三1认识条形统计图宋广志

年 级三学 科数 学章(组)三主备人宋广志学习内容第1课时 横向条形统计图 （教材38面例1、）。学情分析学生经过前面的学习，已经认识了1格代表2个单位、5个单位甚至更多单位的纵向条形统计图，本节课在原来的基础上学习横向的条形统计图，并且学生已经建立了统计观念，能够根据原有的知识经验来学习本节课的知识，所以容易理解和掌握。学习目标知识与能力：会看横向条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。过程与方法：初步学会简单的数据分析，进一步感受到统计对于决策的作用，体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。情感态度与价值观：加强学生提出问题、解决问题能力的培养，充分引导学生自主探索、合作交流。学习重难点学习重点：会看横向条形统计图，并会进行简单的数据分析。学习难点：会根据收集到的数据绘制统计图。学习准备教师: 教学课件。学生: 每人两张空白的统计图。学 案导 案一、自主学习1、这是我收集到的59名学生喜欢看电视节目的统计图，你有什么发现？出示统计图。2、这个统计图叫什么统计图？一个格表示几个单位？3、说说从这个统计表中发现哪些信息？4、独立画出纵向条形统计图。5、弄清横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？二、自主合作，探究新知。1、四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。2、交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。3、说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。4、完成书上没画完的横向统计图。5、分析数据，解决问题。6、尝试画横向条形统计图。三、盘点收获，拓展提升。书40页第1题。1、看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。2、根据统计图，回答问题。3、畅谈收获。一、创设情境，导入新课1、校长让我把全校女生的人数记录下来，结果我只用脑子记不下来，这时应该怎么办？（可以统计下来。）2、今天我们就一起走进统计，板书课题。3、同学们喜欢看哪些电视节目？4、这是我收集到的59名学生喜欢看电视节目的统计图，你有什么发现？5、这个统计图叫什么统计图？一个格表示几个单位？6、学生观察汇报。二、自主合作，探究新知。1、出示情境图及统计表，让学生说说统计表上收集到的数据。阳光超市上周的销售记录品 牌ABCD数量（箱）304525102、从这个统计表中你发现哪些信息？【预设】：我发现喜欢品牌的人最多。我发现喜欢品牌的人最少。3、根据这些数据，引导学生独立画出纵向条形统计图。（师事先准备的空白统计图）4、请说说：横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少数量？5、学生汇报自己的设计图，教师展示，然后用课件直观地讲解。6、如果把统计图的横轴和纵轴调换位置，课件演示横轴和纵轴调换位置，这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量，纵轴变成表示各种不同品牌的矿泉水。7、你能和四人小组的伙伴讨论讨论，再试着设计设计吗？ 8、学生四人小组合作，讨论设计横向的条形统计图。教师巡回指导9、交流汇报展示四人小组的作品。学生自己介绍本组设计的条形统计图。10、师肯定孩子的创作，并出示规范的横向条形统计图。11、全班学生说说横向条形统计图横轴、纵轴、每一小格表示的意思。12、多媒体课件出示例1横向条形统计图，（板书课题：横向条形统计图。）13、如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图，那占的上下空间就小了。 14、分析数据，解决问题。（1）师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？（2）你能提出什么问题？（3）你认为应多进哪种矿泉水，为什么？（4）师小结：你看，统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。三、盘点收获，拓展提升1、书40页第1题。（1）看横向统计图，说说统计图各部分表示的意思。（同桌交流）（2）根据统计图，回答问题。2、书本41页第4题。3、畅谈收获。作 业 设 计书本练习十第1题。板 书 设 计横向条形统计图统计表 横向条形统计图58