山东省潍坊九年级语文上册 18 杨修之死课件 新人教版

王燕王燕潍坊高新区东明学校潍坊高新区东明学校 罗贯中，名罗贯中，名本本，字，字贯中贯中，号号湖海散人湖海散人，元末明初元末明初小说小说家。创作了我国家。创作了我国第一部长篇第一部长篇章回体章回体小说小说三国演义三国演义。 罗贯中在这部巨著里，借罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨历史故事，对暴政作了抨（pngpng）击，提出了自己鲜）击，提出了自己鲜明的政治理想明的政治理想仁政仁政。这。这个观点形成了全书鲜明的个观点形成了全书鲜明的拥拥刘反曹刘反曹倾向。倾向。走走近近作作者者主主簿簿 大大簏簏 谮谮害害 庖庖官官 夏侯夏侯惇惇 禀禀请请 恃恃才放旷才放旷 麾麾军军 绰绰刀刀 取取匙匙 食食讫讫 佯佯惊问惊问 伺伺察之察之 拈拈弓搭箭弓搭箭 blznPodnbngsh yngsqninchochhu大大l（ ） 庖庖官官（ ） zn害（害（ ） 伺伺察之（察之（ ） hu军（军（ ） 绰绰刀（刀（ ） sh才放旷（才放旷（ ）恃恃谮谮麾麾chosPo簏簏速读文，知情节速读文，知情节 速读课文，概括文速读课文，概括文中写了杨修犯曹操之忌中写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？的哪几件事？1、解、解“鸡肋鸡肋”遭斩遭斩2、巧解门上、巧解门上“阔阔”字字3、分食一盒酥、分食一盒酥4、解、解“梦中杀人梦中杀人”5、告发曹丕之事、告发曹丕之事6、教曹植斩门吏、教曹植斩门吏7、为曹植作、为曹植作“答教答教”插叙插叙插叙的作用：插叙的作用：1 1、对主要情节起补充作用；、对主要情节起补充作用；2 2、解释说明；、解释说明；3 3、使文章结构紧凑。、使文章结构紧凑。 跳读课文，分析曹操和跳读课文，分析曹操和杨修的性格特点，按照杨修的性格特点，按照“我我认为曹操（杨修）是一个认为曹操（杨修）是一个 的人，可以从文中的人，可以从文中 看出看出。”的句的句式回答。式回答。 （温馨提示：小组派代表展示，温馨提示：小组派代表展示， 一人概括，一人板书一人概括，一人板书）晓死因，获启发晓死因，获启发 关于杨修的死因，有人推之于曹关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归之于操，有人归之于 杨修，有人说另有杨修，有人说另有它因。你持何种观点？说说理由。它因。你持何种观点？说说理由。 杨修与曹操这两个人物给了你什么启示？做人做人不可像杨修一样恃才放旷，应该谦虚不可像杨修一样恃才放旷，应该谦虚谨慎，让自己的才能有机会发挥，创造自谨慎，让自己的才能有机会发挥，创造自己的人生价值；己的人生价值；要认清并顺应时代发展潮流，要有敏锐的要认清并顺应时代发展潮流，要有敏锐的心感知危险的存在，并设法避开；心感知危险的存在，并设法避开；做人做人也不可像曹操一样：阴险狡诈、虚伪、也不可像曹操一样：阴险狡诈、虚伪、多疑，而应有一颗包容的心，看人看长处，多疑，而应有一颗包容的心，看人看长处，对别人的错误要善意的批评与帮助。对别人的错误要善意的批评与帮助。对别人，对别人，特别是上司要多提合理化建议，特别是上司要多提合理化建议，而不是背后拆台；而不是背后拆台；易中天说易中天说：杨修之杨修之死是因为他太了死是因为他太了解人，却不了解解人，却不了解自己，更不了解自己，更不了解人与人之间究竟人与人之间究竟应该如何相处。应该如何相处。作业：（任选其一）作业：（任选其一）1 1、以、以从杨修之死想到从杨修之死想到为题，为题，写一段写一段200200字左右的短文，谈谈自字左右的短文，谈谈自己的认识。己的认识。2 2、以、以我眼中的曹操我眼中的曹操为题，写为题，写一段一段200200字左右的短文，写出你心字左右的短文，写出你心目中的曹操形象。目中的曹操形象。