2022学年度第一学期二年级语文教学总结(3篇).docx

2022学年度第一学期二年级语文教学总结本学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工 作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。让学生在 观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语 文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。一、抓住重点教学，提高课堂教学效率。、课堂教学努力表达重点，没有“眉毛胡子一把抓。比方二年 级学生每篇课文常常要掌握一个左右的会写的字，要会认8到个生 字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音 节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误 的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好， 能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的方法，常 用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发 展。、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。 由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉 读书、学习，总需要老师催促、提醒。针对这一情况，我在班内进行 了 “一比高低”读书背书活动对要求背诵的课文要背，对不要求背诵 的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要 读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背 诵、朗读的课文多。、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习 下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班 长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。3、引导学生建立个人错别字库。每次老师把批发后的作业（包括 每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请 教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字 记录在专门的一本笔记本上。5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的 培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，防止勾手写字的现象。注重指 导把字写规范、整洁。三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以开展。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上 有所开展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中 成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外 加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相 互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使 每一位学生都有提高。四、其他做法。、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的 自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相 互检查，发现了错因后再改正。、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是 每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生 字，而不是靠简单的重复抄写。3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测 试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。五、缺乏之处。、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在 有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少；、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对 方法少；3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握， 个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。六、今后的改进措施、继续指导预习、指导写好日记3、在课本或教案本上记录教学反思。4、加强培优辅差工作。2022学年度第一学期二年级语文教学总结（二）语文课程标准明确指出：学生是学习和开展的主体。这就明 确了学生在语文教学中的主体地位，学生的开展是“学生主体”的核 心，所以，而以“学生为本”又是新课程改革的核心。在改革环境的 大潮中，我们更新了观念，转变了角色，积极组织教学，参与各种培 训，注重学习，使得自己尽可能地树立大语文观、主体教学观。首先，我们树立了科学价值观，关注学生的整个生活世界和精神 世界，促进学生身心的全部和谐开展。同时，和学生在积极参与的实 践活动中内化和建构学生人文素养，使学生在快乐中学习，并体会到 学的快乐。其次，树立正确的学生观，充分尊重每一个学生的主体人格，要 让儿童成为儿童，不要让其成为“小大人”，我们要去欣赏他们，呵 护他们，宽容他们，理解他们，相信学生的缺点其实就是一个营养不 足的优点，我们还要树立正确的师生观，强调师生之间的互动、对 话，协调、让学生做一个教师式学生，让教师做一个学生式的教 师。再次，本学期我们还树立了正确的教学观，学习是教学的出发 点，也是教学的归宿，研究学生的学习，才能真正地走向一条回家的 路，一切教学活动都要通过学生自己去完成，去实现。教学既是学生 在教师指导下的学习过程，更是学生主体开展的过程，在这个过程 中，要引导学生主动参与，全员参与，全程参与。再次，我们还要树立正确的质量观，教学的质量不是反映在教师 的水平上，而是在学生的开展上。教学质量要落实到学生主体身上， 构建以学生主体开展为主要指标的质量评价体系。另外，学生的有个性差异，能力也有差异，作为低年级的课改教 师没有更好地创造性地布置有弹性的，有利于学生开展的作业，没有 充分做到为因人而异，在这点还得落到实处，更加充分地尊重学生个 体开展。总之，语文教学重积累，重感悟，我们努力把握这一点，克服个 性差异没有落到实处之缺乏，让每节语文课都上得有声有色，有情有 趣，让学生爱语文，让语文课成为焕发学生的生命力，成为学生的乐 园，让学生所学知识也能在第一时间一课堂上得以运用；在课后多创造条件给学生充分地发现自我，丰富学习方法，从而获得了丰富的内 心体验。2022学年度第一学期二年级语文教学总结（三）本学期我担任二年级班的语文教学工作，转眼间，一个学期的教 学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我 也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也 有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：一、积极听课，认真备课，善于反思。听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学 期，我听课共节，每听一节课，我都会认真地做好记录并积极地 思考，在别人的课堂中汲取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺 失，同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。关于认真备 课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备，从 而再到课堂上给学生来讲授，在我的意识里，觉得只要是自己能努力 去做好的，就一定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们获取更多 的知识，是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点， 每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习， 在课堂上检查每个学生都必须要过关，同时在指导认读的过程中，我 也花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法，让孩子们牢记每一 个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求学生，经过我的 细心指导和严格要求，学生们在一天天地进步，很多孩子的铅笔字写 得是工整清晰。上好一节课，最重要的还要及时地进行反思，在课后 的反思中找到课堂教学的闪光点，发现自己讲课的缺乏，从而冥思该 如何去改进。在本册书中，我在每一课教学后，都会认真地反思自己 的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一 两个教学环节认真做好反思。二、多种方式，充分调动学习积极性。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才能拥有学习的动力和积极性。 为了让孩子们更喜欢语文，更喜欢我这个语文老师外，更多的是我要 想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课 堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充 分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们在家长的协助下做了很多 精美的头饰，孩子们喜欢表演，乐于表演。孩子们的表现也相当出 色，真正地投入到了课文的角色中。三、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我比拟重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学 生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的 学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想 的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到 学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发 他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是 一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中 去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自 觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上， 再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补 缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中 的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把 他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步 也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、存在问题学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心 去认真阅读理解。3、书写不规范的学生有一少局部，作业格式不规范。三、今后打算继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手 段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提 高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。