幼儿老师教育叙事一个孩子,一碗粥,一块鸡肝

幼儿老师教育叙事 一个孩子，一碗粥，一块鸡肝小行为，大问题。 小行为，大智慧。 虽然普通到一碗粥， 一块儿鸡肝， 但是往往平凡的背后隐藏着不平凡。 让我们一起来看看， 这是一个什 么样的孩子？一碗粥，一块儿鸡肝背后有着什么样的故事吧！孩子从入园到现在整整三个月了，在这三个月里边，孩子 变化是相当大。刚刚来幼儿园的时候，哭着喊着不来，坐地上撒泼， 跑到教室外找妈妈。看着孩子这样，心里特别不是滋味儿，感觉孩子 受了特别大的委屈。随着对孩子的了解，以及跟家长的交流，了解到 其实孩子不是讨厌幼儿园，而是缺乏安全感。在他心里，是妈妈不要 他了，才把他送到幼儿园。弄清楚这个问题后，我们就和家长交流， 让家长在家引导，安抚孩子的情绪，让孩子能够安心来幼儿园。在学 校，我们也会经常与孩子交流， 让他感受到老师的爱， 喜欢上幼儿园。 过了大约不到十天，孩子已经逐渐适应了幼儿园，不再闹情绪了，早 上入园也能够开心地与妈妈说再见。 无论是对孩子而言， 还是对老师 而言，孩子已经进步很大了。愿意来幼儿园是关键的第一步，接下来 在集体生活中也可能会出现很多想不到的问题。 就拿孩子来说吧， 挑 食，这是最大的问题。孩子不愿意吃饭，看见老师盛饭，就会跑，嘴 巴里还说着：“我不要吃，就是不要吃。 ”不仅说，还用手捂着嘴巴。 如果你再提吃饭的事儿，他就哭，就要回家。刚开始，孩子情绪特别 大，就选择顺着他，让他情绪安定了，再说吃饭的事儿。过了一段时间，孩子接受吃饭，却不愿意喝粥，很多时候，还挑食，总是给你讨价还价，这个我不吃，那个我不吃。作为老师，看到这个情景，觉得必须找出合适的办法，改掉这个坏习惯。那就先从一碗粥来说吧！“我不要喝粥，我不要喝粥”未见其人，先闻其声，一定 是他来了，果然是他，就是他。还没进教室门，就在给妈妈说我不要 喝粥。看到老师后，还是说： “我不要喝粥。”一般就是转移注意力， 不给他提喝粥的事儿， 否则他就会一直闹情绪到吃饭。 看到老师在盛 粥，他就会跟着你：“我不要喝粥，不要喝， ”会一直重复这句话。直 到小朋友开始吃饭了， 他坐到位置上， 通常的行为就是直接把粥推到 别人位置上，看都不看一眼，感觉跟这碗粥有仇似的。作为老师，就 要想办法解决这些问题，我走到他身边，说了句： “赶紧把粥喝了吧， 天气太冷了，你的小肚子里边特别凉，你喝了粥，小肚子就不冷了。 孩子根本不吃你这一套，还是坚持不喝。没关系，好习惯不是一时半 会儿就能养成的。我又说了句： “其实呀，你看这碗粥，它特别喜欢 你，想跟你交朋友，可是你都不喝一口，怎么交朋友呢？”孩子看了 看我，没反应，但是也没拒绝，我意识到他一定在思考要不要喝一口。 趁着这股热乎劲儿，我又说了一句：赶紧喝一口，要不然它就和别人 交朋友去了。顺手舀了一勺放到孩子嘴边， 他竟然张开了嘴， 接受了。 可是再让喝，就不愿意了。我也就不再强迫他，改变是一个过程。第二次，我走到了他身边另外一个小朋友那里，摸了摸孩子的肚子。我 说：“我摸到了香香的粥，馒头还有菜。 ”接着又摸了摸孩子的肚子， 说了句：“我只摸到了馒头，菜，没有粥，小肚子还没吃饱。 ”孩子都 喜欢模仿，喜欢比较，如果发现别人有的东西自己没有就很不高兴。 所以，他自己主动拿起勺子喝粥了， 这真是巨变， 虽然只喝了一部分， 但是已经在努力了， 给孩子一个改变的过程， 这是很重要的。 就这样， 每天改变一点点，孩子每天都在发生着一些微妙的变化。到现在，虽 然他嘴上说我不要喝，其实你给他讲两句，他就会自己喝完。一碗粥 见证了孩子的变化和成长， 也是孩子幼儿时代有趣的故事之一， 下边 我们再来看看有趣故事二吧，一块儿鸡肝的故事。昨天下午的晚饭，每个小朋友都有一块美味的鸡肝，大家 都说特别好吃，而且都吃了。只有这个孩子，看着鸡肝发呆，不往嘴 巴里吃。我意识到，这又开始挑食了。 就给他讲了吃鸡肝的各种好处， 他一直点头同意，而且也有要吃的意识。这下我就放心了，就去看了 别的小朋友。这一转身，发现他的鸡肝没有了，他说自己吃完了。怎 么可能不到一分钟就吃完了呢？但孩子始终说自己吃完了， 我教室里 扫视了一下，当看见教室里那几把椅子的时候，发现有点不对劲儿。 好像有一个小东西在里边， 我仔细一看， 在两把椅子之间的夹缝里有 一块儿鸡肝。我把孩子叫了过来，问他这是谁的？他直接说是他放的 我就问他：“那你还吃不吃？”孩子看着我，思考了五秒钟。说“老 师我吃，下次不这样了。 ”于是，又给他拿了一块儿鸡肝，他吃完了。 他吃完后，我就问他，你为什么决定吃掉这块鸡肝？他说： “老师说 了，吃鸡肝对身体有好处，所以我就吃了。 ”其实当时听到这句话， 特别开心。无论如何，他能明白，让他做的事情一定是为了他好，这 就是一种进步。一个孩子，一碗粥，一块儿鸡肝，其实并不是你看到的那 么简单，要透过现象看本质。无论是一碗粥的故事，还是一块儿鸡肝 的故事，都是孩子内心真实想法的折射。 而作为老师， 就要学会移情， 用假如我是孩子的思维思考问题，并且采取孩子最容易接受的方法， 达到最好的教育效果。 一碗粥，见证了孩子成长的过程， 进步的过程， 一块儿鸡肝也证实了孩子的心理变化过程。 也希望通过这一碗粥， 孩 子能够成长更快！作为老师，不要急于揭穿孩子，给孩子一个自己改 变自己，自己主动接受的过程。