高中语文 第1课 小石城山记课件 粤教版选修《唐宋散文选读》

第一单元第一单元1 小石城山记小石城山记柳宗元柳宗元 栏目链接yynp nlwcyngngjd 栏目链接少少稍稍稍微稍微当当挡挡挡住挡住睥睨睥睨埤堄埤堄城墙上的女墙城墙上的女墙伎伎技技美景美景傥傥倘倘或许或许 栏目链接确实，的确确实，的确果真，如果果真，如果真心，不虚伪真心，不虚伪经历，经过经历，经过改变改变互相，交替互相，交替经历，经过经历，经过另，再另，再 栏目链接得到赏识得到赏识买买卖卖考试得中考试得中女子出嫁女子出嫁 栏目链接道路道路城墙上的女墙城墙上的女墙 栏目链接不超过不超过 栏目链接名词用作动词，向北走名词用作动词，向北走名词用作动词，向下走名词用作动词，向下走 栏目链接名词用作动词，盘旋攀登，登上名词用作动词，盘旋攀登，登上名词用作状语，向西名词用作状语，向西 栏目链接名词用作动词，向北走；折向东走名词用作动词，向北走；折向东走形容词作动词，意动用法，感到形容词作动词，意动用法，感到奇怪奇怪 栏目链接状语后置，状语后置，“以小石投以小石投”省略句，省略句，“之之”后省略后省略“于于”被动句，辱，表被动，被辱被动句，辱，表被动，被辱 栏目链接定语后置，定语定语后置，定语“激越激越”放到放到“响响”后后被动句，售，被人欣赏被动句，售，被人欣赏判断句，句意表判断判断句，句意表判断 栏目链接 栏目链接题题 目目解解 说说小石城山，在永州西部边缘地带，山上全是石小石城山，在永州西部边缘地带，山上全是石头，似石城而略小，故而得名。这是作者在永州访头，似石城而略小，故而得名。这是作者在永州访幽探险发现的最后一个景点。本文是作者幽探险发现的最后一个景点。本文是作者永州八永州八记记的最后一篇。本文描绘景物，在此基础上进行的最后一篇。本文描绘景物，在此基础上进行讨论，抒写沉痛深切的身世之慨。讨论，抒写沉痛深切的身世之慨。 栏目链接题题 目目解解 说说小贴士小贴士游记游记游记是散文的一种。指以轻快的笔调和生动的描写真游记是散文的一种。指以轻快的笔调和生动的描写真实地叙述旅途中的见闻和感受的文体。游记内容广泛，或实地叙述旅途中的见闻和感受的文体。游记内容广泛，或记某地的政治生活、社会状况、风土人情，或记某处的山记某地的政治生活、社会状况、风土人情，或记某处的山川景物、名胜古迹、趣闻轶事，以细致的记叙和具体的描川景物、名胜古迹、趣闻轶事，以细致的记叙和具体的描写为特征，同时还表达了作者的思想感情。中国文学中游写为特征，同时还表达了作者的思想感情。中国文学中游记作品甚多，形式灵活多样，可以是优美的抒情文，也可记作品甚多，形式灵活多样，可以是优美的抒情文，也可以是旅途信笺，可以夹叙夹议，也可以有人物、情节。范以是旅途信笺，可以夹叙夹议，也可以有人物、情节。范仲淹的仲淹的岳阳楼记岳阳楼记、徐弘祖的、徐弘祖的徐霞客游记徐霞客游记等，就是等，就是这方面的著名作品。这方面的著名作品。 栏目链接走走 近近作作 者者柳宗元柳宗元(773819)，字子厚，河东，字子厚，河东(今山西运城今山西运城)人，唐代文学家、哲学家。贞元进士，授校书郎，调人，唐代文学家、哲学家。贞元进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史里行。与刘禹锡等参加主张革新蓝田尉，升监察御史里行。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，失败后被贬为永州司的王叔文集团，任礼部员外郎，失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称马。后迁柳州刺史，故又称“柳柳州柳柳州”。与韩愈倡导。与韩愈倡导了古文运动，并称了古文运动，并称“韩柳韩柳”。有。有柳河东集柳河东集。 栏目链接写写 作作背背 景景805年，柳宗元积极参加了王叔文等人的年，柳宗元积极参加了王叔文等人的“永贞永贞革新革新”运动，但不久改革即告失败。唐宪宗李纯上台运动，但不久改革即告失败。唐宪宗李纯上台后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被贬到边远后，王叔文被杀，柳宗元等八位改革人士被贬到边远地区当司马。这就是历史上著名的地区当司马。这就是历史上著名的“八司马事件八司马事件”。司马为编外闲职，实为流放之别名。司马为编外闲职，实为流放之别名。 栏目链接写写 作作背背 景景 栏目链接 栏目链接内内 容容理理 解解1本文主旨是什么？本文主旨是什么？明确：明确：文章通过写小石城山这样美好的自然景文章通过写小石城山这样美好的自然景观却埋没于荒僻之乡的现象，抒发对美好事物被压观却埋没于荒僻之乡的现象，抒发对美好事物被压抑、遭遗弃的郁愤之情，并借以表达贤才遭贬逐的抑、遭遗弃的郁愤之情，并借以表达贤才遭贬逐的天涯沦落之感。天涯沦落之感。 栏目链接内内 容容理理 解解2全文两段各写了什么内容？这两段在表达方全文两段各写了什么内容？这两段在表达方式上有什么不同？式上有什么不同？明确：明确：第第1段以记叙、描写为主，重在写景。分两层来段以记叙、描写为主，重在写景。分两层来写：先是指明小石城山的方位，然后描写小石城山的奇貌。写：先是指明小石城山的方位，然后描写小石城山的奇貌。 第第2段以议论、抒情为主，重在说理。是作者由自然段以议论、抒情为主，重在说理。是作者由自然景观带来的联想和思索。景观带来的联想和思索。这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文即事入理、物我相融的风气，成为后代作家学习的记散文即事入理、物我相融的风气，成为后代作家学习的典范。典范。 栏目链接内内 容容理理 解解3“其气之灵，不为伟人，而独为是物其气之灵，不为伟人，而独为是物”一句，一句，其气之灵表现何在？由此可以看出作者怎样的心情？其气之灵表现何在？由此可以看出作者怎样的心情？明确：明确：其气之灵表现在三处：一是土堡的形状；其气之灵表现在三处：一是土堡的形状；二是山洞的深窈；三是山石分布疏密有致。山石虽二是山洞的深窈；三是山石分布疏密有致。山石虽美，却不受人亲近、赏识，作者以物喻人、借奇石美，却不受人亲近、赏识，作者以物喻人、借奇石比自己，含蓄、形象地引发了身世之感，沉痛而无比自己，含蓄、形象地引发了身世之感，沉痛而无奈。奈。 栏目链接写写 作作特特 色色1白描式的景物描写。白描式的景物描写。作者先是用简洁的语言指明小石城山的方位，作者先是用简洁的语言指明小石城山的方位，继而描述小石城山的奇貌。无论是方位的指点还是景继而描述小石城山的奇貌。无论是方位的指点还是景观的描绘，都紧凑自然。随着横亘路头的积石的出现，观的描绘，都紧凑自然。随着横亘路头的积石的出现，紧接着以简洁形象的笔墨勾勒了积石上呈现的房屋形紧接着以简洁形象的笔墨勾勒了积石上呈现的房屋形状及四周像小城的外貌，于是与状及四周像小城的外貌，于是与“石城石城”之称相吻合，之称相吻合，然后用白描手法描绘小石城山的高旷秀丽，使人如入然后用白描手法描绘小石城山的高旷秀丽，使人如入清新自然之胜境。清新自然之胜境。 栏目链接写写 作作特特 色色2严谨的结构。严谨的结构。本文自然构成了写景和议论两段。第一段先写景，可本文自然构成了写景和议论两段。第一段先写景，可分两层：先是指明小石城山的方位，继而描述小石城山的分两层：先是指明小石城山的方位，继而描述小石城山的奇貌。小石城山的天然造化，鬼斧神工，实为作者眼中适奇貌。小石城山的天然造化，鬼斧神工，实为作者眼中适游的奇妙之地，从而顺理成章地发出了游的奇妙之地，从而顺理成章地发出了“类智者所施设也类智者所施设也”的慨叹，并以本句承上启下，自然引出第二段中对造物者的慨叹，并以本句承上启下，自然引出第二段中对造物者的疑问。第二段写由自然景观带来的联想和思索，首句对的疑问。第二段写由自然景观带来的联想和思索，首句对造物者的怀疑是作者的着意之笔，思索由此伸展，最后用造物者的怀疑是作者的着意之笔，思索由此伸展，最后用“余未信之余未信之”作总结。结构完整，浑然一体。作总结。结构完整，浑然一体。 栏目链接结结 构构框框 架架 栏目链接