《三位数除以一位数(商是两位数)》教案

三年级下册教案第 2 单元 除数是一位数的除法第 5 课时 三位数除以一位数（商是两位数）【教学内容】教材第 18 页例 4 及“做一做”，练习四第 57 题【教学目标】1.理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考的能力。2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。【教学重难点】理解掌握用一位数除三位数 （商是两位数且有余数） 的笔算方法。被除数的最高位不够商 1，怎么办？商的最高位定在哪里？【教学过程】一、复习旧知1.出示教材第 18 页例 4 的情境图。师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有 256 张照片，相册每页可插 6 张照片，问：可插满多少页，还剩多少张？（生：列式为“ 2566”。）师：先估算一下“ 2566”。(生： 256240，2406=40，还多 16 张。)生：想（四）六二十四，接近它的前两位数“ 25”，所以 2566三年级下册教案 43。2.师：如何笔算？（请每个学生在本子上试算。）二、新课讲授1.试算完毕，开展“争当小老师”的活动。在“争当小老师”的活动中，四人小组的成员自找同伴，互教互听。可对你的同伴的想法予以评价，如：“我听懂了。”“听不懂。”“你好像这个地方说错了。 ”“这样说会更好。” 2.师注意观察，巡视，发现交流好的同伴，予以表扬、鼓励。3.全班交流。请一人当老师，教教班上的同学。可自由辩论，遇到不清楚的可要求再解释，说错的予以反驳，有好的想法可再说明 （重点可针对以下问题进行讨论：先用6除几？2 个百除以 6不够商一个百，怎么办？ 25 个十除以 6，商应该写在哪位上？商是几位数？）小组内评评小老师的作用有多大？你教会了谁？4.通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么” ，探索出笔算除法的运算程序。5.以例 4 为例，师生共同小结：先判断 :商是几位数？除：用 25 除以 6，等于 4，4 写在十位上。乘：用口诀“三六十八”算出商4 个十乘除数 6 等于 24 个十，写在 24 个十的下面。三年级下册教案减：用 25 个十减去 24 个十等于 1 个十，1 写在十位上。 查：检查余数 1 是否比除数小。放：把被除数个位上的6 放下来，和余数1 个十合起来是16个一。除：用 6 除 16，等于 2。乘： （再重复上面的笔算步骤）。让学生闭眼，回忆笔算的六步骤：先判断；除;乘 ;减 ;查 ;放 理清笔算除法的运算程序。6.列竖式计算。2 个百除以6 不够商1，怎么办？ 和十位一起当作 25 个十再除以 6;余下的“ 1”表示什么？ “1”表示1 个十;说一说竖式中每个数字表示的含义。7.探究有余数除法的验算方法。师：计算完之后，应该做什么呢？生：验算。师：该怎样验算呢？生讨论后交流、汇报。板书验算方法：用商乘以除数再加上余数。三年级下册教案8.小组讨论：除数是一位数的除法怎样计算？学生讨论后交流。小结：一位数除三位数，如果被除数第一位不够除，要看被除数前两位再除，商在十位上，所得的余数与个位上的数一起再除以除数，余数比除数要小。验算时，用商乘以除数再加上余数。三、课堂作业1.完成教材第 18 页“做一做”。学生先独立完成后交流订正。2.完成教材第 1920 页练习四第 57 题。注意商的位数和验算的方法。四、课堂小结： 说说你今天学到了什么？【课堂板书】第 3 课时 一位数除三位数（ 2）256642（页） 4（张）余下的“ 1”表示什么？ “ 1”表示 1 个十；【教学反思】通过观察、讨论、发现每一题的笔算过程“先做什么再做什么接着做什么最后做什么” ，探索出笔算除法的运算程序。三年级下册教案教学时，我充分利用教材提供的现实情境，努力激活学生已有的知识和经验，鼓励学生用自己的方法计算。同时，启发学生通过同桌的合作与交流，互相启发，打开思路，并通过计算方法的展示和介绍，让学生感受不同计算方法的内在联系，体会到计算“2566”的基本策略。