音乐学专业技能训练方案(定稿).docx

甘肃民族师范学院音乐舞蹈系音乐学专业职业技能训练实施方案（试行）为提高我系音乐学专业学生的素质和从教技能，强化师范特色, 更好地适应基础教育改革开展的要求，科学、规范、系统地培养音 乐学专业学生的教师职业技能，根据教育部高等师范学校学生的 教师专业技能训练大纲（试行）、高等师范院校学生的教师职业技 能训练基本要求（试行稿）、中小学教师专业标准和教师教育 课程标准（试行）、甘肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能 训练实施方案等一系列文件精神，按照学校第二次教学工作会议 精神和我系音乐学专业特点特制订本方案。一、指导思想以培养音乐学专业学生教育教学能力为核心，加强课堂教学与 课外职业技能训练“双轨”培养，对音乐学专业学生在校学生有目 的、有计划地进行全面、全程、全员职业技能训练，引导学生将专 业知识和教育基本理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方 式，为学生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。二、基本原那么教师教育技能是教师从事教育教学工作必备的专业性基本技能 和技巧，是融理论与训练为一体的实践性很强的教育专业教育内容。 在音乐学专业学生的职业技能培养过程中应遵循以下原那么：1 .实践性原那么。教师职业技能的培养以实践活动为中介，要注 重在培养过程中加强技能训练和实践活动。2 .全面培养的原那么。教师职业技能是由许多子系统构成的特殊 技能，各构成要素紧密相关，培养与训练必须考虑技能的各个要素, 全面培养。3 .因材施教的原那么。音乐学专业学生有其各自的特殊性，要根 据学生的个体差异，有重点地进行培养与训练。4 .贯穿全程原那么。音乐学专业学生通过各项实用、高效的教师 教育技能训练，掌握合格教师应具备的各种教学能力和技巧，把所 学得的理论知识与实际运用有机结合起来。使学生将专业知识和教训练工程14现代教育技术应用技能训练目标让学生认识到教育技术的有效应用对于优化教学过 程、推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准起着重要 作用；学生应掌握常见教学媒体选择与开发的方法，教学课件制作 方法，信息检索、加工与利用的方法；学生还应掌握电脑制谱的技 能和方法；具备在学科教学中应用现代教育技术的能力和信息化教 学能力。训练内容课件制作、媒体选择；照相、摄像；PPT软件使用 及制作；Flash软件使用及制作；在电脑上应用TT作曲家、Overture 等软件制作简谱、五线谱；音像采辑、信息搜索、网上资源的下载、 网络学习；多媒体综合运用。训练措施1 .结合现代教育技术应用课程教学进行训练。2 .开设音像教材设计与制作、多媒体（Flash）课件设计与 制作、电脑音乐制作等选修课程。3 ,举办多媒体课件制作竞赛活动等。4 .开放计算机机房和电脑音乐制作室，班主任催促学生上机训 练。5 .结合教育实习进行综合训练与应用。6 练工程15学科课外活动组织与指导技能训练目标了解学科课外活动的特点、方法、组织形式及活动 方案的设计；能组织和指导与本学科教学有关的课外活动。训练内容活动方案制订；活动内容（工程）选择；课外兴趣 小组，科技知识竞赛，读书报告会，小论文和小制作比赛，参观， 调查等；活动组织、活动评价、活动总结。训练措施1 .开设学科综合实践活动等必修课，加强活动课程建设。2 .建设教室、寝室文化。使教室、寝室成为传播知识、拓展知 识面的场所，为强化掌握本专业的基础知识和基本技能提供园地。3 .开辟各种专栏。结合专业特点，开辟、设置不同风格、不同 类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。4 .举办各种讲座。有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学 术讲座，激发学生兴趣，启迪学生思维，拓展学生的知识面。5 .举行各种比赛。要定期举行各种类型的比赛和竞赛，形式要 灵活，内容要多样，参与面要广泛。6 .举办各种展览。要定期举办多种多样的展示、展览。7 .结合教育见习、实习进行强化训练。加强与社会的联系，有 计划地进行见习、实习和社会调查，开展联谊会、座谈会、对话会 等。丰富实践经验，提高实践能力。训练工程17教育研究技能训练目标初步运用教学理论进行教学研究设计、资料与 统计处理、撰写论文的行为方式；了解教学研究课题；课题选择的 方法及如何制定研究计划；掌握调查研究、观察研究、实验研究、 比拟研究等教学研究的方法；掌握统计描述的基本方法，了解统计 检验的适用范围；了解科研论文的结构和撰写科研论文的要求；培 养学生批判质疑的思维能力。训练内容专项训练学生批判质疑的思维；研究课题的选择与 表述、文献检索、研究设计、数据资料的收集、数据资料的分析、 研究论文的撰写和发表；教育叙事写作、教育调查报告写作。训练措施1 .开设教育科学研究方法、研究性学习教师 教育类选修课；鼓励学生选修尔雅通识课程网络学习系统中的学 术基本要素课程。8 .加强本科生毕业论文（设计）的指导与写作工作。9 .加强活动课程的建设。模块四师德教育技能训练工程18心理健康教育技能训练目标了解中小学生的生理和心理特点以及心理障碍产生 的原因；能运用观察、谈话、分析书面材料和调查研究等方法了解 中小学生的思想和心理的变化；掌握心理咨询的主要方法和技术。训练内容心理咨询、心理辅导基本方法训练措施1.开展心理委员培训班，加大心理委员的培养力度, 由心理委员辅导本班学生心理健康教育技能。2 .开设中小学生心理知识讲座。3 .开设中小学生心理辅导专业课。训练工程19思想品德教育技能训练目标了解中小学生世界观、人生观、价值观形成的过程 及其教育方法；了解中小学生群体文化特点与行为方式；注重结合 学科教学进行育人活动；根据中小学生世界观、人生观、价值观形 成的特点，有针对性地组织开展德育活动；指导学生理想、心理、 学业等多方面开展。训练内容爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教 育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的 教育、科学世界观和人生观教育训练措施1 .开设品德开展与道德教育教师教育类选修课。2 .加强“两课”教学。3 ,实施好科学生活观教育。训练工程20教育信念与师德训练目标贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规； 遵守教师职业道德规范；理解音乐教育工作的意义，热爱音乐教育 事业，具有职业理想和敬业精神；认同中小学音乐教师的专业性和 独特性，注重自身专业开展；具有良好职业道德修养，为人师表； 具有团队合作精神，积极开展协作与交流；关爱中小学生，重视中 小学生身心健康开展，保护中小学生生命平安。训练内容爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人 师表、终身学习训练措施L开设教师职业道德、教师礼仪教师教育类选修课，鼓 励学生选修尔雅通识课程网络学习系统中的礼仪与社交课程。2 .加强音乐学专业、职业思想教育3 .各位教师要以身作那么，树立良好的教师形象和典范。模块五教育管理技能训练工程21班级管理技能训练目标了解班级管理的内容和要求；能制订班级工作计划、 组织与建设班集体、组织与指导班会和团队活动；能组织和指导学 生参加有关课外活动、社会实践活动和校内外其他集体活动；在组 织和指导学生开展课外音、体、美活动中具有某一方面技能；了解 班主任与任课教师、学生家长关系的基本特点和相互配合的教育意 义；掌握与其沟通的几种主要方法，努力获得任课教师和家长对班 主任工作的支持。训练内容集体教育（组建班集体、组织各种活动、对学生进 行日常行为规范训练）、个体教育（了解学生、处理偶发事件）、与 任课教师、学生家长、年级组长、学校领导沟通技能的训练。训练措施1.开设班级管理教师教育类选修课。2 .建立导生制，导生协助班主任进行日常班级管理。3 .加大各级学生干部的培养。4 .组织学生观看班主任工作视频资料，向学推荐班主任工作方 面的读物。5 .邀请中小学优秀班主任开展讲座。6 .班主任催促学生自行开展模拟训练。7 .在教育实习中综合训练。训练工程22学校管理技能训练目标能胜任中小学教研组组长、年级组组长、教导主任、 总务主任甚至校长等职务；了解中小学的管理体制、办学体制、领 导体制、人事制度、组织结构与运作机制等；了解中小学师资队伍 管理、教学管理、课外活动管理、校园文化建设与管理、行政与后 勤管理、财务管理的基础知识；了解中小学、幼儿园课堂教学的规 范与过程；能组织、参与各种教研活动。训练内容教研组管理、年级组管理、教学管理（含教师管理、 图书资料管理）、总务管理（含教学设备管理）、校长素养。训练措施1 .开设中小学学校管理、中小学校长专题讲座 教师教育类选修课。2 .深入中小学，了解中小学的组织结构与运作机制。3 .教育实习中参与各种教研活动，获得与其他教师直接对话或交流的机会。模块六音乐学专业技能训练训练工程23声乐表演及合唱综合能力训练训练目标掌握科学的发声方法，具有正确运用呼吸、共鸣、 位置与吐字四要素的能力；具有演唱一定数量的不同历史时期、不 同地域特点的中国或中、外声乐作品的能力；具备一定水平的声乐 演唱与音乐表现能力。掌握合唱的基本技能；具备合唱中与其他合 唱队员互相协作的能力；具备与合唱队一起，演唱一定数量不同时 期、不同风格的中、外合唱作品的能力；具有中小学合唱队训练及 曲目排练、指挥能力。训练内容声乐演唱的基本理论知识；科学发声方法的训练； 所学唱法不同历史时期、不同地域特点声乐作品的演唱训练；声乐 表演舞台实践训练合唱基础知识；合唱的声部组合、字音练习、状 态训练、发声训练、协调训练、艺术处理训练；不同时期、不同风 格合唱作品的演唱训练和舞台实践；中小学合唱队训练及曲目排练。训练措施1 .声乐合唱与指挥课程教学中，教师应根据 学生基础状况，遵循循序渐进的原那么，选择合适的曲目对学生进行 训练，使学生在学习中逐步掌握声乐演唱的基本理论知识、科学发 声方法；具备一定水平的声乐演唱与音乐表现能力和中小学合唱队 训练及曲目排练指挥能力。2.严格要求学生保质保量完成课后作业及练习任务，课堂上采 用会课形式对课后作业进行检查，并给予评析。3,应鼓励学生积极参加学校的文艺活动，通过活动提高学生练 习的积极性。训练工程24器乐表演及合奏综合能力训练训练目标正确掌握所学乐器的演奏技法；具有演奏一定数量 的不同历史时期、不同地域特点的中国或中、外器乐作品的能力； 具备一定水平的器乐演奏与音乐表现能力。掌握民乐或西乐合奏的 基本技能；具备合奏中与其他乐队队员互相协作的能力；具有与乐 队一起，演奏一定数量不同时期、不同风格的中国或中、外器乐作 品的能力。具备中小学鼓号队、小型乐队训练及曲目排练、指挥能力训练内容器乐演奏的基本理论知识；所学乐器演奏技法的训 练；所学乐器不同历史时期、不同地域特点器乐作品的演奏训练； 器乐表演舞台实践训练。民乐或西乐合奏基础知识；乐队各乐器声 部的声音训练、协调训练、艺术处理训练；不同时期、不同风格合 奏作品的演奏训练和舞台实践；中小学鼓号队、小型乐队训练及曲 目排练、指挥。训练措施1 .钢琴钢、手风琴及其他乐器课程教学中， 教师应根据学生基础状况，遵循循序渐进的原那么，选择合适的曲目 对学生进行训练，使学生在学习中逐步掌握器乐演奏的基本理论知 识、科学演奏方法；具备一定水平的器乐演奏与音乐表现能力和中 小学鼓号队、小型乐队训练及曲目排练、指挥的能力。2 .要在课堂上组织学生进行训练，同时布置作业，严格要求学 生保质保量完成课后作业及练习任务，课堂上采用会课形式对课后 作业进行检查，并给予评析。3 .应鼓励学生积极参加学校的文艺活动，通过活动提高学生练 习的积极性。训练工程25中小学音乐课本歌曲自弹自唱训练目标能自弹自唱中小学音乐课本歌曲。掌握为歌曲配弹 钢琴伴奏的基本方法和技能；熟练的应用正三和弦、副三和弦、副 属和弦、局部交替变和弦为旋律配和声、掌握为民族调式歌曲配伴 奏时和声处理的假设干方法；运用各种伴奏音型为不同体裁歌曲配伴 奏；能够较熟练的移调，具备在较短时间内为歌曲配弹钢琴伴奏的 能力训练内容自弹自唱中小学音乐课本歌曲。掌握为歌曲配弹伴 奏的基本技术和方法。熟悉首调识谱法和简谱，注意视奏能力的提 高并循序渐进的进行移调练习。能够熟练弹奏各调基本和弦，了解 音型的基本类型、表现特色和变化形式。了解歌曲体裁、特点及常 用伴奏手法。歌曲伴奏能力是基础音乐教育师资综合教学能力构成 的核心。教学中应注意和声思维和伴奏方法的训练，提高学生综合 运用钢琴的能力。训练措施通过音乐舞蹈系琴房使用与管理规范、音乐舞 蹈系学生课堂延伸方案、音乐舞蹈系专业技能课考核方法的相 关规定催促学生训练。四、音乐学专业技能训练考核第一局部语言表达技能训练（一）普通话声母、韵母、音节朗读考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格1 .汉语拼音方案字母 表、声母表、韵母表。汉 语所有音节。2 .小学教材中23个声母、 18个韵母。面试：当场朗读指定试卷 上的声母、韵母和 音节。1 .普通话声母.韵母 发音准确，没有一 个错误。2 .直呼音节,反映迅 速、声韵调正确。1 .普通话声母.韵母 发音基本准确，有 -个缺陷。2 .直呼音节，反映比 较迅速、声韵调正 确。有以下情况之一为不 合格：1 .声母.韵母均有一个 及以上错误2 .直呼音节反映慢,声 的调有错误。（二）口语表达技能考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格从规定的命题中， 当场抽一个话题。口语表达考核由任课教 师负责，考核合格获得 相应学分。朗诵比赛、讲演比奏等 中获奖的学生可教师 口语课程免试。1 .中心明确。2 .材料充实。3 .条理清楚。4 .自然流畅。5 .语音标准,语调自 然有感情。1 .有中心。2 .有条理。3 .比拟自然流 畅。4 .普通话较好。1 .中心不突出。2 .内容贫乏。3 .不流利，语病、口 头禅、重更较多。4 .方音较重。（三）讲故事考核内容考核方式考核标准一等奖二等奖三等奖L故事讲述的完整性；2 .讲述是否具有生动有 趣的语言、起伏变化的语 气以及神态表情的变化：3 .讲述是否注意语速、停 顿；4 .讲述时是否按照故事 情节带有相应的肢体语 言和动作表演。1 .过程性考核：学 生根据自身情况， 到达相关数量要求 即可向班主任提出 申请,由班主任联 系小教专业（不少 于三名）教师，安 排考核：2 .终结性考核：每 学期末以系为单位 组织一次“故事大 王”比赛，分知名 次,颁发证书及奖1 .故事讲述完整2 .讲述具有生动有 趣的语言、起伏变 化的语气以及神态 表情的变化3 .讲述注意语速、 停顿4 .讲述时按照故事 情节带有相应的肢 体语言和动作表 演。1 .故事讲述基本完 整2 .讲述的语言基本 正确，有起伏变化 的语气以及神态表 情的变化3 .讲述注意语速、 停顿1 .吐字清楚2 .语言流畅3 .有效、规范地组 织语言：4 .正确表达故事内 容，表达方式得体。11 nn c（四）朗诵考核内容考核方式考核标准一等奖二等奖三等奖小学课文片断400500 字。1 .指定篇目。2.准备5分钟。1 .普通话标准。2 .能准确把握文章 的感情基调。3 .声情并茂,富有感 染力。4 .语言节奏感好，语 速恰当。5 .表情丰富自然，能 辅以适当的肢体语 言。1 .普通话基本标准.2 .对文章感情基调 的把握基本正确。3 .语调抑扬顿挫，有 一定的感染力。4 .语言有节奏感，语 速适当。5 .表情比拟自然，能 辅以肢体语言。1 .方言明显。2 .对文章感情基调 的把握有错误。3 .语调平平,语言缺 乏表现力。4 .语言没有节奏感， 语速过快或过慢。5 .表情不自然。第二局部文字与乐谱书写能力（一）汉字粉笔书写考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格指定五言 绝句一首（20字）1.使用小黑板2.现场书写正楷字。3.时间5分钟。【.能熟练地运用粉 笔的性能，写出笔 画的轻重粗细变 化，基本笔画准确， 规律性好。2.字形大小适宜，结 构合理、分布匀称。3.通篇整洁。1 .规范字。2 .笔画、笔顺正确。3 .字形大小得当，结 构合理。4 .行款整齐,板面整 洁。有以下情况之一为 不合格：1.超时。2.不写正 楷。3.有错别字或不 规范字。4.笔画生 硬。5.字形呆板。6. 通篇不整齐。7.板而 不干净。（二）汉字硬笔书写考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格抄写短文-一篇1 .发给纸张。2 .指定内容。3.10分钟抄写100 个正楷汉字。4. 10分钟抄写100 个行书。1 .握笔、书写姿势正 确。2 .字形规葩,笔画正 确。3 .结构合理，比例恰 当。4 .通篇整套没有涂 改。5 .笔画、结构有规 律。6 .在规定时间完成。1 .握笔、书写姿势基 本正确。2 .字形规范,笔画正 确。3 .结构比拟合理，比 例基本恰当。4 .通篇整洁,很少涂 改。5 .笔画、结构有规 律。6 .在规定面间完成。有以下情况之一为 不合格：1 .超过时限。2 .有错别字。3 .不写正楷字。4 .笔画生硬。5 .字形呆板。6 .通篇杂乱。7 .笔画、笔顺、结构、 行款合计错误三处 以上。（三）简谱、五线谱书写考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格简谱书写五线谱书写10分钟之内在黑板 上完成指定的测试 题。1 .调号、谱号、拍子 音符、连谱号、演 奏记号、反复记号、 装饰音、前奏、间 奏、尾声书写正确。2 .音符组合正确。3 .音符横列、纵列美 观大方。4 .各种表情述语正 确、清楚。5 .整个版面布局合 理。1.调号、谱号、拍子 音符、连谱号、演 奏记号、反豆记号、 装饰音、前奏、间 奏、尾声书写正确。 2.音符组合正确。3 .音符横列、纵列美 观大方。4 .表情述语基本正 确。有以下情况之一者 为不合格：1 .调号、谱号、拍 子音符、连谱号、 演奏记号、反复记 号、装饰音、前奏、 间奏、尾声书写错误。2 .音符组合错误。3 .各种表情述语错 误。4 .规定时间未完成。（四）常用汉字运用考核内容考核方式考核标准一等奖二等奖三等奖现代汉语常川字 表中2500个常用 字和1000个次常用 字。答卷：在20分钟之 内，根据拼音写汉 字50个：给50个 汉字注拼音。正确率达96%以 上。正确率在90%- 95%正确率低于85%（五）汉字毛笔书写考核内容考核方式考核标准一等奖二等奖三等奖五言绝句一首1 .统一发纸。2.指定书写内容。3.不用字帖。4.30分钟完成。1 .执笔、书写姿势正 确。2 .笔画正确,运笔熟 练。3 .结构合理，比例得 当。4 .通篇和谐,卷面整 洁。5 .较好地掌握一种 正楷字体的笔画结 构规律。1 .执笔、书写姿势基 本正确。2 .笔画正确,运笔比 较熟练。3 .结构合理，比例得 当。4 .通篇和谐,卷面整 洁05 .基本掌握一种正 梢字体的笔画结构 规律。有以下情况之一为 不合格：1.非正精 字。2 .有错别字。3 .涂改、脏乱。4 .通篇不和谐。5 .笃画、结构失误合 计三处以上。6 .规定时间内未完 成。（六）常用文体写作考核内容考核方式考核标准一等奖二等奖三等奖按要求进行（掌握 工作计划、工作总 结、申请报告、调 查报告、各类信函写作一-篇1 .整个文体排版美 观，各局部位置和 空间适当。2 .文内语言精练、1 .能正确书写各种 应用文的标题。2 .掌握各种应用文 体的基本规范。1 .书面语言表达通 顺。2 .文内无错别字：3 .掌握-,般应用文等常用文体的写作 知识（包括行款格 式）和技能。）准确且具有艺术 性。3 .标点使用严谨, 无标点错误。4 .文内内容观点鲜 明、论证充分，具 有严密的逻辑性。3 .能正确使用番号 和序码。4 .语言表达具有一 定的艺术性。的基本格式。4 .明白各种应用文 的实用范困。5 .能层次清楚条理 清楚地讲明所要表 达的内容。第三局部课堂教学基本技能训练及考核（一）说课考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格根据规定的课文进 行说课。1 .提前1天发给指 定课文进行准备。2 .学生进行说课，并 呈现自己的说课设 计。教师对学生的 说课实践和说课设 计分别打分。1 .说课的理论性强 思路清晰。2 .与教学内容结合 紧密，能突出教学 重点、难点。3 .有自己的个性化 见解，对所说课文 有一定的建设性意 见。4 .能熟练运用多种 辅助手段进行说 课。5 .对学生的年龄阶 段特色有定的把 握。1 .有一定的理论依 据.思路较为清晰。2 .能说清苗点.难点 的设计。3 .能够表达一定的 见解。4 .能注意运用多种 辅助手段进行说 课。有以下一项即为 不合格：1 .缺乏理论依据，逻 辑混乱。2 .重点.难点不明。3 .缺乏个人的见解， 抄袭痕迹明显。4 .说课手段单（-）教学设计考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格教学目标准确、突 出重点、难点，教 材处理得当，教学 过程合理，教学方 法灵活，教案编写 科学，板代设计规 范，教学环节清楚， 知能结合，教书育 人等进行量化.1 .通过写教案考 核。2.结合教育实习进 行综合考核。成绩总和85分以上成绩总和60分以上成绩总和60分以下第四局部 教育技术应用技能训练及考核（一）课件创作育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的教育行为方式， 并使之趋于规范化。在实施训练中要根据各局部训练内容的特点， 进行合理地安排，以形成系统的、各局部之间有机联系的训练链。考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格指定小学教材内容I .提前2天通知，以1.符合课程标准，适】.课件内容具有教1.超时。5 .学生互训与考核验收相结合原那么。将统一要求与自主训练相 结合、统一要求与专业实际相结合，实行目标管理、分阶段考核、 统一评价的方式。6 .目标引领与任务驱动相结合原那么。进一步细化和明确每一技 能或训练工程的标准和具体要求，让每一学生都能够充分了解自己 的学习目标，使目标成为自主训练、自主学习的动力；教师技能训 练的任务必须落实到每个学期、每个教师、每个学生，并加强考核, 记录在案。7 .训练与各级各类技能竞赛相结合原那么。要以组织或参加各级 各类教师职业技能大赛为契机，在全系范围内掀起教师职业技能训 练的热潮，带动音乐学专业学生职业技能训练与考核。三、训练内容与措施以教育部高等师范学校学生的教师专业技能训练大纲（试 行）、高等师范院校学生的教师职业技能训练基本要求（试行）甘 肃民族师范学院教师教育专业学生职业技能训练实施方案为依据, 根据教育技能需要和我系实际，进一步将音乐学专业学生职业技能 分为以下训练工程。音乐舞蹈系音乐学专业施行综合培养、分方向选修的培养模式, 依据培养目标，将教学技能分为基本教学技能系列（必测）与拓展 教学技能系列（选测）两种类型。具体如下：必测（基本系列测试）选测（拓展系列测试）语言表达能力普通话 口语表达技能演讲 朗诵文字与乐谱书写能力简谱、五线谱书写 粉笔字书写 钢笔字书写常用汉字运用 毛笔字书写 常用文体写作便学生进行教学设 计，素材采集。2.运用 Flash, Photoshop等进行 素材的加工与制 作。3.PPT制作应教学实际需要。2 .内容表达清楚、准 确、难易适当。3 .教学方法能到达 预定目标，具有启 发性，内容、形式 有吸引力。4 .程序运行正常。5 .界面友好,操作简 便，控制灵活。6 .合理运用文字、图 形、图像、声音、 动画：屏落显示简 洁美观。育性和科学性。2 .内容的设置基本 符合课堂教学的需 要。3 .课件结向较合理。4 .界面友好,操作简 便。5 .程序运行正常。2 .有科学性错误。3 .课件无法运行或 运行不正常。4 .效果差，不易操 作。(-)电脑制谱考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格应用TT作曲家、Overture软件制谱1、现场抽题在电脑 音乐制作室制谱， 之后上传到教师邮 箱，教师评分。2、在一个小时内完 成。85分以上60分以上60分以F第五局部美育与艺体活动技能训练及考核(一)自弹自唱自弹自唱测试表姓名弹奏娴 熟，流畅 20分唱歌旋律 准确20分旋律准确 20分自弹自 唱，和谐 统一 10分感情充 沛10分演唱完 整，效果 好20分合 计名 次备注：比赛曲目为中小学音乐教科书中的曲目，抽到哪首唱哪首。（三）声乐（器乐）表演及合唱（合奏）舞蹈综合能力训练标准级别声乐键盘器乐舞蹈A曲目有一 定难度，演唱方 法科学，声音纯 正，能准确地表 现歌曲内容，有 较强的艺术感 染力。注重对乐曲的 理解和对音乐的表 达，对音乐风格把 握到位，弹奏优美 大方，舞台演奏风 格很好，具有一定 的弹奏高难度曲目 之能力。有正确的演奏 方法花技巧，音准 准确，音符清晰， 音色优美。能准确 地把握和表达作品 风格，舞台表演完 美，具宥演奏高难 度曲目的能力。舞蹈动作、技 巧规范，软开度达 到较高水准，舞台 表演能力强，节奏 感好，并能够准确 把握舞蹈动作和 组合的表现力。B演唱方法 正确，能够准确 地把握歌曲内 容，有一定表现 力。弹奏完整性较 好，对所弹奏内容 的把握较好。音符 准确清晰，音色优 美，有一定的表达 作品血格和舞台表 演能力。有较正确的演 奏方京和技巧，音 准准确，音符清晰， 音色优美。能较好 地把握和表达作品 风格，舞台表演较 好，具有演奏中级 难度曲目的能力。舞蹈动作规 范，能够准确把握 舞蹈动作和组合 中的技巧、风格， 舞台表演能力强。C演唱方法 基本正确，能够 较准确地把握 歌曲内容，表现 力一般。弹奏效果一 般，息本能完成所 弹内容。弹奏方法 与技巧较好，音乐 自然流畅，演奏能 力与舞台表演较 好。有较正确的演 奏方京和技巧，音 准准确，音符清晰。 作品表现较自然流 畅，音乐感觉、舞 台表演较好，具有 演奏中级难度曲目 的能力。舞蹈动作基 本规范，音乐与动 作能够配合到位， 舞台表现较好。D演唱方法 基本正确，能够 完整地表达歌 曲内容。弹奏基本正 确，无大的错误与 失误，效果较一般。演奏方法一 般,，音准、节奏准 确，乐感一般，具 有演奏一般曲目的 能力。舞蹈动作基 本规范，动作无明 显错误，有一定的 表演能力。E演唱方法 不正确，跑调， 忘词，歌曲内容 表达不完整。错误较多并且 多处错、断、停， 甚至接不下去。演奏方法较 差，音准、节奏不 准确，乐感一般， 演奏曲目不完整。舞蹈动作遗 忘较多，无节奏 感，舞台表现力 差。第六局部班级管理技能训练及考核班主任工作考核内容考核方式考核标准优秀合格不合格考核分三局部。局部是理论知识（占20%）； 一局部 是口答，在题库中50题由任抽一题（占50%）； 一局部 是实践局部（占30%）。三者合一。对抽签回答教育条 例的赋分标准：1、优秀（45分以上） 能正确、全面答出: 教育案例的诊断、 原因、采用的理论、 效果预测，工作中 应注意的问题等六个问题。2、良好（35分以上） 采用理论准确工作 过程完整、可行、 应注意问题全面， 其它项不甚完善。3、及格（30分以上） 六工程全，但不完 整，但工作过程较 全、可操作；或原 因分析好，或工作 过程回答得好，其 它工程残缺不全； 或选用理论恰当，三局部成绩总和85 分以上为优秀。三局部成绩总和60 分以上为及格。三局部成绩总和60 分以下为不及格。工作过程尚可。4、不及格（30分以 下）按所1可答的内 容，基本教育不了 学生。五、音乐学专业技能训练检测时间表表一：甘肃民族师范学院音乐学专业必测技能训练检测工程工程名称主要挂靠课程检测学期安排1234567891011通识类普通话现代汉语、普通话与教师口语英语大学英语计算机计算机基础文字与图形表达能力粉笔字书写三笔字书写技能钢笔字书写三笔字书写技能乐谱书写、几何绘图音乐学基础课程课堂教学基本能力说课中小学音乐教学法教学设计中小学音乐教学法教育技术应用能力课件创作多媒体课件制作电脑制谱电脑音乐制作美育与艺体活动能力自弹自唱即兴伴奏演奏演唱声乐、器乐班级管理能力班主任工作心理学、教育学、学科教学论、班级管理表二：甘肃民族师范学院音乐学专业选测技能训练检测工程工程名称主要挂靠课程群检测学期安排1234567891011语言表达能力演讲现代汉语、教师口语与普通话、语 言与能力等朗诵口语表达讲故事文字与图形表达能力常用汉字运 用教师书写技能、写作与作文指导、 语言学概论、美术欣赏等毛笔字书写常用文体写作课堂教学基本能力音乐教育研 究音乐文论写作教学情景创设音乐教学设计教育技术应用能力音乐PPT课件 制作美育与艺体活动能力音乐学专业 技能大赛音乐赏析、美术基础等音乐教师教 育五项全能班级管理能力板报设计六、考核方法、训练措施、训练建议与责任单位音乐学专业学生职业技能的考核工作由教务处、教育负责组织 实施，音乐舞蹈系协助进行。成绩评定按考核方法进行，各单项成 绩评定分优、合格、不合格。局部训练工程作为学业成绩，获得相 应学分，记入学籍档案。七、相关说明1 .加强组织保证。学校成立教师教育专业学生职业技能训练领导小组，负责全校教师教育专业学生职业技能训练工作方面的领导 协调和考核工作。领导小组下设办公室，具体负责日常工作。2 .强化任务落实。音乐舞蹈系要把音乐学专业学生职业技能训 练作为教学常规管理重点，各列入议事日程加以重视，各门课程都 应列出有关训练工程，严格落实计划安排、达标要求、具体措施， 常抓不懈，持之以恒。3 .加强催促检查。音乐舞蹈系要加强对音乐学专业学生职业技 能训练催促和检查。4 .本方案从2014级学生开始试行。附表：音乐舞蹈系教师教育职业技能考核成绩表专业班级姓名学号考核工程考核成绩补考成绩考核 时间考核教师必普通话英语测计算机系粉笔字书写列钢笔字书写简谱、五线谱书写说课教学设计课件创作电脑制谱自弹自唱声乐表演及合唱能力器乐表演及合奏能力班主任工作选测系列首乐舞蹈系2015年6月课堂教学基本能力中小学音乐课说课 教学设计 课堂教学技能 板书设计音乐教育研究技能 教育教学评价技能 课外活动组织与指导技能教育技术应用能力课件创作 电脑制谱教具使用与制作师德教育技能思想品德教育技能心理健康教育技能 教育信念与师德教育管理能力班主任工作墙、板报设计音乐学专业技能声乐表演及合唱综合能力训 练；器乐表演及合奏综合能力训 练；中小学音乐课本歌曲自弹自唱 音乐学专业技能大赛 音乐教师教育“五项全能” 第二器乐演奏备注测试方式测试比赛测试对象小教全体学生（考虑方向）自愿选报测试途径成绩评定优秀、合格、不合格一等奖、二等奖、三等奖证书发放颁发成绩记载在学生档案中装入一份“甘肃民族师范学院教师职业技能考核 评定表”说明:为保证教学技能考核的科学性和规范性，制订甘肃民族师范学院音乐学专业职业技能考核方案。 同时为保证考核的有效公正，成立甘肃民族师范学院教学技能训练检测考核团队，聘请各项技能专职考 核教师，由专职考核教师领衔主持考核，评定成绩。学生应根据安排的时间参加教学技能考核，考核成绩将记入学生学籍档案，并与每学期的综合测评 和评优挂钩。第一次考核没通过的，可在卜一年级学生考核时进行一次补考。所有的基本技能测试在第 十学期结束时完成。毕业前综合评定教师职业技能考核总成绩。模块一语言表达技能训练训练工程1普通话声母、韵母、音节朗读训练目标普通话是教师的职业语言，能用普通话进行教育教 学工作是合格教师的必备条件，因此高校师范生必须讲普通话，并 按国家主管部门制定的普通话水平测试标准的要求通过测试。训练内容汉语拼音方案中的字母表、声母表、韵母表， 普通话21个声母的发音部位和发音方法；普通话35个韵母的发音 部位和发音方法；普通话四声的调值和发音；普通话直呼音节的朗 读；普通话轻声、儿化音节的朗读。小学语文教材中汉语拼音教学中的23个声母和18个韵母。了解本地方言与普通话语音的主要差异和对应规律，能进行方 音辩正。训练措施1.开设普通话与教师口语课程，进行训练，教 师也可以补充训练题。2 .学校购置普通话模拟测试与训练系统，供学生自主训练。3 .教师要教汉语拼音方案“字母表”中字母的读音；要讲清 普通话发音器官、声韵母的发音部位和发音方法，使学生掌握科学 正确的发音方法。4 .教师要做好普通话声、韵、调的发音示范，并认真听学生的 发音，把学生方言的特点作为教学的重点和难点，进行正确发音方 法的指导，对错误的发音予以纠正。5 .鼓励和要求学生在公共场合说普通话，养成在公共场合说普 通话的习惯。6 .可在学生中建立“小先生制”，请普通话发音标准的学生帮助 发音不准确的学生，同学之间互帮互学，共同提高。训练工程2 口语表达技能训练目标普通话技能是口语表达技能的基础，要有较强的朗 读、讲演和讲话能力，口语表达做到清晰、正确、得体，掌握教学、 教育、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动，具有启发性。训练内容朗读、讲演、辩论、与人交流；主持（活动）；语言 幽默性、语言情感性；教学口语（复述、描述、概述、评述、解说 等）、教育口语（说服、评论、指导等）；说话的条理性、逻辑性和 完整性；音量、语速的控制，语言节奏的把握；手势、表情和姿态 的运用；用词不当、词语搭配不当、句子不完整和口头禅的纠正。训练措施1,开设教师口语、演讲与口才等选修课程， 进行训练，教师也可以补充训练题。2 .教学实务、微格教学、教学诊断等课程，提供学生实训机会。3 .为提高课堂效率，让所有的同学有练习的机会，可采用小组 合作学习的方式。4 .请学生参与点评。5 .可以用每节课的前三分钟进行即兴说话练习。训练工程3讲故事训练目标掌握讲故事的基本方法与技巧，能绘声绘色讲故事。训练内容讲故事训练措施1 .要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、 规范的语言为听众做好学习语音的楷模。2 .要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段， 形象具体地向听众示范发音，并让听众反复的区分和体验。模块二 文字文字与乐谱书写能力训练训练工程4汉字粉笔书写训练目标掌握粉笔的性能，学习正确的粉笔执笔、运笔方法, 笔画有粗细轻重变化，线条流畅。字体大小得当，结构合理，分布 匀称。布局恰当，行款整齐，匀称美观。有一定的书写速度。训练内容用粉笔练习汉字正楷和正楷行书的书写训练措施L教师在教学中要向学生说明练习粉笔书写的意义，讲解使用粉 笔书写的要求和技巧，并做好示范。3 .要加强学生的课堂练习并给以有效的指导，要布置课后练习 作业，促使学生平时也能够坚持练习，要采取有效形式催促和检查 学生的平时练习。4 .要多开展观摩、展览、比赛等活动，激发学生的训练兴趣，调 动他们训练的积极性。训练工程5汉字硬笔书写技能训练目标了解书写规范汉字的意义；掌握硬笔执笔方法，养 成正确的写字姿势，纠正不正确的执笔方法和写字姿势；笔画正确， 字形规范；间架结构合理，笔画部首之间比例恰当；掌握临帖的基 本知识和要领。训练内容用铅笔、钢笔练习汉字正楷和正楷行书的书写。训练措施1 .教师要做好示范，以身作那么2 .各科教师对学生作业、论文等书写应提出明确的要求，并将 书写情况作为成绩评定的一项指标3 .要认真纠正学生书写材料中的错别字。4要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。5.要多开展观摩、展览、比赛等活动训练工程6简谱、五线谱书写训练目标掌握音符、音高、音值、音程、和弦、节拍、节奏; 调号、转调、调式分析、音乐记号、音乐术语、和弦的连接、四部 和声写作、和声应用分析等内容的简谱与五线谱的规范书写方法。训练内容在黑板上正确书写简谱及五线谱上所有内容训练措施1 .在基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式分析、复调、配器、 歌曲作法等课程的教学中，教师要做好示范，以身作那么。2 .在基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式分析、复调、配器、 歌曲作法等课程作业批阅过程中，教师要及时纠正学生不正确书写。训练工程7常用汉字运用训练目标熟练掌握现代汉语3500个常用字，做到正确注音、 书写，运用；掌握汉语拼音字母书写规那么，正确书写汉语拼音字母; 掌握汉字的笔画名称，掌握汉字笔顺规律（参照小学语文教材）；正 确给常用字所组词语进行注音，能根据所提供的语言环境为多音字 正确注音；能正确根据注音写出汉字，能根据所提供的语言环境写 出多音字的正确字形；汉字书写笔画、笔顺正确；能根据文意订正 错字和别字。训练内容现代汉语3500常用字训练措施L现代汉语教学中，在讲授汉字这一局部时，教师应将常 用字的教学列入其中，要将多音字的注音、形近字的辨析、纠正错 别字、汉字笔画和笔顺等作为教学重点和难点。2.教师要注意收集学生中读错音、写错形的字词，在教学中作 为例子加以辨析和纠正；要给学生准备多套练习材料，供学生课外 练习；还可以发动学生制作模拟试卷，进行模拟考核。训练工程8汉字毛笔书写训练目标掌握正确的毛笔执笔、运笔方法，养成正确的写字 姿势，纠正不正确的执笔方法和写字姿势；掌握选帖、读帖、临帖 的基本知识和要领；培养对书法作品的鉴赏能力。训练内容用毛笔练习正楷或其他字体的书写。训练措施1 .教师要做好书写示范。2 .要加强课堂练习和指导，要布置课后练习作业，并进行批阅。3 .要多开展观摩、展览、比赛等活动。4 .鼓励和推荐有兴趣并具有一定书法基础的同学参加书法社团 进一步学习，提高他们的毛笔书写水平。训练工程9常用文体写作训练目标掌握一般常用文体（学生评语、教案、家长信、工 作计划、总结、报告等）的写作知识（包括行款格式）和技能；进一 步掌握标点符号用法，纠正容易出现的错误行文行款格式正确；行 文内容符合相应文体的要求；语言得体，语句通顺，标点符号正确 无误。训练内容学生评语、教案、家长信、工作计划、工作总结、 申请报告、调查报告、教学反思、活动反思等。训练措施L开设教学实务必修课，应用文写作选修课 进行训练。5 .教师集中时间向学生示范教师职业的常用文体的书写格式， 并要求学生作一定的练习；在教师的指导下开展学生之间的文体相 互修改活动；6 在学生学会教师常用文体写作格式和规范的基础上鼓励学生 加强自我训练，并辅助一定的作业。7 .鼓励学生多参与各种实际工作中教师常用文体（帮班主任写 学生评语、写教学工作总结等）的写作。模块三课堂教学基本技能训练训练工程10说课技能训练目标了解说课的意义、类型以及应注意的问题；掌握说 课的内容及方法：说教材、说目标、说学情、说教法、说教学过程 等；能根据中小学音乐课程标准准确确定教学目标；能够根据中小 学音乐课本中的任意一课独立说课。训练内容说课的意义，说课的内容、说课的方法1 训练措施1.开设教学实务、中小学学科教学设计必修 课程进行学习和训练。2 在教学中，教师要能让学生在说课实践中来学习说课理论， 不要孤立、抽象讲解说课的内容、要求和一般方法。3 .在课堂组织上可考虑小组学习的形式，先组内讨论、备课、 说课，然后小组推荐展示，师生共同点评。4 .可将说课任务与平时作业结合起来，每次学习完一局部内容, 可安排本次内容的说课训练，训练成绩就是作业成绩，以此增加训 练的有效性。5 .院系组织说课、评课等教学技能大赛。训练工程11教学设计技能训练目标理解教学设计的概念，了解教学设计的方法，通过 训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策 略、制订教学计划和编写教案的方法；能结合学科特点制订教案； 能引导和帮助学生设计个性化的学习计划。训练内容学习需要分析（课程标准使用）、教学目标的说明、 教学内容分析和学习者特征分析，教学策略选择（含教学方式、教 学组织形式、教学方法、教学资源、教学环境等），教学程序设计和 制定教学计划，编写教案（教学的基本信息、教学过程设计和板书 设计），尤其要做到“指导与服务”的前后呼应，要做好创新点的设 计，要做好课堂最后的升华使得情感目标精准落地。训练措施1 .开设中小学音乐教学设计必修课程。2.选择中小学学教材的教学内容训练学生制订教学目标、分析 处理教材和编写教案，互相讨论、交流。3.微格教学、教学诊断等布置相关教学设计作业。训练工程12课堂教学技能训练目标了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基 本教学技能的概念，掌握各项教学技能的具体类型、操作程序和要 求，把教学技能应用于教学实践，提高课堂教学质量。训练内容导入技能、板书板画技能、知识过渡技能、演示技 能、讲解技能、提问技能、反应和强化技能、总结技能、结束技能、 组织教学技能、变化技能、教学技能综合训练；学法指导、观察、 倾听、交流互动沟通、创设情境、课堂奖惩、课堂调控、非言语行 为的运用、课堂问题行为的处理、教学反思、探究教学、体验教学、 参与式教学、协作性教学、问题解决式教学、教学举例、教学启发、 课堂生成等新型教学技能。训练措施L开设教学实务、中小学音乐教学设计必修 课程；开设学科微格教学与教学诊断教育实践必修课程，利用 微格教室开展校内试讲；开设课堂组织与管理等选修课；2.各 专业加强专业、课程见习工作；3.训练方法主要采用微型教学的方 法，各专业加强校内试讲工作；4,校、系组织说课、评课等教学技 能大赛。训练工程13教育教学评价技能训练目标了解学校评价、课程评价、教师评价的理论与技术; 能结合学科特点和学生实际设计、批改学生作业；利用评价工具， 掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生开展；能引导学生进 行自我评价；能自我评价教育教学效果；学会通过评价改进教学与 促进学生学习；了解本学科学生作业的类型及设计的方法，能根据 教学的需要选择和设计作业、命题等。训练内容学校评价、课程评