚才的短片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同1、走在台湾的街头你会发现满街都是汉字，人民说的是汉语和闽南语；2、他们的饮食习惯和饮食口味，以及住房的风格，与大陆南方沿海地区相同；3、每逢过节或者是喜庆的日子，台湾人民也喜欢开展中华民族传统的舞龙、舞狮或者是赛龙舟等活动；另外，台湾人也过中秋节、端午节等中华民族的传统节日，他们在春节的时候也吃汤圆、吃饺子。师：台湾人民在文化习惯和信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样，所有的这些现象都在说明，台湾与大陆血脉相连文化传统和感情表达上的息息相通。师：台湾岛的四周沧海环绕，境内山川秀美，到处是的森林和田野，加上日照充足，四季如春，所以啊，自古以来就有美丽宝岛的美誉。师：在看的过程中把你印象最深的地方记下来，然后和同学们一起来说一说师：通过刚才的介绍，你最喜欢台湾岛上的哪个地方？大家一起交流一下吧？师：台湾台不仅是一个风光秀美的岛屿，而且物产也非常的丰富，它是一个名符其实的宝岛。（物产）植物宝库、水果之乡、蝴蝶王国、天然渔场、东南盐仓等师：台湾岛为什么会有这些美称呢？除此之外你还知道台湾盛产什么吗？师：这么多的美称是对台湾富饶美丽的赞美，也是对历代中华儿女开发建设台湾的赞扬，美丽又富饶的台湾岛就像一颗璀璨的名珠，永远镶嵌在祖国的版国上闪闪发光。1、师：虽然这么多年台湾与大陆由于历史的原因分离了，但祖国大陆和台湾同胞是心相系、脉相连的，我们共有着中华传统习俗，共享着中华五千年的灿烂文明。下面就让我们一起走进台湾人民的生活，看看生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同。（视频：台湾的文化生活）2、提问：你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗跟我们相同？3、小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树；台湾是大树，祖国就是森林；台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾与大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）4、过渡：祖国人民期盼祖国统一，台湾回到祖国的怀抱，我号召同学们，让我们一起对台湾发出深情呼唤：台湾，快点回家吧！5、（音乐：七子之歌台湾）让我们听听台湾的心声，音乐中结束这节课的学习。下课。【设计意图：知道台湾与祖国大陆根脉相连，懂得祖国一定要统一的道理。】【板书设计】祖国的宝岛台湾根脉相连课后反思： 从整堂课效果来看能够较圆满完成教学目标。教学环节紧凑连贯，教师引导恰到好处，能充分调动学生积极性。师生互动、生生互动课堂气氛活跃，课堂效果好。过渡自然，台湾是祖国不可分割的一部分贯穿整节课，结尾深化主题达到教育目的。不足：由于提前没有接触学生，对学生控制太多，学生的思想始终跟着老师跑。评课记录马老师执教的是人教版五年级上册第三单元我爱祖国山和水第三课祖国的宝岛台湾第一课时。教学目标是了解台湾的地理概况以及台湾问题的由来。了解台湾优美的风景、丰富的物产，激发学生对台湾的热爱、向往之情，从而为下一课时祖国一定要统一提供深厚的感情基础。使学生知道台湾自古就是祖国神圣领土不可分割的一部分，它的美丽与富饶是千百年来人们（我们的祖先）辛勤开发、经营的结果。 一、教学的设计、符合学生的特点。马老师根据本单元的教学要求和学生的实际设计了这节活动课，内容以围绕台湾的美丽富饶，台湾是祖国不可分割的一部分展开，用幻灯片展现调动学生的积极性，真实而又亲切。学生兴趣高涨。课本不再是学生唯一的学习载体，学生学习内容是现实的、有意义的，体现了品德与社会课生活性、开放性、活动性的教学原则。二、课堂给了学生发展的空间在师生互动、和生生互动中学生参与活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了学生创造和发展的空间。学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。在这一方面马老师都做得比较好。学生在思考、交流、体验中得到了感情的升华。 三、这节课无论是课本资源，还是一些图片，视频的运用，都恰到好处。准备充分，课件制作精美，有助于教学任务的完成。不足：对学情的关注度不够，由于对学生不够了解，对学生控制太多。这一点是本节课的不足。课堂上学生的主体地位不可侵犯，教师的地位是主导必须明确。一节好课应该是学生自主学习的课堂，这节课马老师控制学生太紧，本节课教师圆满完成教学目标，教学效果好。思想性强。尤其课堂结尾升华部分达到高潮。生生共鸣升华主题，根脉相连，台湾大陆不可分割回来吧！达到高潮。，教学技能设计本次教学技能展示是手绘中国地图。这次设计是根据本节课祖国宝岛台湾一课设计的。台湾的美丽富饶，台湾的历史悠久，台湾与大陆根脉相连。结合这节课设计手绘地图，尤其突出台湾领土与大陆相连，台湾海峡的形成。手绘地图将我国领土完整体现出来。深化了主图，与我们这节课相得益彰。