走进传统节日端午说课稿

走进传统节日端午说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是走进传统节日端午，我将从七个方面对这次活动进行解说。一、说活动设计背景及主题的确立：由中宣部等联合发出的关于运用传统节日弘扬民族文化优秀传统的实施意见中指出了传统节日的重要意义，要求：“把传统节日教育纳入学校教学活动之中，推动民族文化的优秀传统进课堂、进教材。”端午节是传统节日之一，大多认同是为了纪念屈原，秭归是屈原的故乡，而我们九畹溪镇曾经是屈原开坛讲学的地方，“九畹溪”也因屈原的“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩”的诗句而得名。因此我们学校一直将“屈原文化”作为我们的校本课程开发研究，引导学生传承“屈原文化”。端午文化是屈原文化的一部分，一届又一届的“中国长江三峡国际旅游节”在秭归隆重开幕，更是将秭归端午推向高潮。在这样的背景下，我们引导学生选择确立了这个主题。二、说活动目标与活动重点：根据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性生成性的原则，围绕我校综合实践活动课程开发总目标，结合本次活动的特点、学生学情及特点，制定了如下活动目标，并确立了活动重点。活动目标：1、通过活动，学生了解端午节的来历及各种传说、端午与屈原的关系，秭归人过端午的各种习俗。2、通过活动，学生具备利用现代化信息技术手段，通过多种渠道在开放情境中自觉收集加工和处理信息的能力；学会用摄影、拍照、询问、调查等方法获取信息，能用科学探究的基本方法进行探究的能力；在活动中具备团结协作意识。3、通过活动，学生深入认识端午节，激发自己作为屈原后人的自豪感，自觉弘扬屈原文化；学生感受传统节日及传统节日文化的魅力，激起他们“过好传统节日，弘扬民族文化”的自觉意识。活动重点：学生从不同的角度感受端午的意义所在，形成自觉弘扬传统文化的意识，培养学生探究创新精神和团结协作意识。三、说活动实施策略：初中综合实践课程实施标准中指出：“教师在活动中不能授之以鱼，而要教人以渔更重要的是传授养鱼技术，使学生终身受益。”因此，在整个过程中，我以教师为主导，以学生为主体，给学生提供充足的空间，让他们自主探究、团结协作，但也不放任自流，老师在关键时候或学生遇到困难的时候给予适当的指导。四、说活动过程：整个活动共用16课时，分三个阶段，活动准备（2课时）、活动实施（12课时）、活动展示（2课时）（一）活动准备阶段：1、确立子课题，学生分组，这次活动确立了四个子课题，成立了“端午传说” 、“端午粽子” 、“端午龙舟”、“端午诗会”四个活动小组。2、设计活动计划（第一小组讨论制定活动计划视频），进行具体分工，展示小组活动计划。（展示一二小组活动计划、第三小组问卷调查表）（二）活动实施阶段：各组都按照预定计划有条不紊的实施，特别是“端午粽子小组”在师傅的指导下学习包粽子时，学生一个偶然的发现引发了他们小组的第二份活动计划，就是制作艾叶香囊。（出示第二份计划）（三）活动展示阶段：首先是四位主持人登场（视频）。第一个展示的是“端午传说”小组。首先是小博士讲完“端午”。接着是他们自编自演小品为了谁。（视频）第二个展示的是“端午粽子组”，首先是介绍粽子文化，然后是四名选手上台比赛包粽子，最后是让全班同学品尝事先准备好的粽子。展示过程中，通过引导讨论，形成动态生成，即两个方案：一是制作粽子，在端午节前后拿到集镇上去卖；二是加工成特色产品，作为九畹溪漂流的纪念品推广出去。这是粽子小组围绕第二份计划归纳出的制作艾叶香囊的方法。展示介绍自己制作的香囊。我手中的这个香囊虽然稚嫩，但却意蕴丰富。接着“端午龙舟”小组用“1、龙舟赛用来比赛的船为什么要做成龙的样子？2、秭归的龙舟赛分为哪四个环节？3、秭归的龙舟赛上有一种仪式很特别，被称为秭归屈原故里龙舟竞渡的灵魂，请问，这种仪式是什么仪式？”三个问题考查了大家。“端午诗会”小组给大家介绍了“秭归骚坛诗社”，接着朗诵了4首关于端午的古诗和现代诗端午的呼唤。(视频)紧接着，我出示了“韩国端午申遗”的相关报道，学生在热烈的讨论中，对传统节日的重要意义理解更深，坚定了“过好传统节日，弘扬传统文化”的信念，也更激发了他们继续探究的欲望。展示活动在主持人热情洋溢的结束语中结束。五、活动评价：整个过程中，我始终注意遵循评价的发展性原则，适时对学生的探究过程、探究方法、精神品质等方面给予充分的肯定和鼓励。如端午传说组的创新精神、端午龙舟组的对信息的全面搜集。同时也遵循评价的多元性原则，进行自评、互评、师评、指导师傅评等不同形式的评价，特别重视学生的自我反思性的评价，来提高他们自我教育的能力。（附评价表）六、活动效果：这次综合实践活动，我们对“端午节”有了更全面的了解，对中国的传统节日有了更深的认识，激发了学生弘扬传统文化的激情。在活动过程中，我们体验到了与人合作、沟通交流的重要，体验到了战胜困难、不断超越的美妙，合作显得更为融洽，探究显得更为自主。综合能力在综合实践活动中得到淋漓尽致地培养和发挥。我们收获的不仅仅是传统文化，收获更多的是探究的方法和兴趣。活动结束后，同学们还向全校师生提出了“过好传统节日，弘扬传统文化”的活动倡议（视频）。这次活动也引起了全校的广泛关注，学校还专门制作悬挂了“过好传统节日,弘扬传统文化”的标语引导全校师生。“九畹溪特色粽子”创意征集启事（视频）引起全校学生的兴趣。七、活动反思：这次综合实践活动，我们充分开发和利用身边的、有浓郁地方特色的资源，紧紧围绕“自主、合作、探究”的方式展开活动。使学生在玩中学，在学中进步。主要反思有三：一是相信学生，相信他们的观察力和创造力，并适时加以引导和激发。二、关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，给他们自由发挥的空间。三是资源无处不在。我们应树立强烈的资源意识。我用学生的结束语来结束我的说课：这次跋涉不仅是一次传统文化之旅，也是我们的成长之旅，我将在今后的综合实践活动中和学生共同成长！谢谢！