七年级美术上册 第4课 标志设计说课课件 湘美版

标志设计标志设计说教学过程说教学过程说教学方法说教学方法说说 教教 材材 教学教学 学法学法 发现探究发现探究 呈现任务呈现任务 自主学习自主学习 探究新知探究新知 交流评价交流评价 分享成功分享成功 学习致用学习致用 课后延伸课后延伸 教学背景教学背景 教学目标教学目标 教学重难点教学重难点说课内容说课内容第一部分 说教材教教 学学 背背 景景123教教 学学 目目 标标教教 学学 重重 难难 点点第一部分 说教材 本课是湘版七年级美本课是湘版七年级美术上册第四课标志设计术上册第四课标志设计，依据美术新课程标准，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的的理念，我明确了本课的课型属于设计课型属于设计. .应用领域。应用领域。（地位与作用）。它是培（地位与作用）。它是培养学生进行美术平面设计养学生进行美术平面设计的基础课程的基础课程, ,也是培养学生也是培养学生欣赏能力、判断能力、思欣赏能力、判断能力、思维能力、想象能力和创造维能力、想象能力和创造能力的课程。在整个初中能力的课程。在整个初中阶段的美术学习中，起到阶段的美术学习中，起到一个过渡铺垫的作用，为一个过渡铺垫的作用，为八年级美术设计的学习奠八年级美术设计的学习奠定了基础。定了基础。 七年级的学生七年级的学生初步具备了造型、初步具备了造型、设计、制作能力，设计、制作能力，但设计易于识别、但设计易于识别、简洁、美观的标志简洁、美观的标志对他们来说还是有对他们来说还是有一定的难度，因此一定的难度，因此课上利用教学课件课上利用教学课件把各种标志图形直把各种标志图形直观生动的呈现在学观生动的呈现在学生面前，使学生对生面前，使学生对标志有比较清晰的标志有比较清晰的印象和理解，从而印象和理解，从而降低知识的难度，降低知识的难度，引导学生自主学习引导学生自主学习。 教材分析教材分析 学情分析学情分析教学背景教学背景1 识别生活中的标识别生活中的标志，了解有关标志的志，了解有关标志的文化，初步学习标志文化，初步学习标志的构思、设计要领。的构思、设计要领。 对标志设计的学对标志设计的学习，了解标志的作用、习，了解标志的作用、分类及标志设计的基分类及标志设计的基本原则和方法。本原则和方法。 通过对标志的识通过对标志的识别、欣赏、研究、别、欣赏、研究、启发学生设计、创启发学生设计、创作生活中、校园中作生活中、校园中需要的标志，培养需要的标志，培养学生物以致用的设学生物以致用的设计理念和健康向上计理念和健康向上的情感。提高形象的情感。提高形象表现力及创作欲望。表现力及创作欲望。知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感目标情感目标 第一部分 说教材2教学目标教学目标第一部分 说教材 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计创作方法。 设计的标志易识设计的标志易识别，简洁、美观。别，简洁、美观。 重重 点点 难难 点点3教学重难点教学重难点范例范例分析法分析法 媒体演示媒体演示讲解法讲解法 分层分层教学法教学法教法教法第二部分 教学内容与过程 本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。教学内容与过程：根据七年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。我主要采用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法；以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。发现发现问题问题思考思考问题问题解决解决问题问题学法学法第二部分 教学内容与过程 教学内容与过程教学内容与过程 在活动中以及欣赏作品中产生对本课的学习兴趣，并且对于老师提出的问题积极思考与探究。在体验制作过程中，要知道如何和别人合作交流，同时发挥自己的创新思维。 用一个关于北京奥运会开幕式的视频导入，让学生从中发现奥运五环的标志。提高学生的学习兴趣，激发学生自主探究的能力。12第三部分 说教学过程（一）.导入新课： 提出问题让学生观察五环标志的特点，激发学生的求知欲，并对五环的设计特点及象征意义进行具体的讲解，体验标志的作用。（引入课题标志设计）（二）.讲授新课： 图片欣赏引导学生自主探究，自主分析标志的组成，作用，以及特点等，学习标志的知识。 任任 务务小组合作协助提高 学生分组自主尝试 。第三部分 说教学过程（三）.创作练习： 通过作品展通过作品展示，树立学生的示，树立学生的自信心；同时引自信心；同时引导学生进行正确导学生进行正确的作品评价。的作品评价。作作 品品 展展 示示 2. 教师参加教师参加讨论，对于讨论，对于有闪光点的有闪光点的作品要及时作品要及时予以鼓励和予以鼓励和表扬。表扬。1. 采用组间采用组间评和组内评评和组内评相结合的方相结合的方法法 ，评出优评出优胜组胜组。第三部分 说教学过程第四环节：交流评价 分享成功 所以标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它所以标志与我们的日常生活紧密相连，随处可见。它方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物方便了我们的生活，装点了我们的生活，丰富了我们的物质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，质世界。我们今天所看到和所学到的只是其中的一小部分，只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！只要用心去发现，去创造，美就在我们的生活中！ 学以致用学以致用第三部分 说教学过程第五环节：学以致用 课后延伸 为了让学生把课堂的知识真正的为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作设计标志，种途径，查找资料，制作设计标志，课后让学生们加深理解，拓展知识面，课后让学生们加深理解，拓展知识面，提升对标志的认识。起到课后复习的提升对标志的认识。起到课后复习的作用。作用。要求能够恰当地运用多要求能够恰当地运用多媒体的媒体的设置方法，设计标志，内容丰富，美设置方法，设计标志，内容丰富，美观大方。观大方。 板书设计 四.标志的设计原则：简洁、易识别 三.创意方法综合二.标志的分类一.什么是标志设计？国家国家 企业等企业等机构类型：公共类型： 交通交通 安全等安全等文字数字图形