人教版三年级数学下册第8单元数学广角——搭配(二)第2课时搭配(2)教案

三年级下册教案第 8 单元 数学广角搭配（二）第 2课时搭配（2）【教学目标】1 、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。2 、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。3 、培养学生良好的思维习惯。【教学重难点】重点：理解并掌握实物组合的方法。难点：能将实物组合抽象为数字或者字母，理解组合可以不分顺序。【教学准备】图片【教学过程】一、情景导入1（课件出示）同学们，元旦快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮小红吗？2（屏幕显示： 一件牛仔上衣、 一件 T 恤；两条裙子、一条裤子）哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2 件上衣，3件下衣)三年级下册教案你会建议小红穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学生说）3你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（学生思考）此时，不少同学心里已经有了想法， 我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4小组讨论交流，教师巡视指导。5汇报。（找学生来回答他们的搭配过程）(1)先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法， 另一件上衣也可以分别与三件不同的下衣搭配， 也有三种不同的穿法，有 2 个 3 种不同的穿法，一共有 6 种不同的穿法。(2)先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有 2 种不同的穿法，三件下衣就有 3 个 2 种不同的穿法，也就是 6 种不同穿法。请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量和下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）23=6（种）。（板书）6同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配三年级下册教案的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？（学生回答）刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有 6 种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来， 现在我们有一张图， 在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？ （用连线）想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示）7.同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚才你们为小红搭配衣服， 就是运用了我们数学广角的知识搭配（板书课题）。通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题， 同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解决更多的数学问题呢？二、新课讲授刚才同学们为小红搭配的衣服，每一套她都非常喜欢， 老师代表小红谢谢你们，选好了衣服，小红该吃早餐了，她又拿不定主意了，你能再帮她一次吗？（生答） （课件出示）三年级下册教案同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（ 1）下面以小组为单位，用刚刚学的方法，找出不同的搭配来。学生交流，教师巡视指导。（ 2）汇报。（教师强调，按一定的顺序搭配）谢谢同学们的热情帮助，为小红解决了这么多问题，下面我们来放松一下，一起到公园里看看吧！（课件出示）请看屏幕，公园里都有哪些景色？（生答：有猴山，百鸟园，数学乐园）三年级下册教案再仔细看看从猴山到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到数学呢？我要从猴山先到百鸟园再到数学乐园呢？一共有几种走法？（ 3）先自己标一标，再交流汇报。同学们，这节课你们表现的太优秀了， 请把你们的另一个学具拿出来，拉一拉， 看看还能组成哪些两位数？记下来，也可以把数字换掉拉一拉。三、课堂作业： 教材第 102 页“做一做”。四、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？【板书笔记】第 2课时 搭配（2）23=6（种）按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏【教学反思】搭配这个知识学生比较熟练， 与实际生活的联系比较紧密， 如何培养学生有顺序的搭配是这节课教学的重点和难点， 这节课力争从两个方面进行教学重难点突破： 一是教学生首位固定法； 二是教学生连三年级下册教案线法。在教学时关键是让学生体会和感悟这两种方法的作用，既方便快捷又避免遗漏。体会越深，前后感悟越矛盾，学生就能更深刻的掌握这个知识点。