锦瑟优质课PPT课件

1李商隐李商隐2李商隐（813858） 晚唐晚唐诗人，字诗人，字义山义山，号号玉谿生玉谿生。 李义山诗李义山诗集集“小李杜小李杜”“”“温温李李”。 诗歌构思新巧，词诗歌构思新巧，词藻华美，想象丰富，风藻华美，想象丰富，风格格婉转缠绵、典雅华美婉转缠绵、典雅华美。但有的作品伤感情调比但有的作品伤感情调比较浓重，较浓重，用典用典过多，过多，隐隐晦晦难解。难解。3学习目标学习目标1、回顾以前学过的诗歌，了解李商隐、回顾以前学过的诗歌，了解李商隐的生平和艺术创作特点。的生平和艺术创作特点。2、赏析诗句，理解诗歌的主旨。、赏析诗句，理解诗歌的主旨。3、感受诗歌凄迷的意境，体会诗人所、感受诗歌凄迷的意境，体会诗人所抒发的感情。抒发的感情。4诗歌鉴赏方法指导诗歌鉴赏方法指导1）读：倾情诵读，整体感知。）读：倾情诵读，整体感知。2）品：品析诗句，理解主旨。）品：品析诗句，理解主旨。3）悟：体悟情感，感受诗美。）悟：体悟情感，感受诗美。5自主学习自主学习1、朗读诗歌，正音识词。、朗读诗歌，正音识词。2、结合注释，感知诗歌内容。、结合注释，感知诗歌内容。3、结合资料了解作者及时代背景。、结合资料了解作者及时代背景。6思考思考 1、你认为题目锦瑟是什么意思？、你认为题目锦瑟是什么意思？这首诗歌究竟写的是什么内容？这首诗歌究竟写的是什么内容？ 2、反复朗读诗歌，找出奠定全文感情、反复朗读诗歌，找出奠定全文感情基调的一个词语。你觉得应该带着怎样的基调的一个词语。你觉得应该带着怎样的感情来读？感情来读？7 李商隐才华横溢，抱负远大，受当时权贵令李商隐才华横溢，抱负远大，受当时权贵令孤楚（牛党）赏识而中进士。但孤楚（牛党）赏识而中进士。但2626岁时他与节度岁时他与节度使王茂元（李党）的女儿相爱成婚，从此开始了使王茂元（李党）的女儿相爱成婚，从此开始了一段至死不渝的一段至死不渝的爱情爱情。但娶王氏使他不幸被卷入。但娶王氏使他不幸被卷入党争的漩涡，从此党争的漩涡，从此仕途坎坷仕途坎坷，壮志成灰。，壮志成灰。 李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望李商隐为爱情付出了沉重的代价。社会声望完全失去，被世人视为完全失去，被世人视为“忘恩负义忘恩负义”的无耻文人，的无耻文人，这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！这对一个渴望成功的男子具有极大的杀伤力！ 李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年李商隐不甘就此罢休，于是告别妻子，长年在外奔波，但毫无结果。而妻子却在贫困中忧郁在外奔波，但毫无结果。而妻子却在贫困中忧郁而死。而死。无题诗人8思考思考 3、你认为诗人用了哪几个典故写回忆？、你认为诗人用了哪几个典故写回忆？体现了作者怎样的情感？体现了作者怎样的情感？ 4、你如何理解诗中的这四个典故的含、你如何理解诗中的这四个典故的含义？它们与作者的经历有什么联系呢？义？它们与作者的经历有什么联系呢？ 9探究探究 你认为你认为“此情可待成追忆此情可待成追忆”中的中的“此情此情”指的是什么情？诗人指的是什么情？诗人“追忆追忆”什么呢？什么呢？ 10诗歌内容诗歌内容（内容之眼：思华年）（内容之眼：思华年） （首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 内容小结内容小结11【问题问题】锦瑟锦瑟美在哪里？美在哪里？ （1 1）诗中蕴含着光阴易逝，时不我待，）诗中蕴含着光阴易逝，时不我待，珍惜时间，热爱生命的珍惜时间，热爱生命的美学意义美学意义；（2 2）情感迷失，借用典故，其中蕴含着）情感迷失，借用典故，其中蕴含着令人无限伤感的令人无限伤感的悲剧美悲剧美；（3 3）诗人怀才不遇、遭受排挤，诗中暗）诗人怀才不遇、遭受排挤，诗中暗含着壮志难酬的含着壮志难酬的缺憾美缺憾美；（4 4）言尽意远，情深绵长，诗的结尾给）言尽意远，情深绵长，诗的结尾给我们留下无限美妙的我们留下无限美妙的朦胧之美朦胧之美。12作业布置作业布置分析诗歌的艺术特色分析诗歌的艺术特色13谢谢！