2022年试卷检查总结范文

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2022年试卷检查总结范文教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师的备课情况、讲课细节、作业批改、单元试卷的批阅与讲评正体现了她的工作太度,展示他的优秀之处,同时教师的水平也正是在这些常规细节中培养起来的。_月份以来,教研室对教师教学常规进行了检查,并进行了面对面的反馈。检查的内容有:备课、作业批改及记录、试卷批阅与讲评。现将检查情况总结一、备课方面总体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课。备课中能体现教学策略,教案真实有效,注重因材施教。大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思。祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚。存在问题1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位。2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标确定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用。3、教后反思时有时无,撰写不及时。这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,甚至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长。多数老师的教学反思存在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用;其实,我们也未必要求教师每课都有反思,但思考必须涉及本质,可以分几点来清晰体现。4、个别老师的备课,教学过程的设计简单空洞,缺乏实用性;即便是简案,也要体现主要的教学过程,要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导。对于练习课,要求不只是在备课中写上做练习几第几题,还要备做这题学生会遇到的困难?或练习这题对学生有什么用?你是怎样指导学生做这道题的等等,不能太简单。5、备课跟不上进度,学期时间过大半,只备了7课时;个别教师使用旧备课,去年的“备课组已审”上的时间由_月分改为_月份。二、作业情况在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步,作业内容的设置比较科学,能及时认真地批改,批改有日期,实行等级评价和少量激励性评语。有批改记录。学生能按照老师的要求去订正,大部分老师有进行第二次的批改的痕迹。其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改,实行自批-组批-师批三级评价相结合。杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性。同时也发现一些问题1、学生的作业格式不规范。(范本)如:每次作业没写清楚练习几、作业时间;大作业本上没画中线。2、作业量过少,个别教师一页纸上做四次作业。作业的设置内容单一,不能体现分层作业。3、多数班级的学生没有改错的习惯。4、老师在批改中不够认真、细致,学生的错题没批出来。批改符号不规范,“_”依然出现在学生的作业本上、试卷上。5、好多老师没有批改记录,或是与作业不同步,实效性不强,有应付检查的迹象。三、试卷批阅及讲评多数老师单元监测卷进度与教学进度同步,全批全改,做到及时讲评总结。其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用。出现的问题1、试卷的批阅不及时,讲评跟不上,个别教师的讲评案空洞无效。有学生批阅的现象;批改不认真,整个卷面没有任何标记,只在等级下面打一个对号。2、学生改错习惯养成不好。3、批改符号不规范。(范本)没有使用等级评价;4、家长签名稀少,更别说是家长的建议。第3页共3页
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