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三年级上册烟台市牟平区文化中心小学 1291415184 作者:任新红 来源:教学设计 文字大小:大中小第一课 魔幻的颜色 课堂类型：造型，表现 课时：1课时 教学目标： 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。 3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重、难点： 1、说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。 2、能够调出预想的色彩，并有它们涂抹成一幅绘画作品。 教具： 水彩画颜料和工具，色彩卡片、图片、范作。 学具： 水彩画颜料和工具。 教学过程： 一、引导阶段： 启发引导，直入主题： 同学们，我们穿的衣服美不美啊？为什么美丽？因为有红色，绿色，蓝色，粉色等等颜色，这许多种颜色，我们生活的自己界也是我种多样的，五彩缤纷的，因此，颜色对我们很重要，生活中也不能没有颜色。对于颜色我们并不陌生，今天我们共同来学习与颜色有关的第一课：魔幻的颜色板书课题。 二、发展阶段： 1、看课件三原色图片演示文稿3.1.ppt， 认识三原色：红、黄、蓝。.新建文件夹20100304195321719.jpg 原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。.新建文件夹u=3130279568,396626232&fm=15&gp=0.jpg 2、教师出示间色，.新建文件夹102053168.jpg .新建文件夹31ea630f8710d2e67acbe1bd.jpg 让学生用指定的两个原色调出来，用色的多少有一定差别，学生调出的色相也会有差别，找生说一说原因，找出差别。 3、班上交流差别原因。.新建文件夹5710001377553988774.jpg 4、学生自由练习，教师辅导。 三、收拾与整理，作业展评： 让学生将水彩画工具清洗整理，然后小组内展评作业。 在小组内评出优秀的有创意的作品奖。在全班展示。 课后拓展： 1、课后练习绘画-颜色的练习。 2、课余时间可用颜色绘七色彩虹，画画四季等等。 板书设计： 魔幻的颜色 三原色：红、黄、蓝。 间色：橙、绿、紫。 课后反思： 本课属于造型、表现学习领域，主要是让学生认识三原色。理解原色的含义。并通过观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色-间色。三原色与我们的生活紧密相连。 在本课的教学过程中，学生对于调色非常感兴趣，都愿意亲自尝试用颜料调配出各种颜色，但他们对调色时每种颜色应用的分量还把握不住，调出的颜色有时偏暖多一些，有时又偏冷色多一些，颜色调的每组各不相同。这就需要学生们练习。两种颜色用量比例要差不多一样。另外，学生们在调色上也不是很均匀，如果时间允许，可以多拿出点时间让学生进行尝试，这样可以提高学生对颜色的感觉灵敏些，调色也较均匀。 本节课不足之处，没有很好的让学生互动，应以小组为单位以合作的学习方式为主。既要鼓励学生独立尝试，又要重视学生的互动，这样有利于学生对知识的理解和纪律的管理。另外，在语言上没能很好的使用表扬性鼓励性的语言，应恰如其分的使用这些语言来鼓励和推动学生学习的积极性。 第二课 万花筒 课堂类型：造型，表现 课时：2课时 教学目标： 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。 教学重、难点： 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 教具： 一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案，示范用的纸、笔、剪刀、等工具。 学具： 彩色手工纸、绘画彩笔等。 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，你玩过万花筒吗？向天空举起万花筒，你就会看到各种美丽的图案。今天，我们就来研究一下万花筒里的图案好吗？ 板书：万花筒 请同学们打开课本第2页。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论： 素材3.14.jpg 素材3.1265_4380.jpg 素材3.1265_4397.jpg 素材3.11059-41010x.jpg 素材3.11059-41017c.jpg 万花筒里的花有什么特点？ （主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。） 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路： 我们要创作一个：真实的三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个镜子里的花样，组成要做的图案。 然后思考用什么方法使图案对称。 （将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3. 学生作业，教师巡回指导 三、板书设计 万花筒（对称的） 四、收拾与整理，作业展评： 将纸屑放到纸篓里，整理好自己的桌面、地面。 在小组内评出优秀的有创意的作品奖。在全班展示。 课后拓展： 试着做一个万花筒。 第二课时继续上节课内容 作业展示、评价。 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏绘画作品。 第三课 大人国与小人国 课堂类型：造型表现、欣赏评述 课时：2课时 教材分析： 1、指导思想 （1）本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。 （2）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 （3）在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。 2、教学内容与目标 （1）显性内容与目标 应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。 应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。 （2）隐性内容与目标 通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。 3、教学重点与难点 重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 4、学习材料 水彩笔、油画棒 教学过程： 一、导入： 1、同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？ 2、可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？（小） 3、如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。今天我们就来学习第三课大人国与小人国。 二、新授： 1、认识大小要相互比较。素材3.1551f88defc88436eccbf1a33.jpg 素材3.14356_G_1268729627041.jpg 素材3.1255296347e8a2081d0a2d331.jpg 素材3.176098509946a64126b60fb33.jpg 素材3.120097320298135.jpg 素材3.1bip_g115733929630474.jpg 素材3.1cc57df5cc3fac0fa211c316c62250321.jpg （1）投影-大飞机同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。 （2）投影-小飞机那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。 （3）原来，大小是通过比较才能显示出来的。 2、交流生活中大与小对比的现象。 （1）我们生活中有很多大小对比的现象。比如，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。 （2）谁还能找到类似的现象？ 3、交流讨论大与小的想像。 （1）看来，同学们观察的很仔细。那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？ （2）同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也来到了大人国或者小人国，你会遇到什么有趣的事情呢？ （3）时间到，谁来说说你的奇遇？ （4）同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来呢？ 三、活动： 1、讲解画面要求。 要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。当然，色彩也要丰富一些。 2、学生创作。 四、展示： 1、看来同学们在大人国或者小人国的经历已经画好了，相信你的奇遇记一定很吸引人。谁能来给大家介绍一下你作品？ 2、这几位同学介绍的都很好，没有机会展示的同学小组内互相介绍自己的作品。 五、板书设计 大人国与小人国 两种以上-相互比较 六、收拾与整理，作业展评： 将纸屑放到纸篓里，整理好自己的桌面、地面。 在小组内评出优秀的有创意的作品奖。在全班展示。 七、拓展： 通过这节课的学习，同学们进入了想像中的大人国和小人国，课后大家多读一读有关的课外书，说不定你还会有新的发现呢。 第二课时继续上节课内容 作业展示、评价。 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏绘画作品。 教学反思： 这几天我们的美术课学习大人国与小人国，这是一节绘画创作课，鉴于造型表现和欣赏评述两个领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的世界自由的呈现在我们眼前。 1、 课本资源： 我带领孩子们分析了课本知识窗里的三个小汽车，让学们明白：小汽车的大小自始至终没有变化，但在我们眼中却发生了大小的变化，它的大小是通过参照物的对比体现出来的。 2、 范画资源： 根据课的内容我画了一张范画，直观的让学生认识到， “小人”在画纸上不一定小，依然可以画的大、画的有细节，只要有参照物与之对比就可以。 反思：经过这样的讲解，班上大部分同学能够做到既保证画面有大小的对比，又使画面物体饱满富有细节。大部分达到预期效果。 3、启发学生多说，才能有更多的创意出现。 “假如你有机会去大人国或者小人国，你想做些什么呢？你觉得会发生什么有趣的故事呢？”当我提出这个问题之后，在有的班上只有几个同学举手大胆说，于是我马上现场编了一个故事讲给他们听，同学们想不想听老师来到大人国发生的故事啊？学生们马上露出笑容，认真的听了起来。于是在我的故事中，我启发他们：假如老师来到大人国，我要骑到蜻蜓的背上在大人国游玩，并且我要带上班上表现好的几个同学一起，（说到这里孩子们马上挺起腰版，看来愿意跟老师一起骑蜻蜓啊，哈）我们降落在巨人的头上，抓着他的头发滑到了他的肩膀上，巨人觉得很痒，一挥胳膊，把我们抖到了他的杯子里故事讲着，学生们慢慢的兴奋起来，有的甚至抢着替我往下编。我马上又问了刚才的问题，同学们纷纷开始发言，有的说在面包上跳舞，有的说在巨人的手指缝里捉迷藏创意越来越多 反思：老师适当的启发，可以使学生萌生更多的想法，作品会完成的更加出色。 第四课 前前后后 课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 课时：2课时 教学目标： 1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点： 1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。 教具学具：绘画工具 教学过程：第一课时 一、引导阶段 交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。 素材3.184396770312550.gif 素材3.1A7838971E9707076449CBF5A05C53486.jpg 素材3.120081219114359851.jpg 素材3.1200983103756593.jpg 素材3.1无标题.bmp 说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 二、发展阶段 讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 教师出示同样大小的两个物体进行演示。 找两个个子相同的学生，一个站在教室门前，一个站在操场的南边，让全班学生观察产生的现象，加深学生的理解。 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 三、学生作业，教师辅导 四、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 第二课时继续上节课内容 作业展示、评价。 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏绘画作品。 第五课 天然的肌理 课堂类型：造型表现 课时：2课时 教学内容： 利用收集到的表面有肌理的物体制作和感受肌理的美感 教学目标： 1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2、能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 重点难点： 重点：描绘和拓印肌理 难点：拓印出清晰的肌理 教具准备： 收集一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘，水罐等。 木块： 演示文稿3.5.ppt 羽毛：演示文稿1.ppt3.52.ppt 树叶：演示文稿1.ppt3.53.ppt 冰花：演示文稿1.ppt3.54.ppt 教学过程： 1、引导阶段 （看看，摸摸） 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ 生：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉 （同学之间可以交流，摸摸自己的物品，也可以摸摸别人的物品，包括每个人穿的不同料子的衣服） 2、发展阶段 （做做，想想） 一种新的表现方法拓印 方法一：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来； 方法二：将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 其实制作肌理效果的方法还有很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 3、学生制作，教师辅导 同学们可以选自己喜欢的形式来表现你看到的美丽的斑纹，可以用今天学到的拓印的方法，也可以用绘画的形式来表现斑纹的魅力。 我觉得用什么方式表现斑纹并不重要，最重要的是通过今天这节课拓宽了学生理解的美的范围。 4、收拾整理 由于这节课会用到多种材料，教师会显得凌乱一些，所以下课前要留出一点时间让学生收拾物品。 教学设计思想 视觉感受 用手接触的感受因为有了感受才会有进一步了解的兴趣 养成习惯培养。 第二课时继续上节课内容 作业展示、评价。 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏绘画作品。 第六课 变一变 课型：造型表现 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。 2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。 3、培养学生的安全意识。（安全使用美工刀） 教学重点： 学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。 教学难点： 割纸、粘贴组合技巧的应用。 教学准备： 教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。 学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。 教学过程： 一、引导阶段 1、出现范例引起学生的学习兴趣。 两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。 2、引导学生自学技法点击： 利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。 3、请学生介绍操作方法。 引导指出制作要点、难点。 板书： 制作要点分割：直线 组合：直线等距 4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？ 启发学生发散思维，大胆提出自己的设想 5、教师根据学生的设想边小结边出示范例 对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。 制作要点： 分割：直线、曲线 组合：直线等距，直线不等距、曲线排列 二、发展阶段 师：怎样来实现我们的设想呢？ 1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法： 由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。 分割：先用铅笔画出裁剪线。另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出） 组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。 2、作业要求： 用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。 A、使用工具刀注意安全。 B、要求切割平整、排列组合有新意。 3、学生作业教师巡视指导。 督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。及时展示学生的创意。 三、展示评议： 1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖 2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？ 四、课后拓展： 1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。 2、可用此法布置班级。 3、制作小书签。 教后反思： 在演示时我告诉学生,我要给大家减减肥，或增高。先选用了班级里一位较胖的同学的照片，用横向切割的方法裁掉照片，然后重新组合起来，这位同学照片上的形象就变高了很多，瘦了！为什么呢? 学生经过课堂上的讨论环节找到了原因，我又接着鼓励大家给自己的照片增肥。通过尝试大家发现了纵向切割可以让照片中的对象变胖。再让大家变一变时，同学发现了很多的切割和组合方法。 利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。 第七课 我最尊敬的人 学习领域：造型*表现 课时：2课时 教学目的： 1.启发学生感受和表现生活中的美好事物，以记忆画的形式表现人物形象，进行简笔人物画的练习。 2. 培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。 教学重点、难点： 1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。 2.引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。 教学准备： 教具：图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美求用具。多媒体教学资料。 学具：常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。 教学活动过程： 引导阶段：师生问好，相互关心，调动学生情绪。 如：今天早上吃什么？谁做早饭？ 如：你们身上穿向衣服谁做的？ 板书我最尊敬的人 分小组讨论哪些人是受尊敬的人。学生讨论 学生分组发言爷爷、奶奶，父母、教师、軍人、医生、警察等 .学生发言说一说：受尊敬的人，为什么受尊敬？ 学生发言、活动：如：老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！ 新建文件夹2010020313505533.jpg 新建文件夹680fb2711245775e8601b0dd.jpg 新建文件夹u=1112013464,4106128775&fm=3&gp=0.jpg 新建文件夹u=1548166910,2119342716&fm=3&gp=0.jpg 新建文件夹u=2053742903,709949040&fm=0&gp=0.jpg 新建文件夹u=3734223260,2840461468&fm=3&gp=0.jpg 学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导 教师小结。 发展阶段： 播放多媒体图片，如：军人这职业，人物有什么特征？ 启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。演示文稿7.31.ppt 如：医生，启发学生根据医生的职业形象说一说，学生活动回答师：引导 引导学生分析教材范例、图中是些什么人？做什么工作？用什么工具来绘制的？（学生分析、讨论、发言） 师：引导 作业要求，学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘） 学生创作，教师指导。 帮助学生构图安排画面，设置背景。 启发学生使用工具、颜料。 总结、评价 展示学生的作业，对学生作业的人物特征 、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。 鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。 收拾与整理： 课后拓展： 1、想像一下，还可以看样来画肖像画。 2、还有谁受尊敬，可以来画一下。 第二课时继续上节课内容 作业展示、评价。 课后反思： 关于谁是最受尊敬的人，学生们的认识多局限于两种人：家中的老年人；社会上做出突出贡献的名人。而对于生活中默默无闻的为他人做好事，进行奉献的人，却被大家忽略了。于是在课堂上我引导学生们回忆：是谁早早起来为我们准备早餐，是谁把街道打扫得干干净净，是谁为我们疏导交通，是谁每天晚上陪我们做功课，复习学习内容经过一点一滴的启发，孩子开始感激身边为自己默默奉献的普通人，由学会感恩到运用美术手段来表现、赞美这些人，有感而发，不再是强硬的制定学生画谁，作业效果虽然不够完美，但充满了感情。 第八课 今天我值日 课堂类型：造型*表现 课时：2课时 教学目标： 1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。 2. 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 3. 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。 教学重点： 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。 教学难点： 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。 教学准备： 绘画工具，不同风格的绘画作品。 教学过程： 第一课时 一、课前准备 1. 引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。 2. 教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。 二、课堂教学 1. 引导阶段 通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。 2. 发展阶段 请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。 出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。 三、学生作业 四、板书设计 今天我值日 第二课时 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏同龄人的绘画作品 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。 教学反思： 本课不仅考验了学生的观察力，同时还考验学生的构图能力。通过本课的学习，使学生发现原来生活中有那么多绘画的题材，让他们今后创作提供了更多的材料 第九课 有趣的鞋 课堂类型：造型*表现 课时：1课时 教学目标： 1. 欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 2. 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 3. 培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。 教学重点： 发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。 教学难点： 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。 教学过程： 一、课前准备 1. 教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。 2. 学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。 3. 课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。 二、课堂教学 1. 引导阶段 欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过看，想，说，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。 演示文稿3.9.ppt 2. 发展阶段 以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。 1）、以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。 2）、绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。 3）、 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。 三、教学拓展 1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。 2. 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用剪，贴，缝等方法，完成鞋子的创作。 3. 用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。 4. 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。 教学反思：这节课用的材料是三年级手工制作里的现成材料。但是在制作的过程中还是出现了种种的问题：有没带纸的，有没带剪刀的，有没带胶水的.总之由于种种原因，要想将手工课开展起来，并且开展好，有很大的难度。与绘画相比，学生对手工的兴趣要更高一些。 第十课 团包手工 课堂类型：设计*应用 课时：1-2课时 教学目标： 1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。 教学重点： 尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 教学难点： 学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 课前准备： 彩色皱纸、彩色手工纸、剪刀、胶水或双面胶等。 教学过程： 一、课前准备 1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。 2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。 3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。 二、课堂教学 1. 引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2. 发展阶段 学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用团，包，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 1）、组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。 游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。 2）、利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。 3）、利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。 三、教学拓展 1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 教学反思： 玩橡皮泥是学生向往已久的，在这节课上，学生的学习兴趣极高，但纪律不是太好，要想完成教学任务，让学生更好的掌握所学内容，这节课首要任务就是搞好课堂纪律在整个教学过程中，我发现学生的想像力特别棒，橡皮泥做出来的东西都十分漂亮，有些造型也很独特，但是怎么用纸揉出各种物体对于学生来讲还是个难题。 第十一课 绒线绕绕 课堂类型：设计*应用 课时：1课时 教学目标： 1、通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。 2、通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。 3、通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。 教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。 教学课时：1课时 教具学具：不同颜色的毛线、剪刀、胶等 教学过程： 一、组织教学： 二、引导阶段 1、引导学生说说毛线是从哪里来的？毛线有什么作用？ 2、请同学们取出一根毛线，在桌子上随意造型。 思考：你在做的过程中发现了什么？ 3、师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。 4、欣赏毛线制作的图片 讨论：这些作品有什么特点，是怎样做出来的？ A毛线有的卷，有的绕，有的直，有的弯； B毛线有的疏，有的密； C有的是各种材料和毛线相结合做出来的； D有的是立体的，有的是平面的。 三、发展阶段 1、教师点明制作要点： A、用各种方法表现造型 B、粘贴是要耐心细致 C、注意毛线的颜色搭配 2、学生创作，师巡回指导，及时表扬好的构思。 3、作业展评： 4、自由发表自己在这节课制作时的感受，遇到了哪些困难，是如何解决的。 四、收拾与整理 五、课后拓展 1、欣赏用毛线钩出来的花 2、思考尝试：毛线还能创作出什么？ 教学反思： 本课属于设计应用领域，学生在创作时敢于大胆创作，但是在粘贴的时候还缺少点耐心，这时候老师要多强调。速度快的同学完成后我让他再下座位欣赏别人的作品，也可帮助同学去制作，这样可以培养学生的集体合作精神。 第十二课 变废为宝小巧手 课堂类型：设计*应用 课时：1课时 教学目标 1. 引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。 2. 引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。 3. 通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。 课时 1-2课时 教学实施 一、课前准备 1. 启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。 2. 师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。 二、课堂教学 1. 引导阶段 引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。 可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。 2. 发展阶段 “奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。 “情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。 3. 收拾与整理 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。 三、课后拓展 1. 我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。 2. 在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。 第十三课 神秘的城堡 课堂类型：造型*表现 课时：1课时 教学目标 1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 教学重难点： 重点：启发学生对城堡展开想象。 难点：用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法。 教学实施 一、课前准备 1. 教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。 2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。 二、课堂教学 1. 引导阶段 演示文稿13.11.ppt 让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。 2. 发展阶段 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。 在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。 展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展 1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。 2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。 第十四课 我设计的自行车 课堂类型：造型*表现 课时：2课时 教学目标： 1通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。 2引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 3通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。 教学重点：掌握自行车的基本构造，并设计一辆具有更多功能的未来自行车。 教学难点：学生创新思维的拓展和未来自行车的设计及表现方法。 教学时间：两课时 课前准备： 1教师准备教具：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件等。 2学生准备学具：油画棒、彩色笔、图画纸。 教学过程： 一、图片故事导入新课 1、 师：同学们，自行车是人类科学史上伟大的发明，而最初自行车是什么模样，你们想看看吗？ 生：想。 师：请看这儿，自行车内容演示文稿14.1.ppt （播放课件）真有意思，谁知道它是怎么骑的？ 生：双脚蹬地。 师：真聪明啊，你知道自行车是谁发明的吗，想听听他们的事吗? 生：想。 师:1818年，德国有个护林工人叫德莱斯，他每天都有从一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，使他萌发了想发明一种交通工具的欲望.于是，德莱斯开始用两个木轮，一个鞍座，一个安在前轮上的车把制成了一个两轮木马玩具车。人坐在车上，必须用脚蹬地才能使木轮向前运动，这就是当年德莱斯发明的用脚蹬地向前行走的木轮自行车。随后各个时期，车的结构也越来越完善。 让我们再来欣赏其它时代的自行车，看看在结构上有何变化，又有哪些共同之处。 (板书:结构) 二、图片欣赏，深入感知 1、师：谁来说说通常自行车是由哪几个部分组成？ 生：车轮，车架，车把，车座，脚蹬，链条和齿轮。 （师小结并根据学生所说用简笔画演示自行车的结构图。） 2、师：这是我们日常生活中最常见的自行车，现代社会，出现了时尚另类，功能多多的自行车。 请看大屏幕，找找每款车的新功能。(板书：功能) （师播放课件）自行车内容演示文稿1.ppt 5、师：时代在发展，人们对自行车有了更高的要求，未来的自行车是什么样的，它又有哪些功能呢，请小朋友去奇思妙想吧！ 三、深入探究，交流汇报 1、师：同学们，看看老师设计的自行车是什么样的，好吗？ （板书：我设计的自行车） 师示范制作自行车 2、师：谁来给大家分享你的奇思妙想？ 3、师：同学们想象力真丰富，说的真棒。今天我们就用绘画的方法来设计未来的自行车。作画时要注意什么呢，请自由读一读作业要求。 设计要求： 1）构图饱满，大胆想象。 2）设计内容体现造型新颖美观，功能奇特。 3）可以独立完成也可小组合作完成。 4、师：小设计师们集中精神，开始设计，未来世界很期待你的作品噢！ 第二课时 继续设计自行车，并把自己设计的自行车设计上美丽的颜色。 四、学生设计，教师巡视 五、作品展示，评价交流 师：让我们集思广益，互相交流。快快贴上你的作品吧！ 、学生继续完成作业。 、优秀作业点评。 、教学拓展。 欣赏同龄人的绘画作品。 六、结束语： 这节课，同学们设计出了许多漂亮新颖而又功能多多的未来自行车。老师期待着你设计制造的自行车早日问世，说不定下一个载入到自行车发展史的将会是你们其中的一位呢。 教学反思：本课是以引导学生富有创意的运用各种绘画手段来表现自行车、创造自行车，从而培养学生的想象能力、自主学习能力和创新精神。 在课的设计上，从学生实际的出发，以学生喜闻乐见的故事导入，使学生了解自行车发明故事，欣赏200年前的自行车，然后，通过学生欣赏各种各样的自行车图片，创设情景，认识自行车的结构，了解未来自行车的功能，为创作自行车打下基础，激发学生学习的兴趣。 培养学生的创造力是美术教学的重要目的，本节课充分发挥学生的想象力、创造力，通过小组讨论交流设计未来自行车，然后学生动手绘画。以此来拓展学生思维，为他们进一步创作提供了广阔的空间。 这节课最大的不足就在于造型上的引导不够，指导学生在画自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学会体验立体造型的艺术魅力。最后可以安排一个课后拓展，鼓励学会课后利用其他材料如毛线、碎花布、丝带等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意、更美观的自行车。 第十五课 星空的联想 课堂类型：造型*表现 课时 2课时 教学目标 1. 通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。 教学实施 一、课前准备 教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。 学生准备学具：绘画工具材料。 二、课堂教学 1. 引导阶段 演示文稿15.1.ppt 让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。 2. 发展阶段 通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。 在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。 展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流 3. 收拾和整理 要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展 积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。 第二课时 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏同龄人的绘画作品。 第十六课 校园里的花 课堂类型：造型表现 课时：2课时 教学目标 1、 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈前后穿插的变化。 2、 能运不同大小的点、流畅富有变化的单线来写生各种植物，并将点与线结合，添上背景，使画面的结构更完整。、 3、 通过写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察能力、感受力和动手能力。 教学评价 1、 能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。 2、 在写生的过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态以及枝杈的前后穿插变化。 3、 能否通过利用各种材料通过剪、折、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉。 教学设计 一、 课前准备 1、 教师准备教具：在教室里摆几盆花卉盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品。 2、 学生准备学具：绘画工具材料。 二、 课堂教学 1、 引导阶段 引导思考：是什么把我们的校园装扮的如此美丽？培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的？要得出在绘画之前要先仔细观察的认识。 2、 发展阶段 任何植物，都有它的特征，有的茎秆粗壮，有的纤细，有的叶片肥厚。教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的叶子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形的感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花、叶、枝杈的形态画出来，后面的花、叶、枝杈可根据前面的特征进行添加与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的结合，或用一种花纹重复组合。 三、 教学拓展 1、 出示用其他材料制作的花卉供学生欣赏。 2、 启发学生用纸和其他材料通过剪、折、拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。 第二课时 、学生继续完成作业 、优秀作业点评 、教学拓展 欣赏同龄人的绘画作品。 第十七课 电脑美术 领域 设计，应用，造型，表现 课时 1课时 教学目标 1. 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3. 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 一、课前准备 1. 教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。 2. 教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。 二、课堂教学 1. 引导阶段 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。 利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。 2. 发展阶段 教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。 让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。 鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。 作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。 3. 收拾与整理 指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展 鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。 作业指导要点 1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。 2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。 3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。 教学参考资料 电脑绘画的彩色输出： 在电脑在完成了绘画作品后，除了让其在屏幕上显示外，恐怕我们最想做的还是把作品变成一幅活生生的彩色图片。要做到这一点，就必须依靠电脑输出设备，目前常用的彩色输出设备有以下几种： 1、彩色喷墨打印机：这是最常用的输出方式，“喷墨”这个词清楚地解释了这种打印机的工作原理。一束极细的墨水喷到介质上就是一个像素。喷墨打印机不公有墨，还有喷头。喷墨技术使用很广泛，从小型彩色打印机到大型彩色喷绘机都可以应用。喷墨设备的优点是经济，迅速，适合在平面介质上打印。 2、热蜡打印机：热蜡打印机使用有彩色的色带把颜料转移到输出介质上。成像头产生的热量使蜡熔化到介质上，形成鲜艳明亮的色彩。这种热蜡打印机一般为专业图像或广告商的设计输出使用。 3、彩色激光打印机：彩色激光打印机用迅速产生高质量的彩色图像输出。这种打印机使用激光和干颜料生成图像。激光把颜料加热固定在输出介质上。彩色激光打印机的最大缺点就是价格太高。 第十八课 会飞的玩具 课堂类型：设计应用 课时：1课时 教学目标 1、 指导学生利用容易找的材料，设计一个会飞的简易玩具。 2、 指导
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