统编版高中语文选择性必修中册《小二黑结婚》优质课公开课获奖教案教学设计.docx

统编版高中语文选择性必修中册小二黑结婚优质课公开课获奖教案教学设计设计思路：在学习诱思探究学科教学论中我们总结出如下的观点：本课以自主探究为主，在经典文本的学习过程中，着眼于培养学 生的探究意识。教师在发动学生主动探究的同时，相机诱导，积极贯 彻“教师为引导，学生为主体的诱思教学思想。教师要充分调动学 生的学习积极性，让学生进行“自主、合作、探究”，以自读为主， 分析人物性格特点，品味作品语言。学习目标：1、熟悉故事情节2、分析人物形象3、体会语言风格教学流程：一、创设情境整体感知（一）快速浏览了解概况读课文，熟悉故事情节15分钟 二、合作探究研读文本（一）分析形象把握方法【投影】小说常常通过语言、动作、心理、肖像等描写手法表现 人物性格，塑造人物形象。请同学们再次阅读课文，勾画人物描写的语句，独立思考后，然 后小组交流讨论，推荐代表发言，其他小组可以补充，但不可重复。仍然是依据新课标注重培养学生带着问题读书的习惯。意图让 学生深入文本，通过阅读，勾画，分析等活动，从而掌握分析小说人 物形象的方法。同时鼓励学生积极动脑，独立思考；充分发挥小组合 作学习的优势，合作探究，质疑讨论，从而有所收获。5分钟 二、合作探究研读文本（二）了解作者品味语言【投影】（二）了解作者品味语言赵树理，现代著名小说家、人民艺术家。他的作品乡土气息浓厚， 语言朴素、凝炼，通俗易懂，具有浓厚的民族风格和地方色彩。形成 一个俗称“山药蛋派的文学流派。请同学们找出文中最能体现山药蛋派语言特色的语句，仔细品味, 小组交流。每组选派代表朗读，力争读出人物个性。新课程标准要求还课堂给学生，实现学生主体地位，诱思 探究教学理论要求变“满堂教”为“满堂学”。给学生提供时间和空 间，让他们真正的自己走进作品，自主了解作者及山药蛋派语言风格, 体会小说语言特色。2分钟 三、拓展延伸能力提升猜一猜三、拓展延伸能力提升猜一猜【投影】小说中精彩的描写使人物形象栩栩如生，请大家读一读 下面的语句，猜一猜1、2句写谁，3、4句是谁说的。1、顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平 脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜。2、抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。3、“小二黑是装病，其实是被小芹勾引住了，可以斗争他一顿。4、“前世姻缘由天定，不顺天意活不成，设计意图：节选了小说其他章节的内容，让学生分析描写性语言猜人物，练习通过阅读文本，分析人物性格的方法。【观看视频】设计意图：节选了小说其他章节的内容，让学生 分析描写性语言猜人物，练习通过阅读文本，分析人物性格的方法。5三、拓展延伸能力提升三、拓展延伸能力提升写一写请以“猜猜他（她）是谁”为题写一段文字。要求：1、50100 字左右。2、写本班你最熟悉的同学。3、不出现姓名，运用外貌、语言、动作等人物描写手法，突出 人物个性。写完后自由展示，其他同学认真聆听，猜猜写的是谁。第二部分注重培养的是学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。这个环节的设计意图是把学生分析理解人物的能力，落实到写上，发 展学生创新思维，创新能力，从“听、说、读、写等方面提高学生 的文学素养，学生通过实践活动，积极建构知识和技能，达到学以致 用的目的。课堂小结2分钟总结分析人物形象的方法，学生盘点课堂收获布置作业1分钟预读平凡的世界板书设计由学生盘点展示教学反思 这堂课我们力求高效，精简问题，长课短讲，争取 一课一得。从自读问题，自读文本到自主探究，合作探究无不体现着 学生的主体地位。需要改进的主要有评价方式，应该注重多角度和灵活性；临时借 班上课，课堂之初师生互动略显僵硬。语文是美的，语文课堂也应该是美的，语文课上我们的学生应该 在美的陶冶中浑然忘我，沉醉不觉，意犹未尽，这也要求语文老师有 较高的素质修养，语言也应该精炼，精确，精辟，有着点石成金的效 果，在这方面我还远远不够，这也是我一直在努力的方向。请同学们自读课本，整体了解小说【播放视频】一、整体感知把握情节（二）阅读课文了解情节【投影】小二黑结婚是赵树理“乡土小说的代表作，写于 1943年，故事发生在山西某抗日根据地解放区的刘家岐，民兵队长 小二黑与同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方父母的反对。二诸葛给小 二黑收了一个童养媳，三仙姑逼小芹嫁给一个四十多岁的退职军官。一天夜里，小二黑和小芹正在商量终身大事，却被早已垂涎小芹 的地痞金旺、兴旺捆住，借机陷害，幸得区长及时赶来逮捕了一向欺 压百姓的金旺、兴旺，故事从这里开始课文节选的是小说最后四节，是故事的高潮和结局。快速阅读课 文，简要概括故事情节。请同学们读完课文后，自由发言设计意图：让学生对小说内容有一个初步感知，引导学生通过阅 读课文，熟悉故事情节。二、合作探究研读文本（一）分析形象把握方法【投影】小说常常通过语言、动作、心理、肖像等描写手法表现 人物性格，塑造人物形象。请同学们再次阅读课文，勾画人物描写的语句，独立思考后，然 后小组交流讨论，推荐代表发言，其他小组可以补充，但不可重复。设计意图：学生深入文本，通过阅读，勾画，分析等活动，从而 掌握分析小说人物形象的方法。二、合作探究研读文本【投影】（二）了解作者品味语言赵树理，现代著名小说家、人民艺术家。他的作品乡土气息浓厚， 语言朴素、凝炼，通俗易懂，具有浓厚的民族风格和地方色彩。形成 一个俗称“山药蛋派的文学流派。请同学们找出文中最能体现山药蛋派语言特色的语句，仔细品味, 小组交流。每组选派代表朗读，力争读出人物个性。设计意图：了解作者及山药蛋派语言风格，体会小说语言特色。三、拓展延伸能力提升【投影】小说中精彩的描写使人物形象栩栩如生，请大家读一读 下面的语句，猜一猜1、2句写谁，3、4句是谁说的。1、顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平 脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜。2、抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。3、“小二黑是装病，其实是被小芹勾引住了，可以斗争他一顿。4、“前世姻缘由天定，不顺天意活不成，”设计意图：节选了小说其他章节的内容，让学生分析描写性语言 猜人物，练习通过阅读文本，分析人物性格的方法。【观看视频】三、拓展延伸能力提升【投影】（二）请以“猜猜他（她）是谁”为题写一段文字。要求：1、50100字左右。2、写本班你最熟悉的同学。3、不出现姓名，运用外貌、语言、动作等人物描写手法，突出人物个性。写完后自由展示，其他同学认真聆听，猜猜写的是谁。设计意图：把学生分析理解人物的能力，落实到写上，发展学生 创新思维，创新能力，从“听、说、读、写等方面提高学生的文学 素养诱思探究课教学设计基本信息名称小二黑结婚执教者 课时1课时教材分析 本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系高中新课程改革以来，高考卷最大的变化是在试卷中出现了必考 题和选考题，其中选考题文学类文本阅读是小说和人物传记任选一题 作答。基于这个变化，我们在本学期选择了中国小说欣赏本单元的学习重点是引导学生了解中国现当代乡土小说的特色、 源流及发展；学习作者对于乡土中国的出色描绘，比较他们笔下农民 形象的不同，由此认识社会的变革。本课学习重点是学习赵树理抓住典型动作和语言塑造人物的方 法，学习他出色的讲故事技巧。小二黑结婚成功的塑造了二诸葛和三仙姑两个农民中的落后 人物形象。赵树理通过这两个人物形象的塑造，深刻地揭示了农村小 生产者精神的落后、陈腐，说明实行民主改革、移风易俗势在必行。 小二黑和小芹是年轻的进步力量的代表，他们争取婚姻的斗争，展示 了新生事物一定战胜旧事物的历史大趋势。小吸收了传统说书艺术的长处，语言风格在艺术性和通俗性 的结合上，达到了很高的境界，既适合农民大众，又非常个性化。所以分析人物形象和品味作品语言是我们这堂课学习的重点。学情分析 学情：经过必修六个单元的小说学习，学生基本掌 握了赏析小说的方法，可以到找到描写人物、环境的词句，并且对其 进行赏析。另外在一年多的诱思探究学习过程中，我们的学生也拥有 了自主学习、合作学习的经验，可以很好的适应自主探究的学习方式。教学目标 知识与能力目标阅读文本，熟悉故事情节；过程与方法目标品味语言，分析人物形象；情感态度与价值观目标朗读课文，体会语言风格。教学重难点重点教学重难点是通过人物描写分析性格特点， 把握人物形象难点 教学重难点是通过人物描写分析性格特点，把握人物形教学策略与设计说明 新课标提倡学生是课堂的主体，教师只是 教学活动的组织者、引导者，是学生学习的促进者。变教为诱，变学为思，以诱达思，育人育才张雄飞教授诱思探究教学理论的精髓。这就是我这堂课的理论依据。诱思探究教学理论提到，教学是教学生学，培养学生会学的能力， 让学生学会自我探究规律，归纳方法，很多时候我们所谓的“启而不 发”或可能是“诱之不当造成的。诱思探究教学就是要引导学生们 用自己的智慧学习，用自己的力量成长。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动 学生活动 设 计意图新课程提倡教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。教师不应再 是课堂活动的唯一中心，而应该是教学活动的组织者、引导者，是学 生学习的促进者。诱思探究教学理论要求：变“满堂教为“满堂学 基于此，我确定这节课采取的教法是：（一）自主一合作一探究法一一学生实践，积极思维。（二）多媒体法一一增强知识直观性和兴趣性。（三）仿写法一一“控制论告诉我们要实现有效控制就必须“要 有反馈”，而且反馈越及时越好，因此设计“仿写法”：即将小说里学 到的人物描写方法用在小作文练习中，即对熟悉的人物进行描写，突 出人物的性格特征。现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知 识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加。富尔所说：“未来的文 盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的, 必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求体现重视自学指导，学生是以学习为 主要任务的人，教师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主; 重视创造共同研讨的氛围，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解 决问题的过程，体验探索成功的快乐。教学过程中，我们注重让学生掌握一定的方法和规律。鼓励学生 “小组合作学习”，培养学生勤于思考、勤于动手、主动回答问题的 学习习惯；鼓励学生积极动脑，独立思考；合作探究，质疑讨论，从 而有所收获。3分钟一、整体感知把握情节（一）快速浏览了解概况请同学们自读课本84、85页，整体了解小说诱思探究教学理论倡导：实现学生独立性，自学，靠自己 学。这个环节的设计意图在于使学生在没有预习的前提下，利用课上 几分钟时间速读课文简介，了解小说概况。5分钟 一、整体感知把握情节（二）阅读课文了解情节【投影】小二黑结婚是赵树理“乡土小说的代表作，写于 1943年，故事发生在山西某抗日根据地解放区的刘家岐，民兵队长 小二黑与同村姑娘于小芹相爱，却遭到双方父母的反对。二诸葛给小 二黑收了一个童养媳，三仙姑逼小芹嫁给一个四十多岁的退职军官。一天夜里，小二黑和小芹正在商量终身大事，却被早已垂涎小芹 的地痞金旺、兴旺捆住，借机陷害，幸得区长及时赶来逮捕了一向欺 压百姓的金旺、兴旺，故事从这里开始课文节选的是小说最后四节，是故事的高潮和结局。快速阅读课 文，简要概括故事情节。请同学们读完课文后，自由发言新课标提出，注重培养学生自主学习意识和习惯，培养学生带 着问题读书的习惯。设计意图：让学生对小说内容有一个初步感知，引导学生通过阅