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曾经有一首歌曲叫曾经有一首歌曲叫泉水叮咚泉水叮咚 。歌中唱道：。歌中唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“”“泉水啊泉泉水啊泉水你到哪里去水你到哪里去?”?”它要流到小溪里去它要流到小溪里去, ,要流到大海里去。要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹唱着歌儿，弹着琴弦着琴弦, ,流向远方流向远方”，今天，今天, ,就让我们来欣赏这首就让我们来欣赏这首小小溪流的歌溪流的歌。童话童话小溪流的歌小溪流的歌16161. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视4. 4. 检查预习检查预习5. 5. 听读课文听读课文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑难探究疑难探究9. 9. 板书设计板书设计11. 11. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材习题讲解教材习题讲解6. 6. 整体感知整体感知10. 10. 本课主旨本课主旨14. 14. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1. 诵读课文，读准字音，理清文章脉络。诵读课文，读准字音，理清文章脉络。2. 品味作品形象、生动、充满童趣的语言。品味作品形象、生动、充满童趣的语言。3. 理解理解“小溪流的歌小溪流的歌”所体现的精神，领会作品所体现的精神，领会作品的主题。的主题。来自来自点拨点拨 严文井（严文井（1915-2005），），原名严文锦原名严文锦 ， 中国作家中国作家 。 其主要作品有散文集其主要作品有散文集山寺山寺暮暮、长篇小说、长篇小说一个人的一个人的烦恼烦恼、童话集、童话集南南和胡南南和胡子伯伯子伯伯等。等。来自来自点拨点拨 在我国社会主义革命和建设时期，严文井结合当时在我国社会主义革命和建设时期，严文井结合当时的情况，立足于中国百业待兴的局面，连续发表了六篇的情况，立足于中国百业待兴的局面，连续发表了六篇富有幽默和哲理的童话和寓言，富有幽默和哲理的童话和寓言，小溪流的歌小溪流的歌就是其就是其中影响巨大的一篇佳作，课文中把自然界里的小溪流、中影响巨大的一篇佳作，课文中把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙等都枯树桩、乌鸦、泥沙等都“社会化社会化”了，这些角色，分了，这些角色，分别代表着社会生活中的某些人物、势力或思潮，只是为别代表着社会生活中的某些人物、势力或思潮，只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力，才把这些社会了适应少年儿童的心理特征和接受能力，才把这些社会生活中的内容生活中的内容“童话化童话化”了。了。挠挠挠挠 回回旋旋 恐恐吓吓 眺眺望望 泡泡沫沫 汹汹涌涌 奔奔跑跑 投投奔奔语境记忆法：语境记忆法：记少余多法，为某种目的而尽力去做，记少余多法，为某种目的而尽力去做，解释为直往，趋向，读解释为直往，趋向，读 bnbn，其余读，其余读 bnbn。一一 读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨nonoxunxunhhtiotiommxingxingbnbnbnbn牢牢soso（ ）xixi（ ）烂）烂沉沉dindin（ ） 积积xx（ ） 二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨骚骚朽朽淀淀蓄蓄三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.牢骚：牢骚：烦闷不满的情绪。烦闷不满的情绪。2.2.沉淀：沉淀：沉积到水底下。淀，沉积。沉积到水底下。淀，沉积。3.3.兴致勃勃：兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。兴致勃勃、兴高采烈辨析：兴致勃勃、兴高采烈辨析：二词都含有二词都含有“兴致很高兴致很高”的的意思。意思。“兴致勃勃兴致勃勃”表示对某一事物很感兴趣，或表示对某一事物很感兴趣，或“积积极从事极从事”。如：他正在兴致勃勃地观看篮球比赛。如：他正在兴致勃勃地观看篮球比赛。“兴兴高采烈高采烈”表示兴致高而又情绪热烈。如：他兴高采烈地表示兴致高而又情绪热烈。如：他兴高采烈地跑了进来，向大家报告了一个好消息。跑了进来，向大家报告了一个好消息。部分来自部分来自点拨点拨4.4.阻碍：阻碍：阻挡，使不能顺利地通过。阻挡，使不能顺利地通过。5.5.恐吓：恐吓：吓唬，威胁。吓唬，威胁。6.6.积蓄：积蓄：积存。积存。7.7.眺望：眺望：文中的意思是往远处看。文中的意思是往远处看。8.8.低沉：低沉：（声音）低。（声音）低。部分来自部分来自点拨点拨9.9.汹涌：汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。水猛烈地向上涌或向前翻滚。10.10.富足：富足：丰富而充足。丰富而充足。11.11.怨恨：怨恨：文中指强烈的不满或仇恨。文中指强烈的不满或仇恨。12.12.无穷无尽：无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。例句：知识是无穷无没有穷尽，这里形容数量极多。例句：知识是无穷无尽的，我们要不断学习，充实自己。尽的，我们要不断学习，充实自己。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。小溪流的歌课文朗读小溪流的歌课文朗读。圈点要求圈点要求用用波浪线波浪线勾画出勾画出“枯树桩枯树桩”、“乌鸦乌鸦”、“泥泥沙沙”的话来，体会它们的在文中的重要作用。的话来，体会它们的在文中的重要作用。把你认为用得好的词语用把你认为用得好的词语用方框方框画出来。画出来。有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注出来。标注出来。部分来自部分来自典中点典中点1.1.小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？请根据提示填写小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？请根据提示填写下面表格。下面表格。成长阶段成长阶段歌声特点歌声特点力量表现力量表现劝阻者劝阻者主题主题小溪流小溪流哼哼唱唱，用清哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。亮的嗓子歌唱。 小小 河河 乌鸦乌鸦 掀起汹涌的波涛，掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。举起庞大的轮船。 大大 海海 推着小树枝打转，推着小树枝打转，冲过石块的阻拦。冲过石块的阻拦。枯树桩、枯树桩、枯黄的草枯黄的草 沙声地歌唱沙声地歌唱 推送着木排，托推送着木排，托起沉重的木船。起沉重的木船。大大 江江 低声吟唱，低声吟唱，用洪亮而低用洪亮而低沉的声音唱。沉的声音唱。泥沙泥沙 强烈地向着四强烈地向着四方歌唱。方歌唱。 他不断地涌起来，他不断地涌起来，向上，向前，向向上，向前，向着四面八方。着四面八方。 沉船沉船坚持前进永不停步坚持前进永不停步， 在前进中不成长在前进中不成长。2 2. .小溪流的歌是怎样的一首歌？小溪流的歌是怎样的一首歌？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】永不停息，乐观向上。永不停息，乐观向上。部分来自部分来自点拨点拨1.1.小溪流小溪流 不分日夜地向前奔流不分日夜地向前奔流他不断向他遇到的他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说东西打招呼，对他们说:你好、你好、 你好你好!小溪流的小溪流的言行表现了他怎样的性格言行表现了他怎样的性格? ?【答案答案】小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。真善良。部分来自部分来自点拨点拨2.2.在第在第2 2自然段中作者运用自然段中作者运用“拍拍拍拍”“”“摸摸摸摸”“”“挠挠挠挠”这些词有什么作用这些词有什么作用【答案】【答案】本题运用叠音词表达效果分析法。本题运用叠音词表达效果分析法。 作者作者巧妙运用巧妙运用“拍拍拍拍”“”“摸摸摸摸”“”“挠挠挠挠”几个词，突几个词，突出了小溪流的顽皮、可爱。这些词使文章语言生出了小溪流的顽皮、可爱。这些词使文章语言生动传神，充满童趣。动传神，充满童趣。部分来自部分来自点拨点拨3.3.第第1515段在结构上和内容上起什么作用？段在结构上和内容上起什么作用？【答案答案】本题运用中间句（段）作用分析法进行分本题运用中间句（段）作用分析法进行分析。结构上起承上启下的作用，内容上写出了小溪析。结构上起承上启下的作用，内容上写出了小溪流的成长，反映了事物的发展，初步揭示了文章的流的成长，反映了事物的发展，初步揭示了文章的主题。主题。部分来自部分来自点拨点拨4.4.写乌鸦和小河的对话有什么作用？写乌鸦和小河的对话有什么作用？【答案答案】此题运用语言描写作用分析法进行分析。此题运用语言描写作用分析法进行分析。运用语言描写，突出了小河坚持不懈、勇往直前的运用语言描写，突出了小河坚持不懈、勇往直前的精神。精神。部分来自部分来自点拨点拨5.5.第第2828段中段中“不费力不费力”和和“沉着地沉着地”两个词有何作用？两个词有何作用？【答案答案】 这两个词语形象地写出了大江掀起波涛、这两个词语形象地写出了大江掀起波涛、举起轮船的情状，突出了大江无比巨大的力量，说举起轮船的情状，突出了大江无比巨大的力量，说明他在迅速成长。明他在迅速成长。6.6. 第第3333段中段中“愤愤愤愤”这个词写出了泥沙的什么特点？这个词写出了泥沙的什么特点？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“愤愤愤愤”写出了泥沙对大江的不满、埋怨，写出了泥沙对大江的不满、埋怨，同时写出了泥沙的浅薄无知、胸无大志。同时写出了泥沙的浅薄无知、胸无大志。7.7. “枯树桩枯树桩”“”“乌鸦乌鸦”“”“泥沙泥沙”比喻社会生活中什么样的比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么关系？角色？他们与小溪流有什么关系？ 部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】“枯树桩枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物，属于社会生活中腐朽没落的事物，他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢骚。骚。“乌鸦乌鸦” ” 属于社会生活中没有上进心，不思进取的属于社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有人，他们考虑的只是有没有“好玩意好玩意”。“泥沙泥沙”是跟是跟随时代或潮流前进了一段之后，认为随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多已经走得差不多了了”，半途停顿，甘愿掉队的人。，半途停顿，甘愿掉队的人。 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。8.8.小溪流在成长为小河、大江、海洋过小溪流在成长为小河、大江、海洋过 程中的精神状程中的精神状态及性格特点是怎样的态及性格特点是怎样的? ?部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】 形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著勃，不怕阻力，乐观执著; ;长成大江时，精力无比，沉长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著; ;汇成海洋汇成海洋时，猛烈而柔和，充满热情。时，猛烈而柔和，充满热情。重点重点品析第品析第39-4639-46段段9.9.课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如例如:太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑月亮也向着他微笑 。 这两句话在文章开头和结尾这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗都出现了，意思一样吗? ?部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。小溪流精神的肯定、认同和赞许。10.10.文章的结尾有什么作用？文章的结尾有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】此题运用结尾句（段）作用分析法。这句此题运用结尾句（段）作用分析法。这句话单独成段，与开头题记相呼应，既令文章结构严话单独成段，与开头题记相呼应，既令文章结构严谨，又表现了小溪流始终如一、乐观向上、不断进谨，又表现了小溪流始终如一、乐观向上、不断进取、百折不挠的精神。取、百折不挠的精神。11.11.小溪流的精神绐我们怎样的启示小溪流的精神绐我们怎样的启示? ?部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】 我们的人生也是在不断发展前进的，我我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来。前，在前进中不断成长起来。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨小溪流成长的不同阶段，小溪流成长的不同阶段， 歌声特点歌声特点 和和 力量力量表现表现 都在发生着变化。随着小溪流的发展，它的都在发生着变化。随着小溪流的发展，它的力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音也在相应力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音也在相应的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，使塑造的形象更具体、更形象，也是童话常用的手使塑造的形象更具体、更形象，也是童话常用的手法之一。法之一。部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】声音变了，所遇到的阻碍变了，对人类的贡献变声音变了，所遇到的阻碍变了，对人类的贡献变大了；快乐自信的性格没有变，执着、不怕阻碍的品格没大了；快乐自信的性格没有变，执着、不怕阻碍的品格没有变，无私奉献的精神没有变。有变，无私奉献的精神没有变。1.1.【难点探究难点探究】小溪流在成长过程中，什么变了？什么没变？小溪流在成长过程中，什么变了？什么没变？部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】此题考查生活体验题答题法。在学习生活中，此题考查生活体验题答题法。在学习生活中，我们应树立一定的目标，要学习小溪流乐观向上、永不我们应树立一定的目标，要学习小溪流乐观向上、永不停息的奋斗精神，绝不因一时的成功而满足，要在不懈停息的奋斗精神，绝不因一时的成功而满足，要在不懈地努力中追求精彩而充实的人生。地努力中追求精彩而充实的人生。 同时本文也告诉我同时本文也告诉我们：个人只有融入集体，才能积聚更大的力量，发挥更们：个人只有融入集体，才能积聚更大的力量，发挥更大的作用。大的作用。2 2【难点探究难点探究】小溪流的成长过程对我们今后的学习生活有小溪流的成长过程对我们今后的学习生活有何启发？何启发？沙声地歌唱沙声地歌唱推送木排、托起沉重的木船推送木排、托起沉重的木船没有被乌鸦的恐吓吓倒没有被乌鸦的恐吓吓倒快乐歌唱快乐歌唱冲破巨大石块的阻拦冲破巨大石块的阻拦拒绝枯树桩、枯黄的草的劝阻拒绝枯树桩、枯黄的草的劝阻小溪流的歌小溪流的歌小溪流小溪流 小河小河低声吟唱低声吟唱掀起汹涌的波涛、举起轮船掀起汹涌的波涛、举起轮船拒绝泥沙的劝阻拒绝泥沙的劝阻海洋海洋永永不停息不停息大江大江 强烈地向着四方欢唱强烈地向着四方欢唱不断涌起来，向上，向前不断涌起来，向上，向前拒绝沉船的劝阻拒绝沉船的劝阻成长壮大成长壮大 这篇童话通过一条乐观向上、永不停息的小溪流这篇童话通过一条乐观向上、永不停息的小溪流逐渐成长壮大为小河、大江、海洋的过程，告诉我们逐渐成长壮大为小河、大江、海洋的过程，告诉我们要坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。要坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。1.1.结构清晰，首尾呼应。结构清晰，首尾呼应。2.2.多处运用连续反复和间隔反复。多处运用连续反复和间隔反复。反复的运用既串起了各部分内容，又反映了事物的反复的运用既串起了各部分内容，又反映了事物的发展过程，暗示了发展过程，暗示了“成长成长”的主题。的主题。3.3.运用拟人手法，语言生动活泼，富有童趣。运用拟人手法，语言生动活泼，富有童趣。由由“小溪流小溪流”引出的格言：引出的格言： 唯一的希望在于自强不息。唯一的希望在于自强不息。左拉左拉 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思马克思 欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。 杜杜 甫甫望岳望岳 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子孟子告子下告子下 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 格言联璧格言联璧处事处事 积土而为山，积水而为海。积土而为山，积水而为海。荀子荀子儒效儒效一一、分角色朗读略。分角色朗读略。反复回答的语句：到前面去。不能（够）停留。反复回答的语句：到前面去。不能（够）停留。理想追求：坚持向前，永不停步。理想追求：坚持向前，永不停步。看法示例：我们的人生也是在不断发展前进的，看法示例：我们的人生也是在不断发展前进的，我们也要有小溪流的那种追求，坚持前进，永不我们也要有小溪流的那种追求，坚持前进，永不停留，不断地提高自己，从而取得新的进步，这停留，不断地提高自己，从而取得新的进步，这样我们的人生才充实而有意义。样我们的人生才充实而有意义。点拨：点拨：根据文章主题和自己的认识谈看法，言之根据文章主题和自己的认识谈看法，言之有理即可。有理即可。二二、共同点：不思进取、安于现状、思想保守落后。共同点：不思进取、安于现状、思想保守落后。作用：从反面衬托小溪流勇于进取、坚持前进、作用：从反面衬托小溪流勇于进取、坚持前进、永不停步的精神。永不停步的精神。三三、作者有意识地把小溪流当做一个欢快活泼的儿作者有意识地把小溪流当做一个欢快活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。如童来写，使文章充满了童趣。如“玩耍玩耍”“”“拍拍拍拍”“”“摸摸摸摸”“”“挠挠挠挠”等词语形象传神、生动等词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。性。
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