幼儿园在综合实践活动中突现小班文化建设

在综合实践活动中突现小班文化建设记“环境调查”综合实践活动班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。小班班级文化的组建并非简单地进行教室布置，给班级取一个具有特色的名字，有班级的口号，有班级的约定，成立各小队就行了。更重要的是在平时的班级活动中进行渗透，进行生成，这才能形成有团结力，有凝聚力的班集体，成为学生真正喜欢的中队。小班进行班级文化建设的优势在于每一个学生能更好地和教师发生相互作用，学生和教师成为探索的友好伙伴；教师对于每一个学生的关注度高，能随时随地的关注每一位学生，能让每一个学生都得到班级关怀；同学之间关系更融洽，学生之间能进行有效合作，。团结、友爱、快乐、健康是我们班的口号，爱劳动、讲文明、团结互助、不断进取是我们班同学共同的愿望。但在整个集体中形成这样的风气，还须不断的努力。在本学期，语文教科书中第二单元的综合实践活动就是“环境调查”。活动的内容是了解家乡的环境，通过调查了解空气和水是不是受到了污染，花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？我们能为保护家乡的环境做点什么？在这一次的综合实践活动，本班的学生在此中受益非浅。同学们在共同合力协作中，同学之间更团结，班级更加有凝聚力。我班的现状：一、在班级中，学生不爱扫地，每次轮到值日，都是父母代为完成。原因一：父母主观上认为孩子不会扫地，浪费时间，代扫快。原因二：学生没有养成自觉扫地的习惯。在思想上认为这是任务，有父母帮忙，就只顾自己去玩。原因三：所有的事情被父母代习惯，自己的事自己不会做，也不愿做。二、没有养成良好的卫生文明习惯。平时，有脏东西就随手扔到地上，没有把脏东西扔垃圾桶的习惯。更有甚者，曾出现有学生把脏水和垃圾直接从窗口倒下，虽是父母所为，但这一不良行为，没有人制止，不教育会产生更坏的后果。三、残酷对待小动物，有生用手拍打正在采花粉的蜜蜂的而被蜇，有生捉小河沟中的蝌蚪为乐的，有让用石头将青蛙砸得血肉模糊的四、同学之间，有几人为一群小范围活动，有群起指责一人的；有自私的不会帮助人、体谅人的；有不善于表达自己想法，只会用武力征得自己所求的；还有的以取笑他人为乐的活动目的：一、有合作意识，学会分工，统一意见，能清楚表达自己的意见，会接受他人的好提议，有辨别能力。二、不存在偏见，乐于帮助学习有困难学生，还会分析他人的优缺点，进行合理分配工作。三、有集体凝聚力，乐于在一起学习、生活，互帮互助，以他人之需为己任。四、培养学生环保意识，爱护花草树木。从我做起，从小事做起，主动、自觉地关心我们生活的环境。五、会仔细观察，大胆访问，在访问之间认真研究材料，设计好问题，学会查找资料。活动全程以调查目的为准绳，不偏离主题，认真完成调查任务。六、了解家乡环境的现状，准备为保护家乡的环境做些事。活动过程：一、分组活动原本，在班级中已有六个小队存在，每个小队的同学也给自己小队取了名字，立了目标与约定，但由于进行调查活动，还涉及到方方面面的事情，于是决定重新进行分组。在分组时，首先是以个人的意愿为基础进行分配，先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组。在这基础上分了九个小组，他们都是平时在一起玩的学生，还剩下了三个学生没有进入小组内。第一次分的小组也存在许多问题，家住的过远、优生都聚在一起、贪玩的成一组、小组中没有具有各方面才能的人员第一分组是以学生的意愿为主的，出现比较的多的问题。第二分组前，我提出了建议：为活动方便，要家住的比较近的；每一小组都要想配齐会说、会写、会画、会想、会用电脑；没有进入小组内的三个同学，希有小组能邀请他们进入自己的小组。这一次的分组中，原小组成员都进行了认真地思想、积极地讨论，重新组织。第三分组，这一次我对本次调查活动的内容、目标、目的进行了详细说明。学生全面了解到本次活动课主要是让他们通过参与学习，在实践活动中培养他们的实践能力，增强他们的环保意识。据此，启发谈话，明确目标。我先问学生：你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护 环境做了些什么？我们开展本次调查周围环境的活动，要以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。于是学生重新成立调查小组，明确分工。然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。在这一次分组活动，我适时对各小组的人员进行调配。二、制订计划对于三年级学生来说，要求他们独立制订活动计划有一定的难度。于是，先小组同学讨论，制定出初步的活动计划、观察计划和采访计划。然后全班进行讨论这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。同时，还出示了一张表格帮助学生能进行周详的调查活动。表格如下：“调查家乡的环境”综合实践活动活动主题指导老师：参与活动队员组长：组员：观察计划观察对象观察地点：观察人：观察内容：观察后的感受和收获：采访计划采访对象：采访人：采访问题：采访后的感受和收获：调查结果环境污染情况污染状况：（资料来源）：污染原因：污染给人们生活和生产带来的危害：当地政府采取哪些措施：绿化情况：在保护环境活动中出现的好人好事：调查内容：空气、水、花草树木、垃圾（选择1项）调查方法：观察、访问、查资料汇报形式：绘画、相片、建议书、手抄报、宣传标语、用文字记下深刻的事三、开展活动开展活动的时间为期二个星期，主要为每周周六、周日。由于去年的冬至节调查活动，有家长反映学生在一起要么就是集体游玩，将事情交于父母完成；要么就是一起相约玩电脑游戏，只分出一点点时间进行查资料；要么就是从电脑中查出资料就算，根本没有进行观察、访问，形式十分单一。在这次活动，我就将以前发生的种种情况与学生进行交流，明确在周末时，进行活动要求严格依据活动计划进行，要收集资料，拍摄照片，调查、采访、问卷，并把活动过程一一写出，整理出活动资料。同时，与家长沟通好，同家长一起对学生的调查活动进行全程跟踪，以使活动落在实处。有家长的全力配合，既对学生起到监督作用，又为学生的调查活动进行有效的指导。四、展示活动成果活动成果展示的方法多种多样，有：手抄报、调查报告、宣传标语、摄影、童话故事、体会文章本次活动中，学生主要调查的是塘河的水、汀田商业街的花草树木、菜场的周边环境等。以调查塘河的水质的最多。现就以研究塘河水质为例来讲一讲学生的调查情况。学生在调查方法中，分别采用了观察、访问与查资料。在观察塘河的现状中，看到水质变脏，上面有许多管道中有黑水进入河道，河水变黑、变臭，不时发出恶臭味，在河面上还浮着许多的死鱼与垃圾。还通过访问家人与路人，发现原因，是因为旁边有许多工厂在乱排工业污水；居住在旁边的人们乱倒生活垃圾。还了解到原来河水是十分干净的，可以供人们食用，洗衣，可以在河中游泳。在观察中，也发现政府已进行改善，有专门的清扫垃圾的清洁船。两旁的环境也有变化，已进行了环境改造，造了路、栽了树、修了河道。进行上网查资料，发现人们在整治塘河中，政府已做了许多的工作。从中深刻体会中要保护环境离不开每一个人。学生中收到的调查成果，作文的形式就丰富多彩，有记录整个调查过程的调查报告；也有以童话形式出现的，以小动物身份来对人们发出的呼吁；还有以诗歌形式描绘自己眼中观察到的现实环境；更有以想象来写的末来的生活，有写人们爱护环境了，生活过得幸福无比，有写人们不知悔改，生活在黑暗中。学生写的关于保护环境的标题来自于生活，也贴近生活，如地球是我家，绿化靠大家；人人出份力，健康你我他；让每一滴水都变得清澈透明，让每一棵花草树木都长得茂盛，让蓝开更蓝，让百花争艳，让新鲜的空气更加甜美活动效果：在这一次的活动中，学生不仅了解环保知识；也通过采访、拍摄、书法等活动，锻炼学生的综合能力；同时激发学生对地球妈妈的热爱；通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识；在学生中以小组形式进行活动，一起合作探究，培养学生的合作意识和合作能力，学会了分工、合作、相互倾听、共同制订活动计划共同进行活动；通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。活动后学生的转变：一、养成爱护环境的习惯在值日工作中，学生自觉了、主动了，无需父母帮忙了，即使父母一定要帮忙，也学会了以自己值日为主。平日里，形成了良好的卫生习惯。如：今年的春游活动中，每一个学生都自觉地带上环保袋，有果皮、瓜屑、包装纸等都放入其中。当遇到父母与其他人做出破坏环境的不文明行为时，及时上前劝说、纠正。二、互帮互助风气的形成原本几个比较自我的学生学会了关心集体，关心同学，热心帮助同学。比如，在学习上，能利用课余时间帮助同学，给同学报听写，与同学一起背书，共同探讨问题，一起修改作文等等。生活上，以我心度他心，学会了换位思考，不再以自己为中心，会替他人考虑，能听取他人的意见。如瑞洋，一直是十分自我的人，从来不会想到别人，但是在这次活动后，体会到一个团体，不是一个人说了就行，会迁就别人，也学会不影响他人。三、一个集体少一人也不行的观念形成在活动中，学生最难能可贵的是形成了集体的观念，明了一个人再能干，也无法做到尽善尽美，每一个都他的长处，他的能力。在后来举行的广播体操比赛、调查父母的爱的综合实践活动、成立班级图书馆、设立书摊进行卖书交易活动中，学生之间都能清楚自己与其他同学的特长，合理安排任务，不会都依赖于一、两个人，也不会遗忘掉一个人。每一个学生都在班级中找到自己的位置，乐于与同学一起去参与活动，享受在活动中的每一秒每一刻，在活动中全力发挥自己的才能，为班级争得每一份荣誉。班级成为每一同学的乐园，为之兴奋的地方，感受幸福的家园，充满笑语的场所。这正是本次综合活动最大的得利。