第五章熟悉而陌生的力第一节力长玉

第五章 熟悉而陌生的力第一节 力长玉一、知识与技能：1、理解“力是一个物体对另一个物体的作用”；2、知道物体间力的作用是相互的；3、知道力的作用效果，能判断力的作用效果是改变物体的形状还是改变物体的运动状态。 二、方法与过程： 1、让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程；2、培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力；三、情感态度价值观：1、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。2、保持对力现象的好奇，初步领略力现象中的美妙与和谐，对自然现象有亲近、热爱、和谐相处的情感；教学重点： 让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。 教学难点： 从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。 请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？请找出下列各图中的力现象有哪些共同点？运动员举杠铃人拉钓鱼竿推土机推土压路机压路举拉推压 作用 物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫做力的作用。力是力的符号：物体对物体的作用练习：关于力的概念，下列说法中正确的是：（ ） A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B、两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D、力不能脱离物体而独立存在D 请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，用手压笔尖体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。 手对物体施力时，手是不是同时也受到了这些物体的力的作用？ 甲物体对乙物体施加了力，乙物体对甲物体也施了_，因此，力的作用是_的。力相互思考并回答下列问题：1、游泳时手和脚向后划水，人就前进，表明了什么规律？2、如图所示，小孩用力推墙，自己却后退了，这现象说明 。 力的作用是相互的3、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )A.一个巴掌的力太小B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的D.只有一个物体也可以产生力的作用C 探究下图中表现的情境中的力的作用产生了哪些效果运动员拉弓 上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？ 在物理学中，物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。力的作用效果：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。 在下列现象中，不属于力产生的效果是 ( )A、用力压弹簧，弹簧缩短了 B、足球在草地上越滚越慢C、用力弯锯条，锯条变弯了 D、小冰块在光滑的水平面上匀速滑动练习：D1、力是物体_；物体间力的作用总是_的；每一个力都有施力物体和_。2、用脚踢足球，球飞走了，是由于_对_的作用结果，此时_是施力物体，_是受力物体；同时脚感到疼是_对_的作用结果，以上事实说明力的产生离不开_，物体间力的作用是_。 对物体的作用相互受力物体脚足球脚足球足球脚物体相互的3、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对她的作用力，如图所示，前者主要是改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。形状运动状态4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两只小船向相反的方向运动。请你写出两个与此现象相关的物理知识：（1） （2） 力的作用是相互的力可以改变物体的运动状态 作业布置：1、教材：P83页 1、2两题2、课外完成：第3题，基础训练本节 题目3、预习：第二节 怎样描述力