形容词副词复习课教学案例

九年级英语语法复习课教学案例形容词、副词比较级和最高级山丹县南关学校 吴晓红一、整体设计思路：以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导在做中学，在做中用的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 在中考的准备阶段，语法复习课是老师们上的最多的课型，有的学校用一学期，甚至一年的时间来帮助学生复习语法。可和老师学生投入的时间，精力相对比，复习成效很低。教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥， 而学生上课记笔记，死背语法规则，课堂气氛沉闷，感到索然无趣。大量的机械的知识操练，使学生的语言能力和综合能力得不到提高。由此，我想在语法复习课上，在教好英语语法的同时，也培养学生运用语言能力的问题。学生在上课之前也基本掌握了形容词的知识，本课主要是焕发学生的思维，以小组合作的方式讨论，得出结论，并在全班展示，激发学生的兴趣和合作意识。二、教学背景分析1.教学内容分析：本节课是复习形容词、副词比较级和最高级的用法。复习阶段学生必须掌握形容词、副词比较级和最高级的构成规则及其用法，尤其是比较级、最高级的几种特殊句式。在此之前，学生已经学习了比较级和最高级的一些用法，这为本课题的学习起到了铺垫的作用。2.学生情况分析：本节课是语法复习课，九年级学生已基本掌握形容词、形容词的用法、形容词比较等级的用法。但仍有理解不透彻，应用不熟练的现象，知识缺乏系统化。三、教学目标分析1. 知识与技能目标：复习并掌握形容词、副词比较级和最高级的构成规则;复习并掌握比较级和最高级的用法，即比较级和最高级的各种句型。 2. 过程与方法目标 以小组讨论的方式通过不同形式的练习总结比较级和最高级的用法及句型。 3. 情感与价值观目标 通过小组讨论、合作探究培养学生的合作精神、增强学生集体荣誉感。四、教学重点、难点分析教学重点：形容词、副词比较级和最高级的构成规则及用法，尤其是一些特殊句式的应用。教学难点：比较级和最高级的用法。1.as+adj./adv.原级+as; not so/as+adj./adv.原级+as2.adj./adv比较级+than3.比较级+and+比较级4.the+比较级,the+比较级5.the+最高级+in/of6.one of+the+最高级+复数名词+in/of这几种结构的应用。五、教学过程设计Step 1.Leading in比较三个高矮不一的学生，三支长短不一的铅笔引出比较级和最高级，然后展示两张图片让学生造句。设计意图：学生对本节课的授课内容有初步的认识。Step 2.Revision介绍形容词、副词的三个级别的概念，复习形容词、副词比较级和最高级的构成规则。设计意图：让学生先了解形容词、副词三个级别的概念，系统总结比较级和最高级的构成规则，包括规则变化和不规则变化，使学生能熟练应用。Step 3.Groupwork.出示练习图片，小组讨论，由学生自己总结语法点。练习一1.The red coat is as_(long) as the blue one.2.The boy is not so _(interesting) as his brother.3.The math problem is _ that one.A. not so easy as B.more easy than C.as easier as D.easy than4.This book is _ that one.A.as more difficult as B.as much difficult as C.as difficult as D.more difficult as语法点：原级的用法。as+adj./adv.原级+as; not so/as+adj./adv.原级+as.练习二1.The Summer Palace is_than Zhong Shan Park.A. biger B. more big C. the biggest D. bigger2.He is _more beuutiful than I.A. too B. enough C. much D. very 3.Who gets up_, Li Lei or Wu Tong?A. early B. earliest C. earlier D. earlyer4.He is getting_and_.A.tall，tall B.tall,taller C.taller,tall D.taller,taller5.The busier he is, _ he feels.A.happiest B.happy C.happier D.the happier 语法点：比较级的用法。adj./adv比较级+than；比较级+and+比较级；the+比较级,the+比较级练习三1.The fifth orange is_of all.Give it to that small childA.big B.bigger C. biggest D.the biggest2.Which language is_,English, French or Japanese? A. easy B. the most easy C. the easiest D. much more easy3.Beijing is one of_ in China.A.the largest city B. the large cities C. the larger cities D. the largest cities 4.Who runs _ in your class? A. quick B. quickly C. quickest D. most quickly语法点：最高级的用法。the+最高级+in/of；one of+the+最高级+复数名词+in/of（以上由学生总结，白板批注。）设计意图：打破语法课一味地教师讲解学生听、记，而是把主动权交给学生，为学生提供素材，由学生自己总结语法现象和规则。一是活跃课堂气氛，二是通过讨论使学生记忆更深。同时，白板批注可以进行学法指导，传授解题技巧，给学生以直观印象。Step 4.Do some exercises.1.The box is too _(heavy) .I cant move it.2.Her mother is getting_(越来越胖)。3.Cindy runs as_ (quick) as Alice.4.He thinks that Bob is one of _(clever) boys that he has ever seen.5.Travelling by train is much_(comfortable) than that by plane.6.Spring is _(good) season of the four seasons.7. He is stronger than any other student in the class.（同义句）He is _ student in the class.设计意图：此练习为综合练习，题目设置简单但具有代表性，通过练习进一步强化比较级、最高级的应用。Step 5.Show some sayings.1 The sooner, the better. 越快越好。2.The more, the better. 多多益善。3.Health is better than wealth. 健康胜于财富。4. A friend is easier lost than found. 朋友易失不易得。5.Better to do well than to say well. 说得好不如干得好。设计意图：本环节既可以对本节课进行知识小结，又拓宽学生视野，同时使学生对本节课的授课内容留下深刻的印象，使本节课的授课达到高潮。Step 6. Homework1.复习比较级和最高级。2.查找自己喜欢的有关比较级、最高级的谚语。设计意图：通过复习和查找谚语，使学生对本节复习内容有更深的理解。六、教学评价设计1.评价内容： 本节课教学内容为形容词、副词的比较级和最高级，用一课时完成语法的系统总结与复习，时间比较紧张。因此，在教学内容上进行了删减，把重点放在特殊句式的应用上。对于九年级学生，复习的内容更要突出重点和考点。所以在练习题目的设置上严格把握以下原则:一是突显知识点；二是难易适中，便于大部分学生接受；三是题型多样，使学生通过练习灵活应用知识点。2.评价方法： 本节语法复习课主要是通过小组合作、探究，由学生自己寻找规律、总结语法点，然后进行练习应用。主要的优势体现在：1.充分调动了学生的积极性，做到全员参与；2.打破了传统的语法课授课方式，不是由教师灌输知识点，然后进行大量练习巩固知识点，这样的语法课教师不愿上，学生不愿听，效果不佳。用小组探究方式，学生觉得轻松，教师也轻松，而且课堂容量大；3.多媒体应用使得教学直观、形象、快捷。尤其是使用白板批注，使教学重点一目了然，同时渗透了学法指导。本节课不足之处：英语教学注重培养学生听、说、读、写能力，但“译”的能力也不容忽视。在本节课由于时间关系没有进行翻译训练，有点遗憾。联系电话：13993601825