山东省临沂市蒙阴县第四中学七年级语文下册 第7课《最后一课》课件 新人教版

最后一课第一课时 学习要点学习要点、了解课文常识、掌握重点的字、了解课文常识、掌握重点的字词。词。、复习小说的、复习小说的三要素三要素，理清小说，理清小说的的基本情节基本情节 3、通过阅读课文，思考、通过阅读课文，思考环境变化环境变化与与小弗郎士心路历程的变化小弗郎士心路历程的变化有什么有什么关系关系小说小说的情节很简单，它以的情节很简单，它以普鲁普鲁士战胜法国士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景和洛林两省的事件为背景，通过通过一个小学生在上最后一堂法文课一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感地表现了法国人民的爱国主义感情。情。阿尔封斯都德都德 法国19世纪后半期小说家。时代背景18701870年，普法战争爆发。年，普法战争爆发。18711871年，法国战败，签年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，州的学校只准教德语，不准再教法语。不准再教法语。最后一课最后一课就反映这就反映这一事件。一事件。情节情节： 环境环境： 人物人物： 小说的中心，反映文章主题小说的中心，反映文章主题(小说的小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、开端、发展、高潮、故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）结局、（尾声）自然环境和社会环境自然环境和社会环境回顾：小说的三要素回顾：小说的三要素踱来踱去 诧异 懊悔 惩罚 祈祷 郝赫 宛转 哽咽 gngywnho dochngochduh预习检查：生字学习预习检查：生字学习捂捂(w) 戒戒(ji) 凳凳(dng) 叟叟(su) 膝膝(x) 赚赚(zhun) 钥钥(yo) 匙匙(shi) 藤藤(tng) 挟挟(xi) 皱皱(zhu) 词语解释词语解释:诧异：懊悔：哽咽：宛转：做错了事或说错了话，心里自恨做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。不该这样。觉得意外和奇怪。觉得意外和奇怪。因极度悲伤，哭时因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。不能痛快地出声。形容声音的圆润柔和。形容声音的圆润柔和。预习思考:1.小说中有哪些人物?2.小说以什么为顺序来展开的?3.故事情节怎样发展的？一、上学路上一、上学路上二、二、上课上课之之前前 最后一课最后一课三、宣布下课三、宣布下课以以时间推移为顺序时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：按情节发展可把文章分为： 到到“先生的小先生的小院子里院子里”到到“我真永我真永远忘不了远忘不了”到全文到全文结束结束开端开端发展发展发展发展高潮、结局高潮、结局按图复述课文1 1、故事的开端看小弗朗士是怎样一、故事的开端看小弗朗士是怎样一个孩子？从哪里看出来？个孩子？从哪里看出来？2、到了学校、小弗郎土发现哪些到了学校、小弗郎土发现哪些情况情况不同不同往日往日? ?先一个词语概括，先一个词语概括，再填写下表再填写下表：填表说明“最后一课”平 时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能一阵喧闹，在街上也能听到听到 一切偏安安静静的，一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平整个教室有一种不平常的严肃的气氛常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书捂着耳朵大声背书同学们都在自己的同学们都在自己的座位上了座位上了老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点静一点，静一点平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。责骂。穿戴一般穿戴一般韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下韩麦尔先生跺来跺去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。叫我快坐好。老师穿老师穿打打戴戴坐着好些镇上的人，他们也跟我坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静，个个看来都很忧愁们一样肃静，个个看来都很忧愁一向空着一向空着从课文中找出相关的小弗郎士心路历程从课文中找出相关的小弗郎士心路历程 研讨 用自己的话归纳总结，在最后一节课上,小弗郎士对学习对老师对祖国的思想感情发生了哪些根本的变化?说说他的这些变化 的原因是什么?贪玩 不爱学习怕老师幼稚 不懂事热爱法语 认真学法语理解 同情 敬爱 留恋老师热爱祖国 恨敌人原因： 1、他本来就不是一个坏孩子，他贪玩，但还能管住自己的孩子 2、韩麦尔先生对他的影响 3、亡国的惨痛带来的震撼思考与总结： 小弗朗士 环境变（心理） 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！梁启超少年中国说（节选） 拓展延伸： 从贪玩、不爱学习到热爱法语，从怕老师到理解、同情并敬爱老师，从幼稚不懂事 到热爱祖国亡国命运的打击、老师爱国热情的感召 老师是为了表示对就要失去的国土的敬意，表明了老师真挚热切的爱国热情 掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族解放。这是韩麦尔先生对祖国的无比热爱 表现了小弗郎士对敌人禁教法语卑劣行为的轻蔑和对祖国语言的深厚感情 受到韩麦尔先生爱国主义精神的感染和教育，对老师无比崇敬 不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国